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【摘 要】高效课堂是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、学生学得愉快.要想达到高效课堂必须因材施教,激发学生学习的积极性,让学生真正成为学习的主人；教师自己不断充电,丰富自己的知识,提高自己的业务水平.下面就如何打造高效的思想品德课堂,谈一点粗浅的体会和看法,抛砖引玉,和大家共同探讨.
【关键词】因材施教 高效课堂 思想品德 探讨
打造高效课堂是上个世纪八十年代提出的一种教学思想,顾名思义就是在四十五分钟之内最大限度的发挥教学的功能和作用.我们要根据课程标准、教学内容和学情设计三维目标、教案、教学过程的目的就是为了提高教学的有效性.那么如何才能让一堂思想品德课充满生机活力,达到高效呢?下面我就谈谈在自己的教学工作中的一点体验和感受.
一、因材施教、合理取舍,打造高效课堂
课程标准下的教材版本各种各样,设计方式各不相同,但是都能达到教育学生、评价学业水平的目的.所以我们对教材的认识不能局限在就教材而教材,唯教材论会让我们受到很大的束缚.虽然编写教材的都是政治教学领域的专家,但是每个地方的实际、学生、学情、教学手段都有很大的区别,这就告诉我们在对教材的运用和教法上要有适合自身实际的删减、变化、编排.在思想品德课程中几乎每个章节都有情境类、图画类的问答题,我在设计此类问答题和实际运用时有些就把他转变成学生身边熟悉的事物、场景.例如我在教学《灿烂的文明之花》这一章节时就把课本中的“三下乡”这个学生不太熟悉的图片转化成了广场舞的图片去进行处理.当时就赢得了广大学生的浓厚兴趣,大家纷纷发言,不仅提炼出了本课的教学目标,身边的创建活动形式.还引发了广场舞扰民的额外话题,使得课堂有了进一步的延伸,一举多得.这样变化形式学生对于问题的理解和知识点的掌握会比死记硬背来的更快、更牢固,极大的提高了学生对思想品德课堂的兴趣.这种根据自身实际编排教材的方法成为打造高效课堂的一把利器.
二、钻研教材、把握教材筋骨,打造高效课堂
打造高效的思想品德课堂对一线教师提出了更高要求.它需要我们熟悉标准、熟悉教材、钻研教材,能把握好教材的重难点.一堂课无论精彩如何,只要能突破难点、解决重点,就是成功的.但仅仅如此,高效性还是会打折扣.要打造高效课堂还需要我们能提炼教材的精髓,这个精髓要求我们知道并能深刻把握课程标准对我们教学提出的要求,其次要根据这个要求设计教学目标,设计教学过程.力求一堂课不仅能解决重难点,而且还能够设计全面,过程精彩,环节清晰,流程顺畅.例如我在教学《弘扬和培育民族精神》这一章节在设计感悟什么是民族精神时,注重学生发散思维的培养培养,启发他们从多方面感悟什么是“中国的脊梁”,如,当民族遭受侵略和欺凌的时候,那些奋起反抗、不甘屈服的人们,是民族的脊梁；保家卫国的解放军战士,是民族的脊梁；无私奉献的各行各业的普通劳动者,是民族的脊梁；千万日出而作、日落而息的父老乡亲,是民族的脊梁.通过引导学生把具体和抽象统一起来的方法,从具体中去感悟民族精神及其力量的存在.这种根据教材难易设计教学方式的方法能极大提高课堂的高效性.
