论文高中生物教学中培养学生科学探究能力是关于本文可作为相关专业高中生物教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文学习高中生物的软件论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
高中生物新课标明确指出：在高中生物教学中要通过自主、合作、探究的教学模式,培养学生的科学探究能力.实施探究性学习是提升学生科学探究能力的有效途径.如何在高中生物教学中激发学生探究学习的积极性,培养学生科学探究能力,提出了一些可行性措施.希望能给高中生物教学有益的参和和借鉴.
传统的高中生物教学,教师只是照本宣科,以讲解为中心,学生处在被动的学习地位.在这种教学模式下,学生的问题意识无从产生,严重阻碍了学生生物探究能力的培养.高中生物新课程标准提倡学生自主、合作、探究性学习,让学生经历知识建构的过程.这就需要教师转变教学方式,在教学中启发学生主动探究,有效促进学生科学探究能力的形成,提升学生生物科学素养.
一、启发学生思考,激发求知
在生物教学中,应该从培养学生问题意识出发,让学生在生物学习中能够提出自己的质疑,这是对问题进行探究的前提.有了问题意识,学生才会带着问题进行探究性学习.教师在整个教学过程中,要注意启发诱导,帮助学生学会生物科学探究方法.以学生为主体,让学生亲身实践,经历探究的过程.在探究中发现问题,验证自己的想法和已有结论,而不是由教师贴标签式的把现成结论告诉学生.教师的启发必须以激发学生的兴趣为中心,培养学生的质疑能力,增强学生探究的动力.皮亚杰的建构主义学习理论认为：学生的知识是靠自主探究学习建构的.因此,教师要遵循引导、合作、自主、创新的原则来引领学生完成生物科学的探究过程.要精心设计教学问题,让学生从实际问题出发,学会独立思考,积极地投入探究性实践.例如,在学习“矿物质营养”时,教师可以提出问题让学生思考：生活中我们养花为什么要进行松土?为什么还要选择养花的肥料?为什么要给花施肥?肥料对花有什么作用?这些问题往往能够让学生产生兴趣,学生会带着这些问题进行思考并展开探究学习,激发了学生的学习 .
二、注重实验操作,提高动手能力
动手操作是探究性学习的重要手段,是学生经历生物知识建构过程的重要途径.学生在动手操作中可以发现知识、提出问题,进一步增强探究的动力,在探究过程中增强实验技能,提高观察能力和思维能力.高中学生都具备了一定的动手操作能力,要尽可能让学生亲自动手完成实验过程.可以让学生根据生物教材的实验主题,自主设计实验方案,有序开展实验活动.要充分培养学生主动探究精神,让学生在实验实践中了解科学研究的程序,掌握科学研究的方法,提高科学研究的素养.例如在做“洋葱细胞的质壁分离和复原实验”时,教师要启发学生思考,让学生自主设计实验方案,教师对学生的操作不宜进行过多干涉,让学生在实验中学会观察,发现问题,并且通过实验过程来认识植物细胞吸水和失水的规律.通过实验,学生不仅了解了植物细胞的质壁分离和复原的相关知识,同时还学会了如何通过科学实验来发现规律,也掌握了实验的基本操作要领.
三、密切联系生活,激发探究兴趣
生物学来源于人类生活,生物教学不能脱离生活,要和现实生活紧密联系起来,生物学科的研究才有意义,生物课堂才更有生命力.学生学会结合现实生活来发现生物问题,解释生物问题,才能达到对知识的深刻理解.教师要在生物教学中善于发现和挖掘和生活相关的内容,从生活中选择教学素材,使生物教学更富有生活气息,拉紧学生和教材的距离,激发学生学习热情,让学生主动参和生物探究活动,提高运用生物知识解决生活问题的能力.如执教“三大营养物质代谢”时,教师用生活问题来创设教学情境：“在吃面包前喝牛奶,还是吃面包后喝牛奶?”,引发学生的探究兴趣,学生带着问题思考,最终通过探究得到答案.再如,在学习了光合作用和细胞呼吸以后,教师可以把生活中人们习惯于到树林中去晨练的现象提出来,并且让学生探究：“清晨是不是去树林中锻炼的最好时间?”,这样的问题能够激发学生的探究 ,学生利用生物知识更好地认识生活现象,解决实际问题.
四、利用信息技术,提高探究热情
高中生物知识比较抽象,运用信息技术环境下的多媒体,可以形成集图片、视频、声音于一体的教学环境,可以为学生提供接近于真实的感性认识和间接经验.通过多媒体的显示,可以充分感知微观的生物结构,激发学习兴趣,使枯燥的生物知识趣味化,使抽象的课堂教学直观化.同时,互联网信息的发达为生物教学提供了丰富的资源,教师可以根据教学的需要随时点击呈现于课堂,创设更加开放的生物教学环境,让学生领略最新的科技生物成果,引导学生自主实践、认真观察、积极探究.教师也可以引导学生通过网络资料查找相关材料,解决生物问题,使学生的自主探究成为一种良好的学习习惯.
总之,高中生物教学应该以培养学生的科学探究能力为中心,以学生的自主探究性学习为手段,让学生在问题的驱动下积极地参和探究活动,在实验操作中认识生物规律,提高用生物知识解释生活现象和解决实际问题的能力.要采取有效的教学手段,注重生物教学和信息技术的整合,提升教学效率,有效培养学生探究能力,促进学生的全面发展.
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参考文献：
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