论文校园小学课程体系化实践是关于本文可作为课程体系方面的大学硕士与本科毕业论文企业培训课程体系论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
加快发展校园 ,是全面贯彻党的“立德树人”教育方针、培养学生综合素质和促进学生健康成长的重要举措.我校校园 从“摸着石头过河”实践探索,到有意识地将分散的、碎片化的教学实践向模块化、体系化凝练,经历了漫长的过程,为此做了大量细致扎实的工作.在各方专家的帮助下,我校成立了由校长王瑾任组长的 课程研发小组,引领体育教研组在理论研究和实践尝试的基础上,探索出特色鲜明、可借鉴推广的校园 课程模式,并将该模式命名为“123”课程模式,即确立“1”个目标（“以球为梦、助梦飞翔”）,构建“2”种课程（必修课和精英课）,整合“3”种资源（生训基地、师训平台和推广途径）.在“123”课程模式的引领下,我校形成了“人人爱踢球,班班有球队,男女齐上阵”的校园 运动发展态势,先后荣获教育部授予的首批全国青少年校园 特色学校、首批全国学校体育工作示范学校等荣誉称号.下面我们以“123” 课程模式的实践创新为例,谈谈我校小学 课程体系化的实践策略.
一、课程目标创新：创新培育 文化,使之和学校文化一脉相承
我校是学生“梦开始的地方”,CI形象“梦开始的地方”和“梦之莺”已经申请商标注册并获评为“广西著名商标”之一.建校十余年,在个性鲜明、内涵丰富的“梦”文化引领下,我校逐渐成为广西基础教育的一面旗帜.我校现已拥有一校四址,走上了集团化办学的道路.
近年来,国家高度重视 教学在体育教育中的使命担当,小学 教学和运动训练成为我国 教育普及的重要基石.按照《全国青少年校园 活动的实施方案》和《中国 中长期发展规划（2016—2050年）》的顶层设计,为了实现振兴我国 运动的“中国梦”,国家倡导在国民教育体系中通过体育课、课余训练和校园体育竞赛等方式,为 竞技人才的成长提供一条新路径,明确提出了“加强校园 建设,把 列入体育课教学内容,发展 社团,培养学生 兴趣,开展 竞赛活动,不断培育 爱好者和 人才”的校园 人才培养策略.校园 作为一项教育行动,责任重大：首要责任在于立德树人,锻炼青少年意志品质,培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神,发展学生综合素质；其次在于普及校园 运动,增强学生体质,通过教学培养学生爱好 运动,掌握 技能；最后还要担负起振兴中国 的使命,在普及基础上为国家 人才培养做出必要的努力.基于以上认识和理解,我校提出了“以球为梦、助梦飞翔”的 课程建设目标,大胆创新学校“梦”文化内涵,努力探索 育人机制,着力打造校园 文化品牌,让学生的 梦深深扎根于“梦开始的地方”,从中吸取丰富的养分.
二、课程体系创新：创新研发 必修课、精英课,做到 课程普及和提高相结合
为圆学生 梦,实现我校“以球为梦、助梦飞翔”的 课程建设目标,我们成立了 课程研发小组,由校长亲任组长,带领体育组骨干教师,将 课程研发提上了体育组的工作日程,制定了用必修课落实普及、精品课落实提高的课程研发策略.通过研发 必修课的教学内容及推进方式,联合多方力量精心打磨“梦之莺”青少年 俱乐部精英课,我校成功实现两种课程的齐头并进、比翼齐飞,架构起我校特色鲜明的 课程体系.
