论文高职家政服务专业认同感现状培养策略是适合不知如何写家政服务方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于找家政钟点工打扫卫生论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要： 为了解家政服务专业学生的专业认同感情况,对宁波卫生职业技术学院的74名家政服务专业新生进行问卷调查、发现专业认同感处于中等水平,并主要受父母的教育水平和报考专业前对专业的了解程度影响.在调查分析的基础上,提出培养专业认同感的策略.
关键词： 高职； 家政服务； 专业认同感
中图分类号： G712 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2015）05-0031-04
专业认同对于高职类大学生非常重要,直接影响着他们将来的职业认同感.Henning认为专业认同是个体对于现实生活中人们所划分的某特定专业的一种主观感受,它具有和之密切相关的结构和发展进程,是个体和该专业内心保持一a致和平衡的程度.[4]专业认同表示学生认可并接受自己的专业,对所学专业持积极的情感和态度,毕业后愿意从事本专业的工作.因此,帮助家政专业学生树立基本的专业认同感,不仅可以调动学生学习专业知识、职业技能的兴趣和热情,增强学习效果,同时也有利于学生快速成长为一名高素质的家政服务人员.鉴于此,对高职家政专业学生专业认同感的研究,不仅能提升其专业认同感,还可以为家政人才培养过程中实际存在的问题提出一些改进建议,以及对家政专业学生的就业乃至整个家政教育事业的发展都有非常重大的意义和帮助,也有助于家庭和社会的和谐、稳定,进一步促进社会发展.
一、调查对象
研究对象来自宁波卫生职业技术学院2014级家政服务专业全体74名学生.其中男生15名,女生59名；由职高升学进来8名,高中升学进来66名；属独生子女的有26名,非独生子女的有48名；来自农村41名,乡镇23名,城市10名.根据宁波卫生职业技术学院招生处数据显示,有3人通过填报第一志愿进入本专业,其余71人通过专业调剂方式进入本专业.详见表1.
二、调查方法
(一)人口学问卷
主要包括性别、是否独生子女、生源地、父母的受教育程度（没有读过书、小学、初中、高中含中专、大专及以上）、进入本专业的途径（第一志愿、被调剂、其他）、报考专业前对本专业的了解程度（非常了解、比较了解、了解一点、不了解）以及选择本专业的原因（兴趣、就业前景好、别人推荐、被调剂、其他）.
(二)专业认同感问卷
在已有研究成果基础上自行设计符合高职院校家政服务专业学生专业认同感问卷,问卷主要由专业认知（如本专业学习者素质的要求、本专业的就业状况、外界对本专业的评价、对本专业的了解程度等）、专业情感（对本专业的评价、情感、学习本专业的心情感受等）、专业行为（毕业后从事和本专业有关工作意愿、继续学习本专业的意愿、向他人推荐本专业的意愿等）三个维度构成,共17个项目,五点计分.通过SPSS17.0对问卷进行内部一致性信度验证为0.84,问卷信度较好.
将问卷数据录入计算机后,应用数据统计软件包SPSS17.0对数据进行统计分析.
三、调查结果
(一)专业认同感总体水平调查
通过对74名家政服务专业新生进行专业认同感水平调查发现,专业认知维度总分30分,平均分为18.61,占62.03%；专业情感维度总分35分,平均分为19.35,占55.28%；专业行为维度总分20分,平均分为9.87,占49.35%；专业认同感问卷总分85分,平均分为47.83,占56.27%.专业认知维度的平均分显著高于专业情感、专业行为维度以及专业认同感.这表明家政服务专业学生对其专业的认知相对较好,对专业的了解相对较多,但是专业情感还没有建立起来,忠实于本专业的行为更不足,随时存在着人才尚未培养就流失的危险.数据详见表2.
对74名家政服务专业学生专业认同感在不同性别、是否独生子女、父母受教育程度、生源地、进入本专业的途径以及报考前的了解程度进行比较分析发现,家政服务专业学生的专业认同感在性别、是否独生子女、进入本专业的途径和生源地上没有明显差异,而在父母受教育程度和报考前的了解程度方面存在显著差异.
(二)父母不同受教育程度因素
由下列表3可知,家政服务专业学生父母不同的受教育程度在专业情感、专业行为维度和专业认同感上有明显差异（分别为F等于2.950、F等于2.218、F等于2.600,p<0.05）,而在专业认知维度上则没有显著差异.这表明学生对专业情感、专业行为和专业认同感受父母受教育程度的影响较大,即父母受教育程度越高,学生的专业情感越积极,专业行为越忠实,专业认同感也就越高.具体详见表3.
（三）报考前对专业的不同了解程度因素
通过对报考前对专业的不同了解程度间的学生专业认同感进行方差检验发现,报考前对专业非常了解人数为0人,因此a“非常了解”选项不计入统计.报考本专业前学生对专业的了解程度显著的影响了其专业情感、专业行为以及专业认同感（分别为F等于3.187、F等于3.401、F等于3.311,p<0.05）,而在专业认知上则没有显著差异.即了解程度越高,学生的专业情感越积极,专业行为越忠实,专业认同感也就越高.具体详见表4.
四、对调查结果的分析
(一)学生专业认同感总体水平不高
通过文献查阅发现,社会大众和学者们均认为家政服务类专业学生的专业认同感较低,但尚没有用客观数据说明的文献,本研究用客观真实的数据研究家政服务专业学生的专业认同感到底如何.从研究数据可以看出,家政服务专业学生的专业认同感处于中等水平,专业认同感平均分为47.83,占56.27%,但是这一数据是在新生报到前学校通过网络等途径对其进行专业相关情况等知识的普及后得到的,因此,在调查前,学生对专业的了解是受过系统的“培训”的.可想而知,如果没有前面的系统“培训”,学生的专业认知度将更低.这说明,家政服务专业学生的专业认同感的确不高.
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