论文小学高年级古诗歌教学实效性探究是关于本文可作为诗歌方面的大学硕士与本科毕业论文诗歌大全100首 小学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】小学阶段古代诗歌的教学是一个难点,原因在于诗歌词语的文言性、意义的跳跃性、主旨的含蓄性等特点.文章以小学诗歌为例,从自主预习、知人论世、涵咏美读、拓展阅读等四个方面展开探索,探寻古代诗歌教学的实效性.
【关键词】古代诗歌；高年级；实效性；策略
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
小学语文教学中有一个很容易被忽视的阵地,可以说它在小学语文文本的占有量很小,师生都不重视,考试的分值也少,这个阵地就是古代诗歌.说起古诗歌,许多学生记忆最深刻的往往是它朗朗上口的调子,所以任何一个学生都会背诵,而意义却不是每个人都懂,更不用说古诗歌鉴赏了.其实背诵积累古诗歌无可厚非,它是大纲规定的,但我们到了高年级,就要切实加强学生的古诗鉴赏能力,一是为了提高他们对古诗歌的理解能力,在阅读和写作中能够学以致用；其次注意引导学生积累文言词语和古诗歌鉴赏方法,也为下面初中学习古诗和古文鉴赏打下坚实的基础.要想做到如此,笔者认为还需从以下几点进行实践.
一、自主预习是保证
自主预习是学习文本的必要工作,许多学生的预习习惯不好,把文章读读,生字搞清楚就万事大吉,这种习惯要不得.我们的古诗歌学习更不能这样做.因为小学古诗这么短,这样的预习跟没预习有什么区别,学生的自主预习要有教师的放手,但更需他们的引导,布置学生在力所能及的范围内自主预习.像古代诗歌的预习,我们教师就可以在生字、朗诵文本、搜集文学常识材料、领悟大意、理解主旨等这些范围方面布置任务,学生有了预习的范围,不会无所事事,而会按照要求查字典,查资料,扫除障碍,翻译诗歌,了解诗歌意义,为下面课堂的鉴赏做出了保证.
如学习辛弃疾的《清平乐·村居》一诗,学生在自主预习时,教师可以布置学生熟读诗歌,查字典把重要的词语如“媚、翁媪、锄莲蓬、无赖、吴音”等的字音、词义等搞清楚,根据自己的理解,把诗歌的大体意思翻译一下,并把自己对诗歌的情感的理解写下来,为课堂上的文本的继续学习做出重要的保证.
二、知人论世是辅助
小学生在低年级就背诵很多诗人的诗歌,最多的可能就是李白、杜甫等唐代大诗人的篇章,但很少有学生知道李白究竟是什么样的人,他所处的时代是什么,在什么情况下写了那些诗歌,好像他们都是为背诵这一个任务而学,这不是好的习惯,尤其在高年级,我们要注意给学生在学习古诗歌时,养成一个好的习惯,那就是要在预习时搜集有关作者的文学常识介绍,这对于了解诗人写诗时的背景,知道当时的情绪,为学生理解诗歌的主旨起到很大的作用,它还可以帮助学生了解诗歌的内容.当然如果有些学生有心的话,还可以从诗人的诗歌中找到他的诗歌特点,像杜甫,他所处的年代是唐朝由盛转衰的时候,而他的诗歌中正好写了安史之乱前后的历史,所以他的诗歌内容和国家破碎、和民生有关,情感忧国忧民.
如学习李清照的《如梦令》一诗,我们教师就要指导学生搜集李清照写作此诗歌的写作背景、作者的一些经历及诗歌特色,以便于再读到作者的诗歌,能够轻松地理解诗歌的情感取向及写作特点,提高自己的鉴赏能力.李清照写作有两个重要的阶段,它是以宋朝南渡为分割线,前期生活安定幸福,夫妻生活甜蜜；后期颠沛流离,到处漂泊,无依无靠,所以她的诗歌的情感前期是快乐、清新的调子,而后期国破家亡,情感深沉伤怀.这首诗就是少女时代的李清照的生活体验,所以我们可以在了解这个背景后,帮助理解诗歌的主旨趋向,它是愉悦的,就是后来心情急切,也是有趣的.
三、涵咏美读是关键
学习古诗歌最重要的是理解它的意义,学会鉴赏方法,在理解的基础上再朗诵下来,这对学生提高诗歌鉴赏和写作能力都有很大的好处.有人认为诗歌的学习朗诵最重要,这样说也对也不对,对的是对于小学生来说,确实应该在小学阶段积累大量的东西,尤其是诗歌类的,以备以后随着阅历的增长,不断加深他的体会,增加自己的鉴赏能力；说不对是因为小学生处于高年级时,就不能仅仅满足于背诵这一单一的任务,还需要在理解的基础上,增加诗歌鉴赏的能力,提高他们的阅读能力.涵咏美读就是一个提高他们阅读能力最重要的方法之一,也是高年级学生学会古诗歌鉴赏的关键.
如学习张志和的《渔歌子》一诗,这是一首描写浓郁的江南风味的诗歌,意象丰富,有山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、斜风细雨,再加上一个身披蓑衣、头戴斗笠的渔翁,这是一幅充满诗意和禅意的画面,我们就要指导学生在读中想象诗歌的美丽景象,在想象中体会诗中的渔翁的闲适,在理解诗歌的情感后,再加上有感情的美读,诗歌中对江南春景的热爱和淡泊情怀就很容易体会到了.
四、拓展阅读是提升
小学高年级学生不能把仅仅学会了文本就认为完成任务了,每册课本中的古诗歌数量毕竟有限,我们要在学习文本的基础上,增加课堂上拓展训练和课外阅读数量,在拓展训练的基础上逐渐提升小学生的古诗歌的阅读能力和写作能力.只有多读多练,才能真正让学生的古代诗歌的阅读能力得到提升.
如学习辛弃疾的《清平乐·村居》一诗,我们可以在课堂上把他的写景的词作展示给学生,像《西江月》中写了夏夜的清新自然的农村景观,让学生通过对比阅读,体会两篇诗歌不一样的写作特色.当然我们还可以介绍学生课外阅读辛弃疾其他类型的诗歌,像他的爱国诗篇,如《永遇乐》《水龙吟》《破阵子》等名篇,体会一个诗人满腔热血为国家,却不被朝廷任用的痛苦无奈的心情.在课内外拓展阅读,如果能做到背诵下来并加以鉴赏,这对学生的能力绝对是一个提升.
小学高年级是学生学习古诗歌鉴赏的最重要的阶段,我们要好好把握住这个机会,这是训练学生增加诗歌鉴赏能力的好时期,我们要好好利用好课内和课外两个阵地,把学生的古诗歌鉴赏提升一个层次,让学生的阅读能力和写作能力都得到一个提高,为下面的中学阶段古代诗歌和文言文本的学习,打下更为坚实的基础.
（编辑：龙贤东）
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参考文献：
1、 小学语文诗歌教学方法探究 摘要：在小学时期学习诗歌是一种很好的锻炼思维的方式，但是诗歌的教学相比于其他的知识点要稍微困难些，如果诗歌的教学没有找到一个好的方法，那么会出现。
2、 小学高年级数学应用题教学的基本途径探究 【摘要】应用题是数学学科生活化最明显的一种体现形式。在小学数学的学习和练习中占有很大的比例，涉及到的相关数学知识也很广。解答应用题需要利用数学中。
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