论文学致用构筑生活化思品教学是关于本文可作为构筑方面的大学硕士与本科毕业论文构筑与构建论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
在初中思品教学工作中,生活化是重要的路径.让学生从更加接近生活实际的教学中受到教育,并纠正和引领自己的言行,健康成长,是初中思品教学一项重要的目标任务.在教学实践中,笔者也进行了一些积极的探索,本文将做简要论述.
一、在思品教学中教育学生懂得尊重他人、友善相处
当代初中生的一个非常明显的弱项是和他人相处困难,这些独生子女往往处于家庭的过度关爱之中,不知不觉形成了一种以自我为中心的思想,什么事都要围绕着自己,在尊重他人、和他人相处方面不知如何下手,容易导致人际关系紧张.针对这样的状况,笔者在思品教学中强化了对学生的引导,让他们不断提高自我教育能力和水平.
在《敬人者 人恒敬之》教学中,笔者引导学生从中华民族传统美德入手,让他们明白尊重他人是自我素养的一个重要表现,并且在尊重他人的过程中,别人也会更加尊重自己.通过循循善诱的引导,让学生逐步纠正自己平时生活中存在的一些不良习惯,使中华民族的传统美德深入学生脑海.经过这样的教育引导,学生和他人相处一定会更加和善.除此之外,笔者还强化了学生宽容方面的教育,让学生分析研究一些道德模范的事例,让他们明白人和人之间相处千万不要斤斤计较,要懂得退一步海阔天空,要懂得多包容别人,这样别人才会受到感染和熏陶.通过这样的教育,学生在处理好人际关系,和同学和睦相处方面得到了很好的引导.
二、引导学生阳光生活、坚韧不拔
处于青春期的初中生非常容易出现一些烦躁不安的情绪,他们的心理健康受到了全社会的广泛关注.作为思品教师,要立足于学科特点,及时帮助学生排遣心中的不良情绪,以正能量主旋律引导他们,培养他们坚韧的意志和品格,让学生顺利度过青春沼泽,阳光茁壮地成长.
在《成长不烦恼》一课的教学中,笔者和学生进行了设身处地的探讨交流,对学生在生活中遇到的一些困惑进行了梳理归纳,具体将其细分为和人相处存在障碍导致烦躁,学习效果没有达到预期产生自卑,对陌生环境具有抵制情绪等几个方面,并且逐一和学生进行交流,帮助他们消除内心的不良情绪.例如在陌生环境方面,笔者侧重于引导学生明白人生将要面临许许多多的陌生环境,一味地沉浸在对过去的回忆中,沉浸在过去的生活圈里,是不客观、不现实也是不妥当的,唯有主动适应环境变化,才能保证自己不断适应这个社会,适应社会发展.再比如学生因为学习效果没有达到预期而产生烦躁和自卑情绪,教师可以引导学生正确认识自我,对自己的学习能力、学习基础有一个科学客观的评价,并制定分步走目标路径,将进步的目标细化成一步一格,然后循序渐进逐步提高,让学生在学习中充满自信,这些都是能够消除学生消极心理的有力举措.
在《顽强的意志品格》一课的教学中,笔者一方面向学生介绍了一些具有顽强意志品格的先进人物事迹,如长跑冠军王军霞是如何每天负重长途跑步的,射击冠军许海峰每天要抱着射机枪举着臂多长时间,乒乓球运动员在对抗训练中每天要挥动球拍多少下,等等,用这样的事例让学生受到深刻震撼,使先进人物的正面形象在学生心中扎根.接下来,笔者和学生一起分析,在我们的学习生活中需要怎样的意志品格,当我们学习遇到困难时应当怎么办.青春期的初中生情绪容易被渲染,只要教师启发引导得当,以正面典型引导他们分析自己的生活,紧密联系生活实际进行剖析反思,所产生的教学效果是非常显著的.经过笔者的循循善诱,学生对自己身上意志品格不够顽强的地方进行了自我批评,制订了改进的计划并确定了前进的方向,达到了帮助学生端正心态、纠正行为的良好效果.
三、在思品教学中引领学生增强法制意识、守好底线
法制意识是当今社会每一个成员都应当具备的基本意识,对青少年而言,由于他们涉世不深,在法制意识方面较为淡漠,一不小心就会触犯法律,特别是对于一些有不良行为倾向的学生,更是要引起足够重视.笔者在思品教学中,通过正面引导和警示教育相结合的方式,对学生进行思想的敲打,让他们增强警惕性,走好自己人生的每一步.
