论文高职花卉栽培教学中花文化渗透是关于花卉栽培方面的论文题目、论文提纲、花卉种植技术培训论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：花卉本身就是一种艺术,花卉中有许多的历史文化.在高职教学中,不能只是简单的栽培教学,更多的应该设计花文化,充分发挥花卉自身的价值.对于高职生来说,花卉栽培课程是一门很重要的课程,而且是一门实践性较强的课程.在花卉栽培教学中穿插花文化的讲解,不仅有利于花文化的传播,而且有利于调动学生的积极性,全面提升学生的素质,进而促进教学的发展.
关键词：高职；花卉栽培；教学；花文化
近年来,高职教学中花卉栽培技术发展迅速,这也要 卉栽培教学不断进行改革,教学中注意花文化的渗透,促进学生文化素养的提高.花文化在我国有着悠久的历史,古代绘画,书法等许多文化就是对花文化的展示.许多诗人曾借助花来表达自己的情感,每一种花都有其独特的含义.对于现在的高职学生来说,仅有一门手艺是远远不够的,需要不断提高自己的素养来满足社会的需求,增强学生的竞争力,传播中国悠久的文化.
一、花文化在花卉栽培教学中的重要意义
花文化是在花卉传播、种植过程中形成的一种文化,不仅是对花的介绍,更重要的是对花的品格习性进行分析,每种花都有自己的特性,代表着某些品质.花文化对于花卉栽培教学有很大的作用,便于学生对花的了解,有利于学生对于栽培技术的理解.花文化的传播不仅对于花卉栽培教学有很大的帮助,对于学生自身的发展也有很大的影响,有利于提升学生的文化素质.
1.普及历史文化知识
花文化是在历史不断地发展中积累的有关花的知识和故事,花文化不仅是对花的介绍,还有一些故事的记录.花文化是在历史中形成的,记录着很多文化知识.在花卉栽培教学中对花知识进行渗透有利于传播历史文化知识.对于花文化的渗透主要是对关于花的一些经典故事的讲解.比如说梅花,因为梅花生长在比较恶劣的环境中,而且生长于冬季,所以许多人会书写梅花的故事,赋予它坚贞不屈的性格.这些优美的故事会流传下来,从而形成花文化.在这些故事中蕴含着许多人的情感,这些人的故事也遗留下来,成为中国的优秀文化.所以,对于花知识的渗透是对传统文化知识的传播和普及.
2.增强学生的文学素养
花知识是对历史文化的记录,在历史文化中很多花知识是以诗歌,文章等多种文学形式流传下来的,对于花知识的渗透可以使学生了解到更多的文学知识,可以提高学生的文化素养.花知识记录着许多古代历史人物的故事,学生可以了解到更多的历史知识,增强学生的历史知识水平.古人都喜欢借物抒情,借助各种花表达自己的情感,比如说屈原的《离骚》一文,在文章中书写了许多有关花的诗句,“既替余以蕙纕兮,又申之以揽茞”,这句话中就有两种花,借助花蕴含的信息来表达自己内心的纠结.
3.有利于教学质量和效率的提高
花文化有关于花生长习性和生长环境的记录和分析,对于花文化的渗透可以让学生了解到更多的花的生长情况,在进行花卉栽培教学时可以帮助学生的理解,有利于学生对栽培技术的掌握.在讲解花卉栽培技术时,穿插一些花文化,可以吸引学生的注意力,提起学生的兴趣,调动学生的积极性,从而促进花卉栽培教学的发展.还可以讲解一些关于花的故事和作用,许多花都有药用作用,也有一些花可以食用,不仅可以调动学生学习的积极性,而且拓宽了学生的视野,有利于学生的全面发展.
4.培养新型人才
花文化的渗透在一定程度上提升了学生的文化素质,还在一定程度上提升了学生的审美水平,促进学生的全面发展.对于花文化的学习有利于学生自身品格的形成,学生对花的各种品性的了解会在一定程度上影响学生自身的行为,花所象征的一些高尚品格有利于培养学生的高尚品格.
二、花卉栽培教学中花文化的渗透途径
1.结合其他学科知识,营造文化环境
在进行花卉知识讲解时可以穿插一些历史和文学类的知识,通过这些知识的讲解将花文化融入到其中,这样有利于学生对花文化的接受.对于一些花的药用性就需要学生对一些基本医药知识进行学习,从而更好地理解各种花的药用性.在学校进行一些关于花文化的展览或活动,让同学有更多的渠道去学习花文化.
2.合理利用多媒体资源
首先,在教学过程中充分利用多媒体技术,可以以各种形式将花文化展示出来,如视频展示对花药用性的讲解,将花文化渗透到课堂中.将进行花的生长环境模拟出来,加以文学知识的辅助,既可以帮助学生了解花,也可以传播花文化.其次,搜集网络信息资源为学生讲解有关花文化的知识,将花文化贯穿到花卉栽培课程中.
三、结语
花文化历史悠久,在花卉栽培教学中有很大的作用,花卉栽培是一项实践性比较强的工作,学生要掌握更多的知识便于实践操作.将花文化渗透到花卉栽培技术的讲解中,有利于学生对花习性的了解,有利于调动学生的积极性,提升学生的素质,提高教学质量和效率.本文对花文化的作用和渗透进行了分析,希望可以为花卉栽培教学工作提供一定的帮助.
参考文献：
[1]刘月秋.”学案导学”教学法在职高花卉教学中的应用.《职业教育研究》.2009年1期.
[2]赵丽华.踏花归去马蹄香——白描花卉教学中学生创造性思维能力的培养.《考试周刊》.2010年50期.
作者简介：张凤英（1971-）,女,哈尼族,籍贯：云南普洱市,云南大学学士,云南热带作物职业学院,讲师,研究方向：主要从事树木学、园林植物学、植物及植物生理学的教学和研究.
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参考文献：
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