论文小学英语有效教学设计原则探析是关于对写作小学英语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：随着素质教育改革的日渐深入,有效教学理念得到了广泛的关注,指导着小学英语教学工作.为了提高小学英语教学的质量,本文重点阐述了小学英语有效教学的设计原则,旨在充分发挥有效教学理念的作用,有效解决小学英语教学中存在的问题,全面调动小学生学习英语的主动性和积极性.
关键词：小学；英语；有效教学；设计原则
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0206-02
引言：在20世纪,西方学者提出了有效教学,并逐渐应用于英语教学,它保证了教学的质量.根据调查可知,我国小学英语有效教学存在诸多的不足,不仅教学质量难以提高,同时学生的综合素质也未能得到保障,为了促进小学英语教学实现健康、可持续发展,文本介绍了小学英语教学的概况,并分析了其有效教学的设计原则,旨在保证每节英语教学的有效性.
1.小学英语教学的概况
现阶段,小学英语教学主要包括以下环节,如：热身、复习、呈现、操练和评价,每个环节均有不同的意义.通过热身激发学生学习的兴趣,利用复习巩固已学相关知识,为新知识的学习奠定良好基础,同时,为学生呈现新的知识,通过操练让其掌握新的内容,达到吸收新知识的目标,最后评价学生对新知识的掌握情况.根据上述环节,可以将教学分为三个阶段,第一阶段为教学准备、第二阶段为教学活动、第三阶段为教学后续,三个环节紧密联系,为了提高教学质量,要充分发挥各个环节的作用,因此,在教学设计过程中,要全面考虑三个环节中存在的不足,选择适合的教学方法,以此保证教学效果[1].
2.小学英语有效教学的设计原则
2.1明确教学目标.对于每节课堂而言,均有着各自特定的教学目标,在设计时,要有机结合教学目标.但目前,大部分教学不了解教学目标,对其理解存在偏差.根据文献资料可知,教学目标是学生通过教学活动预期达到能力所做的描述.在小学英语课堂教学过程中,要以学生为中心,明确学生教学活动后预期所能学到的英语知识,如：正确朗读、准确表达和合理书写等.设计教学目标时,应遵循以下原则,分别为明确性和可操作性.
一方面,明确性.教学目标是重要的,它直接指导着教学活动的实施及教学评价,在教学目标确定后,教学活动、教学方案、教学评价等均要以其为依据,因此,教学目标直接影响着教学成效.在实际设计时,教学目标要具有明确性、清晰性和可测性,通过具体表述,为教学工作的开展提供可靠的保障[2].
另一方面,可操作性.教学目标要符合所有学生的实际需求,主要是由于教学对象为全体学生,而过高或过低的目的仅能够关注部分学生,不能作为全体学生是否达标的依据.对于小学英语而言,学生间的英语水平差异较小,教师要结合小学生的语言能力、认识水平,制定适合的目标,从而保证教学的有效性.
例如：教学目标1：指导学生掌握新动词和动词短语：playfootball,wake,此目标未能描述学生通过教学活动所获的能力,因此,应调整为学生正确认读和说出词语：playfootball,wake；教学目标2：引导学生掌握有益身心健康的周末活动,此目标具有模糊性,并欠缺一致的衡量标准,因此,应调整为学生通过看图,用英语说出6项周末互动.
2.2准备教学活动.在明确教学目标后,要设计相应的教学活动,以此保证教学目标的达成.通常情况下,热身和复习活动二者紧密联系,此时活动的效果直接影响着课堂教学的成败.热身是课堂的第一个活动,其目的为吸引学生的注意力,激发学生的热情,让学生的心理和生理均积极准备学习英语,通过良好的热身组织,学生将进入学习英语的准备状态.现阶段,小学英语教师的热身活动主要有歌曲、日常问答和热身操等.复习是学习新知识的前提条件,对于任何一门学科而言,学习者为了了解新知识,均要以已知的知识为基础.复习作为教学活动的主要内容,通过此活动,激活了学生大脑内存储的知识,即：以前学习的词汇、短语和句型等,进而利于新知识的学习和掌握.
小学英语教师为了提高热身和复习的有效性,要选择适合活动,并使各个活动符合"注意、关联、信心、满足"等活动标准,即：教学准备活动应吸引学生注意,关联新知识,增强学生信心,并满足学生学习的需求.目前,在实际教学过程中,准备活动均具备一定的趣味性,虽然调动了学生学习的主动性,但仍存在不足,因此,在设计过程中,要遵循以下原则：第一点,相关性,目前,小学英语教学准备活动存在的相关性问题,主要体现在未能和教学内容、学生兴趣相关；第二点,集体性,在实际教学过程中,较为常见的复习活动为提问,而提问的效率较低,一对一的形式,未能激活大部分学生的原有知识,同时,其他准备活动的设计缺少可行性和全面性,在实施过程中,仅能够吸引小部分学生的注意力,热身和复习的效果欠佳[3].
根据上述设计原则,小学英语教学准备活动课选择以下活动形式,如：呈现图片或者朗诵,利用关联的、丰富的内容,吸引全体学生的注意力,让全班学生参和热身、复习活动.
2.3落实操练巩固.在教学实施过程中,教师为学生呈现出的新的知识,学生对新知识的记忆具有暂时性、选择性,为了保证学生掌握所学内容,使其形成长期记忆,在英语教学时,教师要明确操练巩固的作用,通过操练活动,让学生对新知识进行加工.面对繁多的操练方法,为了提高操练巩固的效果,要遵循以下原则：其一,围绕目标,各个操练活动均要符合教学目标,根据教学内容,练习相关的语言技能；其二,保证意义,操练活动要具有积极的意义,受课堂时长的限制,操练活动具有局限性,为了激发学生操练的兴趣,教师要为学生营造良好的情景；其三,全面操练,通过操练活动主要是为了让学生对所学熟练掌握,为了达到此目标,要充分、全面操练[4].
总结：综上所述,小学英语为了提高教学的质量,十分注重有效教学理念,在有效教学设计时要遵循相应的原则,通过全面的教学准备和操练活动,以此保证教学目标的达成.相信,在各项设计原则均遵循的基础上,我国小学英语教学的有效性将更加显著.
参考文献：
[1]刘洁.新课程小学英语有效教学之我见[J].中国校外教育,2010,03：104.
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[3]李忠强.小学英语有效课堂活动的设计和组织[J].英语广场（学术研究）,2012,05：125.
[4]杨丽.小学英语课堂教学设计研究[J].教育和教学研究,2014,02：95-99.
总结:本文是一篇关于小学英语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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