论文小学英语教学中语言文化渗透是适合小学英语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学英语单词1到6年级开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】文化是语言的源泉,赋予语言以生命.在小学英语教学中,应结合教学的具体内容,用对比、介绍故事背景等方法,进行语言文化的渗透,加强学生对英语词汇、句式的理解,可以提高语言的应用能力.
【关键词】小学英语 语言文化 渗透策略
在小学英语教学中,培养学生的文化意识具有非常重要价值.在教学过程中,教师要注重学生学习英语的积极性和兴趣的培养,通过各种有效的教学方法将跨文化渗透到小学英语教学中.
一、渗透背景文化,提高英语的应用能力
英语课堂教学是学生学习英语的主阵地,也是渗透背景文化的主战场.教学可以从最基本的生活语言入手,增强文化背景意识.中国是礼仪之邦,在儒家意识形态下,特别注重尊老爱幼的礼仪,而英语国家在这方面和我们截然不同.例如,在英美国家的长辈和晚辈、学生和老师之间亲切的称呼就是直呼其名,而在我们国家就会被视为无礼的表现.受语言文化习惯的影响.英美国家的人在见面打招呼时用“Hi”、“Hello”、“How are you?”、“Good morning/afternoon/evening”等,这是英语的语言习惯.中国人在打招呼时则说“您干嘛去?”和“您吃饭了吗?”等等.在教这样的教学内容时,可播放一些有关外国人、好朋友见面时打招呼的视频给学生看,让学生观察、讨论和思考.
二、在英语教学中渗透节日文化,促进学生文化意识的提高
每个节日都有不同的历史渊源,民族文化也是如此.教师可组织学生感受西方文化中最喜欢的“节日文化”主题活动.宗教在西方社会生活和思想文化中起着重要的作用,形成了英语文化的主要特征之一.随着中西文化的深入交流,节日也成为“异国情调”涌入对方的国家,如学习“感恩节”,“圣诞节”等.宗教活动一直在西方人的生活中占据着重要的地位,对西方文化和传统的思想具有深远的影响.教师可以将西方节日的文化融进英语课堂教学中,如在学习Easte、National Day这几个单词时,教师可以介绍给学生有关圣诞节和感恩节等西方节日的故事史,让学生从这些故事中学到更多的课外知识,从而丰富教科书上的知识.通过这些故事,使学生了解圣诞节的背景,让他们更好地了解西方文化特色,也更好地掌握和应用英语.
有了节日自然就有了礼物,中西方在接受礼物时也表现出不同的态度.中国人会表现出不好意思接受的样子,即便接受后也不会当面看.如果当面打开后且面露喜悦,就会被认为财迷心窍.而在西方,人们在收礼物时,一般会当面打开并作一番赞誉,所以送礼物的人们会很乐意.在教学时,可以创造一种这样的氛围,让学生分别表演中国人和西方人在送礼物时的不同态度.通过展示,让学生体验到不同的文化,感受不同的习俗.
三、在英语教学中渗透风俗文化,可以拓宽学生的视野
英语词汇在长期的使用中积累了丰富的文化内涵.如冀教版的《小学英语》一文中,有这样一组单词,既用来表示姓氏又可用来表示颜色,如：“White”（怀特/白色）、“Black”（布莱克/黑色）、“Brown”（布朗/棕色）、“Green”（格林/绿色）等.教师可以事前告知学生,不同的国家都有着自己不同的习俗文化——就拿我国的文化来讲,红色代表的是吉祥、喜庆；而在美國,红色则代表的是暴力、危险.在我国,有白色月亮的中秋,是征伐不义和处死犯人的季节.而在英国,白色则象征的是高雅纯洁,white wedding clothes（婚礼服）,white men（高尚的人）这些词语就是这个意思.这些风俗文化的不同内涵也会引起学生强烈的求知 ,不同的文化底蕴会带来不同的思维效应,因此这样可以拓宽学生的知识领域.再有,文化中包含有宗教文化,且宗教对文化影响也极深.如《小学英语》教材Book4 Lesson10 First,Second,Third的拓展环节中：“在中国星期一代表着周一,而在英语中周日则是星期一”,学生对此感到很好奇.教师向学生介绍,在中国,由于受传统数字文化的影响,把‘一’当作开始；而西方受的是宗教文化的教育,耶稣在周日复活,基督徒们把这一天当作非常重要的日子.所以他们把周日定为一周的开始.
结束语：语言出自于文化,又受限于文化,但语言和文化又相互作用,相辅相成.文化的创新离不开语言的发展,而语言的发展又离不开文化的进步.英国语言学家Claire Kramsch把语言和文化的关系总结为：“语言表达文化现实；语言体现文化现实；语言象征文化现实.”所以,在小学英语教学中,要积极不断地挖掘教材中的文化资源,及时地向学生讲述一些和文化背景相关的知识,只有这样才能培养小学生跨文化交际能力.
参考文献：
[1]教育部.小学英语课程教学基本要求（试行）[M].北京：北京师范大学出版社,2001.
[2]马然,王朝华.浅谈小学英语教学中语言文化的渗透[J].教育实践和研究,2012（09）.
[3]吴碧练.小学英语活动课教学的探索和尝试[J].外语教学和研究,2009,2：135-136.
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参考文献：
1、 小学英语教学中跨文化意识的培养 摘 要：素质教育以来，英语已经成为小学课程的重要组成部分，学习英语不仅能够提升国民知识水平，更能通过学习英语进行国外文化的学习。学生通过英语学习。
2、 高中英语教学中的文化渗透 【摘要】英语已经成为全球范围之内使用的语言，各行业之中都要求人员有基本的英语素养，所以我国重视英语学科的教育。在高中的英语学科中，内容难度更高，。
3、 刍议高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养 美英文化作为英语语种的发源地和主要使用地区，教师在讲课时多渗透美英文化，这样会加强学生对于所学知识的理解程度，对于提升高中英语课堂教学的有效性有。
4、 高中英语教学中加强文化意识渗透方法 高中英语是我们学习英语的关键时期，高中阶段的英语学习不仅要掌握基本的语音语法还要培养学生的英语综合能力素养，新课程标准下高中英语致力于开阔学生的。
5、 心理健康教育在小学英语教学中渗透 小学阶段，各学科之间应该相互依托，因此在英语教学当中渗透心理健康教育是我们的任务之一。在英语教学当中渗透心理健康教育应当根据学生们的英语学习习惯。
6、 小学英语教学和渗透新课改理念 摘 要：《英语课程标准》进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程。