三、情感交流、榜样引导,打造高效课堂
亲其师才能信其道,老师可亲可敬,学生才会愿意学,也才学得好.课堂教学是一个教和学的过程,它必然离不开交流和沟通.如果一堂课教师和学生之间,除了教师的讲解再别无外音之外,那毫无疑问这堂课就是一言堂,就是一堂没有生机和活力的课.要有良好的交流和沟通,除了教师的课堂设计要把学生作为主体,还课堂给学生之外,那么还有更为重要的就是,教师如何看待学生.教育家朱永新在他的教育随笔中有这样一句话：“学生就是一个未长大的小成年人”.这句话告诉我们：是要把学生当正常人去看,他们既是学生,同时又是一个大写的人,我们理应用 平等的态度去对待他们.这种态度体现在我们日常的校园生活中,它要求我们做到：
1、在语言上要亲和,不居高临下,多用商量的语气,不用教训的口吻和学生对话.
2.在态度上要平等,姿态上要和蔼,表情上要认真去和学生对话.
3.在传递信息时要耐心、细致、全面.
4、既能做一个学业上的严师,又能做一个生活中的好友.
法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试,看谁能把行人身上的大衣脱掉.北风先发威,行人为了抵御,把大衣裹得更紧.南风徐徐吹拂,行人顿时春暖衣厚,解开纽扣,继而脱掉大衣.“学高为师、身正为范”,教师只有具备高尚的品德和人生境界,才会在幼小的心灵中播下希望的种子,才会有一个良好的结果,才会对学生的成长、学习起到“润物细无声”的作用.只有这样我们才能让学生相信我们,亲近我们,才能产生共鸣和情感,从而有效地推进课堂教学的高效性.
师者,传到授业解惑.其中,传、授、解三个动词都没有“口”.所以说,老师不应该只用嘴巴做老师,为人父母者也不应该只用嘴巴去教育孩子.老子曰：“圣人行不言之教”.如果我们想向圣人那样去教育孩子的话.其实很简单,只要把嘴巴闭上,停止说教,用榜样教孩子为人处事.
四、科学指导、有效合作,打造高效课堂
著名教育家陶行知说：“先生不是教书的,而是教学生学习的”.改变教师固有的教法,更应该有科学的学法指导.一言堂不能打动学生,一言堂没有生气,学习效果肯定不好.所以教师除了营造良好的互动学习氛围之外,还要强调学习方法的指导.一堂课就应该以学生的学为主,以学生的练习为主.江苏洋思中学高效课堂的打造正是以此为基点.我们教师在这个过程中应该以指导、点拨为主,要充分调动学生学习的积极性,还课堂给学生.
总之,高效课堂的打造绝对离不开学生的合作学习、自主学习、探究学习.洋思中学在合作学习中就运用了陶行知先生创造的小先生制,从学生入学开始就进行不同层次的搭配,不同学科学习层次的搭配,充分发挥学生合作学习、互帮互助学习方式的功能,大大提高了课堂的高效性.
总结:这篇思品高效课堂论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 如何构建初中英语高效课堂 摘 要：兴趣是最好的老师，英语教师必须认识到英语学习兴趣是英语教学的生命，针对英语教学中课堂活动效率低、学生掌握新学单词难、课堂任务与应试难以兼。
2、 构建小学英语高效课堂之我见 摘 要：老师应根据教学目标来设计教学方法、选择教学手段、改变教学方法，老师的教学方式和思路就是这个小学生学习的风向标。老师进行模拟情景教学等方式。
3、 如何构建小学英语高效课堂 兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。隨着小学英语课改的进一步深化，实施课堂有效教学，提高小学英语教学质量越来越被广大。
4、 如何构建小学体育高效课堂 经过这些年的课堂实践，个人认为，小学体育高效课堂应该包括课前延伸、课内探究、课后延伸三个步骤。下边我就从这几方面阐述一下我的观点。一、教学预设。
5、 构建思想品德高效课堂之我见 有效教学是为了提高教师工作效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教育理念，其核心问题是教学效益问题。“有效”主要指教师通过一段时间的教学后，学生。
6、 如何构建高中语文高效课堂 摘 要：随着社会不断进步和发展，我国教育越来越重视高中语文的课堂教学效率。高效的语文课堂是指一种教师完成教学任务的效率很高，教学效益较好的课堂。。