在《法律护我成长》教学中,笔者不仅向学生介绍了法律的地位、意义、作用,还介绍了和日常生活相关的一些法律知识,引导学生懂得如何运用法律维护权益.话锋一转,笔者从法律的作用、地位拓展开去,让学生懂得法不可违的道理,一旦触犯法律必将受到严厉的惩处.笔者精心搜集了近三年来全市发生的青少年违法犯罪案例,其中大多数涉及盗窃、过失伤人等类型.学生看到这些和自己同龄的青少年,因为缺少法制意识,一不小心触犯法律而身陷囹圄,非常震惊.许多学生表示应当以他们为鉴,千万不能走他们的老路.特别是一些和社会不良青少年有往来的学生,多少次的口头说教远远抵不上这一次更加直接的警示教育,学生纷纷表示将认真学习法律、遵守法律,做遵纪守法的好少年.
四、启发学生细致观察生活、懂得感恩
感恩教育是青少年思想道德教育中的一个重要组成部分,让学生懂得感恩,就必须增强他们的直观感知,通过启发引导,让学生更加深切地感知幸福生活的来之不易,感恩为他们创造了幸福生活的人.
在《万众一心奔小康》教学中,笔者以本地区经济社会发展为蓝本,首先向学生介绍了全民小康的指标体系,让学生对小康有了直观的印象.接下来揭示本地区的经济社会发展数据,从人均收入,家庭拥有汽车、电脑、电话数量等入手,引导学生对照小康指标回顾我们的生活,和以前比有了怎样的变化,从人均居住面积、家庭存款、私家汽车等拥有量方面进行今昔对比,让学生对现在小康指标实现程度、人民生活水平改善程度有了更加直观的认识.学生经过对比,发现经济正在以很快的速度发展,人民的生活水平、幸福指数得到了普遍提高.当全家坐着小汽车出行的时候,想到二十年前全家人骑着自行车的情景,学生的幸福感油然而生.對此,抓住这一契机进行思想教育,让学生懂得从小的角度来看,是我们的父母辛勤劳动创造了美好的生活,从大的角度来看,是我们党和国家关注群众生活,不断改善基础设施,不断增加群众收入,这才为千家万户创造了幸福的基础.经过这样的教育,学生的感恩心理得到了显著增强,他们对感恩父母、感恩党和政府有了更加深刻的认识.
在《和父母平等沟通》一课的教学中,笔者首先引导学生换位思考,站在父母的角度分析为什么父母平时对我们说了很多、做了很多,而自己对父母的关心爱护却产生厌烦的感觉.引导学生进行角色转变,换位思考,体会父母看似啰唆,实际上是不放心儿女,是对自己爱的表现.在这样的分析引导过程中,学生对父母的爱有了更加深刻的认识,回过头来想想自己的抵触情绪,不禁后悔.许多学生表示自己误解了父母的苦心,辜负了父母的一片关爱.经过这样的换位思考之后,笔者引导学生认真分析反思：自己平时和父母之间产生了哪些误解,并找出解决的办法.许多学生表示以后将认真听从父母的教育教诲,遇到问题多换位思考,学生和家长之间的代沟得到了有效的消除.同样,学生由此想到和老师之间的一些代沟,也是因为自己思考问题的角度不够周全,看待问题不够深刻而引起的,这对消除师生之间的代沟也有着积极的意义.
综上所述,在思品教学中遵循生活化原则,坚持学以致用让学生受到思想引领和行为指导,对促进学生健康成长意义重大.
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参考文献：
1、 门槛效应在初中思品教学中的应用 1966年，美国社会心理学家费里德曼曾做过一个实验：派人随机访问一组家庭主妇，要求她们将一个小招牌挂在她们家的窗户上，这些家庭主妇愉快地同意了。。
2、 助学课堂模式助力农村初中思品教学 摘 要：作为一种创新型的教学理念和方法，“助学课堂”对教学活动具有积极影响。随着新课改的不断深入，“助学课堂”教学模式已经逐渐渗透到农村中学。如。
3、 真学课堂助推思品教学步入新常态 随着课程改革向教学层面不断深化，创建真学课堂、提高教学效率的呼声越来越高，这对教师教学工作也提出了更高的要求。思品真学课堂是以“真教真学、真做真。
4、 小组合作学习在思品教学中森林效应 摘要：依托班级文化建设中的小组合作学习，在思品教学中发挥“森林效应”。通过科学分组、合理分工、有效引导、适时评价、交流互动，充分发挥小组合作学习。
5、 注重思品教学实效性 教学伊始，老师宣布：“今天我准备给各位同学重新取一个名字，你们原来的姓名作废。现在，大家拿出纸，我叫你什么你就写出你现在的姓名。”教室里一片喧哗。
6、 思品教学中心理健康教育 思想品德课的总目标之一是“帮助学生形成健康的心理品质”。在内容设置方面，中学思想品德课蕴含着丰富的心理健康教育内容。教师要在思想品德课中充分发挥。