论文利用混合式教学优化中职物理课堂教学是关于本文可作为课堂教学方面的大学硕士与本科毕业论文课堂教学与教师成长论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
混合式教学是近几年提出的新型课程教育教学理念,其不仅有着传统课堂教学的特点,还具有现代化教学技术的特质,是一项传统与现代相融合的教学方法.相较于传统课堂教学方式,混合式教学更具有实践性优势,其能够将信息平台与现实课堂教学相融合,集理论与实践为一体.当前,混合式教学更多适用于中职教学课堂,符合中职教育对学生实践技能的培养要求,且这一优点在中职物理课堂教学中能够充分体现,使物理课堂中的各个抽象理论变得更加直观.
一、创设物理课堂教学情景
混合式教学意味着传统单一的教学模式已被淘汰,取而代之的是现代教学与传统教学的整体融合.在中职物理课堂教学过程中,教师需对学生的心理需求有一定的了解.从以往教学现状来看,物理抽象的理论知识与复杂的实验过程难以提起学生的学习兴趣,这也使得中职物理教学效率始终难以提升.对此,教师可在教学时利用多媒体技术创设相应的教学情景,使课堂教学效率得到有效提升,提高学生的学习兴趣.如教师在教学光的传播时,可利用多媒体技术播放日全食视频,让学生观看日全食的全程变化,降低物理教学难度,提高课堂教学的吸引力.
二、突破传统课堂實验操作的局限性
中职物理教学与普通高中物理教学最大的差异在于更加注重实践性,因此教师在进行课堂教学时,需充分明确教学理念.物理学科的知识结构具有十分显著的特征,其教学内容不仅包含丰富的理论知识,还包含诸多实验环节,且在每个章节中均有实验的操作讲解.教师在教学过程中,可根据实际教学内容,结合实际条件进行多媒体教学,针对部分具有危险性和条件场地有限的实验过程,则以多媒体进行演示.同时,教师在选择多媒体软件时,需注重媒体技术的多样化,充分发挥媒体技术的优势,突破传统课堂的局限性.在教学过程中,教师可在课前根据教学内容选择相应的教学资源,为课堂混合式教学做好充分的课前准备,并在教学时,将物理实验的各个原理进行理论式讲解,再运用多媒体播放实验视频,使学生在学习过程中能够加深对物理知识的印象,并增强学生的理解能力,以更直观的方式了解实验内容.如教师在教授分子热运动章节时,可在介绍分子的运动方式及运动原因后,利用多媒体技术播放实验过程,演示分子无规则运动的形成,使学生对分子的运动方式有更深刻的理解.
三、拓展物理知识资源
物理来源于生活,每一个物理的原理变化都可以在生活中找到.在以往的物理课堂教学过程中,大部分教师的教学内容都是以教材资料为主,学生的学习范围也主要围绕课本展开.但在此过程中,学生的学习范围始终处于一个固定的圈子内,对其他的物理现象及物理知识缺乏了解,这对学生创新思维的培养十分不利.对此,教师在教学时,可应用混合式教学的种种优势,运用多媒体技术拓展物理教学范围,利用网络平台收集新鲜有趣的物理知识,并将其与中职物理课程进行整合,形成新的教学资源,将其应用于课堂教学当中.学生在学习过程中不仅能够掌握教材固有的知识体系,还能吸收更多的课外物理知识,这样的教学方式打破了传统课堂教学的单一化,使学生所学知识更丰富,也更多元化.
四、正确引导实验课程教学
实验课程是物理课程中的重点课程之一,学生在学习中职物理课程时,不仅需掌握教材中的理论知识,还需掌握各项实验方法,具备一定的实践操作能力.近几年在物理科目考试中加入了实验操作考试项目后,物理实验课程已得到了明显的重视,许多院校纷纷开启了实验教学,并为实验课程设置了相应的教学场地,提供了各项操作设施,使学生能够了解、熟悉实验过程,熟练操作各个实验环节.但是实验操作并不是一项简单的操作,需不断观察与掌握实验时机,对物理变化的时间做到准确衡量.对此,教师在进行物理实验教学时,可在实验操作前利用多媒体播放相关实验视频,演示实验操作步骤、实验注意事项、实验流程及实验时间等,学生通过观看视频能够更确切地了解实验方式.再由学生根据视频演示操作实验流程,减少实验中的失误,降低实验安全风险,这对中职物理课堂教学效率有良好的提升作用.
教师在教学过程中,需充分利用混合式教学中的多媒体优势,拓展教学资源,扩展学生的眼界,使学生掌握更多知识.
（作者单位：江苏省江阴中等专业学校）
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参考文献：
1、 信息技术在中职物理课堂教学中重要性 【内容摘要】信息技术的快速发展不仅改变着人们的生活方式，同时也为教育事业带来新的发展生机。中职物理教学中同样运用信息技术改变传统的教学模式，提高。
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