论文中职教师信息素养提升策略是关于对写作信息素养论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文什么是信息素养论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：中等职业学校教师信息素养落后于职业教育信息化发展的需要,已成为制约中等职业学校教育教学质量提高的瓶颈,是职业教育信息化发展的最大障碍.文章通过调查、分析本地区的中职教师信息素养,构建了成立一个组织、搭建两种环境、出台三项激励、采取四大措施、组织五类大赛、制定多重评价六个维度的管理体系,有效提升中职教师信息素养.
关键词：中职教师；信息素养；提升策略
中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）16-0078-04
随着教育信息化的深入发展,教师在教育活动中的角色将会发生巨大变化.随着多媒体技术应用于课堂、电脑网络进入学科课程教学以及信息技术在教育领域的广泛应用,传统的教育理论及观念、教学策略及模式、教学方法及手段都在发生着深刻的变化,对教师信息素养的要求越来越高.在职业教育快速发展的今天,中等职业学校教师信息素养落后于职业教育信息化发展的需要,已成为制约中等职业学校教育教学质量提高的瓶颈,是职业教育信息化的最大障碍.
国家、地方教育部门已经意识到中职教师信息素养方面所存在的问题,出台了一系列文件,促进教师信息素养的提升.教育部2012年5月颁布的《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》明确提出：继续实施全国职业学校信息技术职业能力提高计划,提高校长、教师和信息技术人员的信息技术应用能力,提升职业教育工作者的信息素养.江苏省2015年推出的《江苏省职业学校智慧校园建设评价指标体系》也对教师发展提出要求.而基层中职学校如何提升本校教师的信息素养成为了一个新的课题,笔者调研了扬州地区几所中职学校教师信息素养的现状并进行了分析,尝试从学校层面上构建中职教师信息素养提升的途径和策略.
一、中职教师信息素养调查现状和结果分析
为了了解本地区中职学校教师信息素养的现状,更好地为提升中职学校教师信息素养提供依据,笔者采用问卷调查法对扬州地区5所职業学校进行了问卷调查,内容涵盖了中职教师信息素养中应当具备的信息意识、信息道德、信息知识和信息能力四个方面.每所学校各选取30名、共计150名教师作为调查对象.共发放问卷150份,采用不记名的方式填写问卷,回收有效问卷148份.具体调查结果和现状如下：
1.信息意识
信息意识是指对信息、信息问题的敏感程度,是对信息的捕捉、分析、判断和吸收的自觉程度.
调查表明：大部分中职教师已经意识到信息化在教育教学中的重要作用,但在实际工作中少有教师运用信息化手段了解信息化教学趋势和本学科的发展动态,对信息的敏感度比较弱,信息化教学意识不强,没有形成一种自觉利用信息化手段进行教育教学的习惯.
2.信息道德
信息道德是指在获取、使用、生成和传递信息的过程中应遵循的道德要求.教师在接触各种各样信息时,要有针对性地选择有用的、有正确影响的信息,进行加工、合成,以生成有益于社会、有益于学生的信息,同时还要指导学生学会正确判断、评价、选择信息.
调查表明：大多数中职教师能够正确地评价网络上的信息,不在网络上传播不良信息,正确地向学生传授网络信息,但对网络上知识产权和个人信息安全性重视程度还不够.受自身信息素养水平较低的影响,教师对学生信息素养的培养还需要加强.
3.信息知识
信息知识是指和信息有关的理论、知识和方法,包括信息理论知识和信息技术知识.信息理论包括信息的基本概念、信息处理的方法和原则、信息的社会文化特征等.有了对信息本身的认知,就能更好的辨别信息,获取、利用信息.
调查表明：随着各校不断重视信息化建设,教师信息技术水平不断提升,一部分教师开始使用信息化硬件设备,但普及率以及熟练程度还有待提高.大部分教师使用的软件仅用于通信、备课、处理文档等信息化应用的初级阶段,信息化水平较低,不善于运用信息技术、网络知识检索知识,获取教学资源,不会使用相应软件对教学资源进行加工或再加工,不能充分利用先进的技术手段为教学服务,教学质量不能得到根本提高.
4.信息能力
信息能力是指运用信息知识、技术和工具解决信息问题的能力,包括信息的基本概念和原理等知识的理解和掌握、信息资源的收集整理和管理、信息技术及其工具的选择和使用、信息处理过程的设计等能力.
调查表明：大部分中职教师只能使用WORD、PPT以及通信软件等简单的信息化手段为教学服务,而运用更先进的信息手段对课件再加工、对资源再丰富、对课程再整合的能力还需要再提高.
通过以上的调查和分析可以看出,绝大多数教师已经在思想上认识到信息化对教育教学以及网络知识产权和个人信息安全等的重要作用,但实际工作中受各种信息知识匮乏、信息能力较差的影响,信息意识和信息道德仍然有心而力不足,教师的信息素养有待提高.
二、有效提升中职教师信息素养的策略
结合以上的调查分析,江苏省邗江中等专业学校以“全员参和、分类评价、全面提升”为指导思想,构建成立一个组织、搭建两种环境、出台三项激励、采取四大措施、组织五类大赛、制定多重评价六个维度的管理体系（见图1）,不断提升我校教师的信息素养.
1.成立一个组织,提高信息化意识
学校根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《关于推进江苏智慧教育建设的实施意见》、《江苏省“十三五”教育信息化发展专项规划》等文件精神,切实加强对学校教师信息素养提升的组织领导,把加强信息化教师队伍列入重要议事日程；成立了信息化建设领导小组,该小组包含学校校长、分管校长、信息中心成员、教科处成员、信息化水平较高的专业教师以及市、区电教专家.该小组除了加强学校信息化建设,推动智慧校园建设,还通过信息化课堂展示、专家讲座等方式,让学校教师自觉意识到信息化在教育工作中的重要作用,时刻感受到自己对信息的需求,能迅速有效地发现并把握对教育工作有价值的信息,具有把这些有效信息整合到教育教学工作中去的强烈意识.
总结:本论文主要论述了信息素养论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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