论文高中生物教学中如何促进学生转变学习方式是关于高中生物方面的论文题目、论文提纲、高中生物重点知识归纳论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0242-01
如何促进学生变被动接受为主动学习,使学生充分发挥自身的学习潜能,进行自主学习,成为课堂的主人是课改后最需要解决的问题之一.传统的生物课堂教学侧重于讲述,教师课堂讲述的面面俱到,严重挤压了学生自主学习、主动探究的时间和空间,大多教学内容离学生的生活实际较远,也不利于调动学生的学习兴趣.所以传统的生物课堂中学生总是处于被动接受知识的状态.
新课堂标准要求教师定位自己是引导者,引导学生认识各个类群的生物在生物圈中如何生存、延续和发展,对生物圈有什么意义,进而认识生物和生物圈和人类的关系,树立人和自然和谐发展的观点,给学生充足的时间空间自主学习,主动探究.所以,在新课程标准下,生物课堂教学应营造浓厚的自主学习氛围,激发学生学习的兴趣,让学生在学习过程中有成就感,真正提高学生的学习能力,引导学生变被动接受式学习为主动探究式学习,下面浅谈几点在教学中的体会：
1.开展系列化、多样化的科学探究活动
"探究"旨在让学生参和和体验科学探究的一般过程,包括提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、得出结论、表达和交流等,以培养学生的科学探究能力,但对于初中学生而言,探究能力的培养一定要有梯度性,先安排思维和操作技能要求较低的探究活动,如初一上学期的探究"光对鼠妇生活的影响、种子萌发的环境条件"都以观察为主,都安排有明确问题假设、方法步骤,只要求学生在模仿中体验和领悟科学探究的过程和方法,后安排技能要求较高的活动,如初二上学期的探究"鱼鳍的作用","检测不同环境中的细菌和真菌"等,都是引导学生自己提出问题,作出假设,并自主制定探究计划.
教材中安排的探究活动很多,让学生分组在课后开展探究活动,评选出完成的优劣的小组,在课堂上请小组成员上台描述探究过程,总结探究结果,利用初中学生好奇、好动、表现顽强的特点,让他们展开探究活动的比赛,培养学生学习生物知识的兴趣和自主性.
2.扩展课外阅读栏目
课外阅读栏目以拓展视野帮助学生认识生物学价值,渗透人文精神为目的.为了不让学生仅停留于教材中设置的课外阅读栏目中的知识,也为了让学生主动掌握和所学生物知识有关的内容,再为学生提供一个展示自己的空间.引导学生在课本的课外阅读栏目基础上在课前再搜集一些相关内容,如"科学、技术、社会"中的无土栽培,让学生完成"关于无土栽培你还了解多少?""和生物学有关的职业还有哪些?""生物学和文学你还能找到哪些文章,诗词歌赋等?"留出时间让学生在课堂上把自己收集到的相关内容展示出来,对于一部分生物基础较差,分析理解能力不强的学生,但喜好上网、爱好课外读物,引导他们搜集和课外阅读栏目相关的知识,并在课堂上将他们的成果分享给全班同学,这样,不但有助于提高学生的学习兴趣,促进学生主动学习,也给这些基础不够扎实的同学一个自我展示的机会,培养他们的自信心,让他们成为课堂教学的主人.
3.增强角色扮演在教学中的应用
选取适宜的内容让学生在课堂上进行角色扮演,如在学习"病毒"的知识时,组织学生模拟"非典"期间的场景,或者模拟"禽流感导致的场面现象,可以以话剧形式,也可以以短剧、小品、自白访谈等多种形式结合来进行角色扮演,让学生在轻松的气氛中认识病毒,了解病毒和人类的关系.再比如：学习保护生物多样性时,角色扮演"辩论和协商怎样保护白头叶猴",让学生代表不同利益及立场的社会角色,讨论野生动物保护问题,使学生有机会认识到解决这类问题仅靠科学技术是不够的,但是一定要在课前组织参和角色扮演的学生提前排练,要求内容健康,语言文明,表演过程讲礼貌,尽量突出教学内容的重点.表演时让台下学生做文明观众,保证课堂气氛活跃又不失有秩序.另外每次角色扮演都要新内容新演员,这样,每个学生都有机会到讲台上展现自我,得到欣赏和鼓励,增强自信心.通過角色扮演,学生不仅对知识加深了了解,也提高了学生语言表达、收集资料等多方面的能力.
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参考文献：
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2、 高中生物教学对学生能力培养探究 在中国目前的教育模式下，学生的学习兴趣有一定的局限性 就拿高中生物教学来说，我们应该重视生物的学习兴趣，却不是为了得考试高分而学习高分技巧 所以。
3、 高中语文教学中如何培养学生自主学习能力 【摘要】培养学生的自主学习能力是教学的目标之一，语文教学更是如此，生活处处是语文，这就要求在语文课堂上不仅仅是让学生掌握基本的语文知识，更重要的。
4、 高中数学教学中如何培养学生自主学习能力 摘要：俗话说 "教是为了不教。 "对于教师来说，高中教育最终的目的是教给学生相应的学习方法，培养学生自主吸收和学习知识的能力。所以下文中，我将结合高。
5、 论高中生物教学中培养学生信息素养研学案导学策略 [摘 要] 在生物课程中渗透信息素养教育，是为了辅助和配合高中生物课程的学习而组织和安排的，信息素养可以渗透到生物课的授课、作业、实践、考试等各。
6、 高中英语教学中如何培养学生自主学习能力 学生自主学习能力的培养指的是教师在教学的过程中指导学生学习方法，以及创设良好的学习气氛，以使学生学习和发现知识，培养学生的自主学习能力是以学生作。