（一）在必修课中激发兴趣、普及常识、训练基本技能,夯实学生的 基本素养
1.创新研发BH（“滨湖”拼音首字母） 课程
（1）BH 必修课的分学段系统研发
近年来,我校体育教研组坚持单元集体备课制度,通过边学习边研究边摸索的方式,积极探索校园 必修课课堂教学的内容和方式方法,分学段研发BH 系列校本课程,并率先在滨湖校区进行了局部实践探索,继而逐渐推广到我校的山语校区、五象校区和长虹校区.2016年,我校在广泛实践的基础上正式把每周一节 课列入课表,实施 必修课教学.BH 课程基于学生的年龄特点,分学段研发和实施,适合学情、易于实施、便于推广,最大创新点在于将体育运动的科学性和体育教学的趣味性有机地融为一体.
义务教育第一学段即小学低年段水平一的 课程定位为“ 和游戏”,目标是在游戏教学中普及 基本知识,发展学生的球感、基本控球能力以及身体的协调性、灵敏性,引导学生和 为伴,热爱 运动；课堂教学以“玩 ”为显著特征,大量运用游戏活动激发学生对 运动的兴趣,引导学生在玩中学、学中玩.
义务教育第二学段即小学中年段水平二的 課程定位为“ 和竞技”,目标是在游戏教学和比赛教学中让学生初步掌握 基本动作和头球技术,了解战术行动准则,进一步发展身体动作的协调性、灵敏度和速度,培养全力拼搏、团结协作的 精神；课堂教学以“学 ”为主要特征,继续培养学生 运动的兴趣,引导学生更加关注 技术的学习.
义务教育第三学段即小学高年段水平三的 课程定位为“ 和团队”,旨在引导学生兴趣定向、提升素养,系统、全面地发展个人 技术,积极学习小组攻守战术,进一步培养全力拼搏、永不放弃、团结协作的 精神；课堂教学以“踢 ”为显著特征,要求教师充分利用好学生提高 技术的这个“敏感期”,切实提升学生的 运动素养和综合素质.
（2）各学段 必修课课堂教学四步教学法的总结提炼
美国教育家乔依斯和韦尔首次提出教学模式的定义,认为教学模式是构成课程和课业、选择教材、提示教师活动的一种范型或计划,教学模式具备完整性、针对性、可操作性、标准性和反馈性的特点.
我校在实施BH 课程的过程中,经过长期的课堂实践探索,慢慢固化了四步教学法（见图1）,着力培养学生自主、合作、探究式学习能力.
四步教学法在不同学段有不同的操作策略,重点在第二步和第三步教学中体现该学段课程的特质；第一步和第四步教学在三个学段的课程实施策略基本一致.
2.用不断创新的BH 联赛引领全校学生有效融入校园 文化
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参考文献：
1、 小学校园足球课程实施路径和方法 [摘 要]“校园足球”就是以学校为中心、以学生为主体，在各级各类学校中开展的足球运动。校园足球的开展需要制定周密的足球课程计划，开展足球校本课程。
2、 促进民族文化进校园、进专业、进课程和实践 【摘 要】本文以广西职业技术学院为例，基于国家大力推进职业院校民族文化传承与创新工作的大背景，提出通过促进民族文化与现代大学文化相结合形成新的大。
3、 校园小学段课程滨湖路径 在“梦开始的地方”南宁市滨湖路小学，每个学期开学，学生五彩斑斓的梦想都会在该校著名的“梦源”池扬帆启航。在国家体育总局、教育部着力发展校园足球的。
4、 高职C语言程序设计课程教学实践 摘 要：C语言语法灵活，执行效率高，移植性强，在业界应用广泛。高职院校C语言程序设计课程教学强调面向实际岗位群，教学难度较大。本文针对C语言特点。
5、 新常态下高校就业指导课程和实践 摘 要：本文结合新常态下高校就业指导教学的现状，在简要阐述高校就业指导课程存在问题的基础上，从创新课程体系、创新培养模式和创新培养实践三方面入手。
6、 推进银行业务综合技能人赛和课程融合实践 银行业务综合技能大赛从2012年开始举办。2012年至2016年，是由金融行业指导委员会组织。2017年正式设定为教育部国赛并在浙江金融职业学院。