论文深入推进农村小学语文课程改革是关于对不知道怎么写课程改革论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文2017新课程改革的理念论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】语文课程改革已进入攻坚阶段,但农村小学的课改推进工作却因教师专业水平偏低、学校办学理念不明、教学评价滞后而举步维艰.要加快语文课程改革进程,提高课程改革的效益,内强素质,外加引领,转变观念,加强培训是必由之路.
【关键词】农村地区;语文课程改革;推进;措施
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
十几年的课改,取得了一定的成绩.但随着课程改革的深入推进,我们也愈发感觉到吃力和迷茫,可谓困难重重.主要体现在以下几个方面：
一、语文教师专业水平偏低
课改之后,教师的教学观念得到了根本性的转变.满堂讲,满堂灌的教学方式已不复存在,学生的学习方式也由原来的被动听,被动记变为更多地自学、研讨、交流.从课堂中我们也能够感受到学生的个性思考.但深入课堂听课,我们还会发现,很多课堂还处于课改的初级阶段：一节课,有自学,有研讨,有展示,有质疑,有争鸣,很热闹,但细究起来,自学没给够时间,一知半解;研讨的问题直白浅显,没有价值;合作交流,就是你说我写,没有实际意义.究其原因,就是“老师对课改的理念认识肤浅,对教材把握不透,过分依赖教参缺乏自己个性化的解读”①.
二、语文教师老龄化严重
笔者所在的学校是一所乡镇中心小学,共有六位语文教师,平均年龄51岁,她们很少有机会外出学习交流.年轻有能力的老师有的考入了县城学校,有的转了行,有的老师今天教语文,明天数学老师缺了,又去教数学.师资短缺,老龄化严重是农村学校办学的短板,富有生机和活力的课堂离他们还很遥远.
三、教学评价机制尤其是考试制度制约着语文课堂教学改革的纵深发展
“评价一所学校,评价一个教师,看什么,看学生的分数,看升学人数,尤其是升入重点学校的学生人数”,这样的潜在评价已经是一个不争的事实.学校成绩好,就会有更好的生源,甚至还会有更好的效益.教师成绩好,就会在评优评模,晋级涨工资中获得优势,学生成绩好,就会升入优质高中,升入重点大学.成绩,关系到学校、教师、学生的切身利益,甚至关系到家庭、社会的和谐.成绩在哪里,在试卷中体现.一个农村学校的校长说,考试考什么,我们就教什么.我们也知道课改,但如果我们没课堂改好,学生的成绩又上不去,我们没法向家长交代啊.试想,如果考试评价和课堂教学改革结合地更紧密一些,是不是课改推进工作就容易一些
了呢.
为加快推进农村小学课改的步伐,笔者提出如下建议：
改革教师培训模式,提高培训的实效性.以往的课改培训,常常采用专家讲座,课例观摩,撰写心得体会的形式.常常是伴随着培训的结束,教师的学习也趋于终止.课改培训后,有的老师说,专家讲的也对,但校长没来,课怎么上我们得听校长的.也有的老师说,观摩课很精彩,但适合城里孩子,咱们在农村,这样的一节课恐怕咱们得上两到三节才能达到目标,照他这样教,咱们也完不成教学任务啊.所以,要想推进课程改革,就应让培训接地气,进农村学校,和老师面对面交流,手把手地教.现在,老师急需要的不是“为什么要这样做”的理论,而是能解决问题的“怎样做”.②
引领教师学会学习,提升自身专业水平百年大计教育为本,百年教育教师为本,教师发展学习为本.让老师学会学习,勤于学习,保持强大学习力,这是建设学习型学校的根本保证.课改之后,号召让学生学会学习,可老师自身的学习并没有跟上.学校六位语文教师中,有三位是民办教师转正的,知识陈旧.所以还是要把增加专业知识,吃透教材,吃透课标作为首要任务,专业的教学期刊,优质的教辅材料也是必不可少的学习参考材料.有了这些基础,有条件的可以再增加阅读中外教育名家的教育理论.
加强集体备课,实施“微格教学”研究.在农村学校,很多教师面对新课程课堂操作模式,显得捉襟见肘,力不从心.问题放出去,收不回来.小组讨论,面对学生的分歧和质疑,含糊其辞.这些现象里面一个是教师专业知识水平问题,还有一个就是课堂驾驭水平的问题.要提高教学水平,就要在课堂操作中的“点拨”“引领”“评价”三个方面加强研究③.有的老师课堂理念很超前,路子也对,但不善于点拨,课堂讨论表面化、泛化严重,学生的思维没有得到发展.没有评价,就没有鼓励,没有激励就没有学习积极性,课堂效率就会下降.以前很多地方搞过“微格教学实验”,针对教学环节,一个环节一个环节地研究,效果很好,也是提高教师驾驭课堂水平的一条捷径.另外,在学校内部,更要加强集体备课,针对共同的焦点,共同研究,积累解决问题的办法.
加强协调,改革评价体系.课程改革深入推进,不仅是教研室教研员的事,还需教育局等行政主管部门监督执行.在实际工作中我们也看到,教育局和教研室缺乏配合,政令不统一,搞行政的指导业务,搞业务的不常来指导,有时教育局说的是一套,教研员说的是另外一套,一线教师无所适从.同时我们也呼唤国家加大期末试卷改革的力度,让考试和平日课改教学紧密结合,能真正把学生的语文能力和核心素养检测出来.
综上,笔者结合自身实际情况,分析了目前农村小学的师资课改现状,对深入推进农村小学语文课程改革提出了自己的看法.课程改革,利国利民,任重道远,不妥之处,还请大方之家给予批评指正.
（编辑：郭恒）
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参考文献：
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