论文独立学院工程测量课程教学是关于对写作工程测量论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文工程测量是做什么的论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】本文针对工程测量教学中存在的不足,从改进理论教学方法、完善实践教学、更新考核标准等方面提出教学改革的措施,以提高教学质量.
【关键词】工程测量 职业能力培养 项目教学 考核标准
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）03C-0168-02
工程测量作为测绘工程本科专业的主要课程,在整个教学计划中发挥着承上启下的作用,是一门将理论和实践进行紧密联系的课程.通过该课程的学习,学生应掌握和工程相关的测量的基本理论、方法和技术,以从事工程的设计、施工放样到变形监测以及工业及精密工程测量的实际工作,掌握综合运用所学专业的理论进行项目方案的设计和工程实施及解决工程实际问题的能力.工程测量涉及的测量知识、理论、方法和技术是数字地形测量学、大地测量学、摄影测量和遥感等多门专业基础课程理论知识的融合和扩展并应用于工程实际,技术性、应用性强.因此,该课程更注重培养学生应用理论知识解决实际工程问题的能力,以职业能力培养为主线,进一步突出学生的职业能力和素质的培养.从该课程的教学大纲来看,理论教学课程为80课时,其中包含20课时的课堂实验,和这门课程相关的实践课程为3周教学实习和一周课程设计,该课程的教学质量将影响学生就业后能否快速进入工作状态,因此需要对相关的教学内容方法进行探讨和改革.
一、工程测量教学中存在的不足
随着工程建设和测绘事业的不断发展,生产上对工程测量的要求发生了较大的变化,如大型异构建筑、高速铁路、特殊建筑物的变形监测等工程要求GNSS技术、雷达技术、近景摄影测量技术、传感技术等,测量技术发生极大的变化,传统教学内容及教学方式方法逐渐显示出不足和缺陷.另外,很多高校也都探索一些工程测量实践教学的改革,如购买高新仪器,规范实验、实习场地,加大课堂实验及实习学时等,取得了一定的效果,但仍存在一些问题,具体表现在以下方面：
第一,教学内容和教学设备滞后.技术更新换代速度较快,随着测量技术的快速发展,新的测量技术、方法手段不断产生,这些新的内容并未及时在教学内容中同步更新.由于高新设备及技术对实验、实习的要求较高,要建完全符合模拟生产实际的实验、实习场地的资金投入较高,由于资金不足,高职院校也无法及时更新设备.
第二,没有根据自身的定位有效整合教学内容.目前很多高职院校工程测量课程教学采用张正禄教授主编的《工程测量学》教材,1-7章主要介绍测量的基本理论和方法,重复内容较少,但和之前所学测量学、数字地形测量、大地测量学等的很多内容有关,其余几章按不同的工程项目讲解测量工作,重复性较多.
第三,未能有效严格地控制整个教学质量,理论考核方式单一,实践考核方式的评价体系单一不规范,未能提高学生解决实际问题的能力.
第四,理论、实验及实践教学仍未能形成一定的系统性,或者说跟实际的工作关联程度不高.目前教学过程中,20个实验课程、3周实习及一周工程测量课程设计的安排,并未从系统上培养学生的工程能力,学生参和的课程实验或实习并没有按照一定的项目过程进行,只参和其中的一些测量工作,并未能从工程项目的角度参和工程生产建设,对工程测量项目认识、已有资料、生产过程及质量评价等的了解不够.此外工程测量课程设计环节缺乏设计和实际测量之间的联系.例如,课程设计以某一个项目,从图纸上对其进行控制网的布设及相关精度的估算,这对加强学生的理论认识有一定的帮助,同时对他们的综合设计能力有很大的提高,但过于抽象,不能将设计和实际较好地结合起来,发现不了自身设计中的问题,同时对于施工测量的认识也有很大的局限.
二、课程教学改革措施
(一)改进理论教学方法
在现今信息时代,开拓知识面,教师和学生需要掌握越来越多的知识,并且知识的更新速度越来越快,作为教师传统的满堂灌方式不但不能增强学生的知识,反而使学生觉得理论课枯燥乏味,失去了学习兴趣.因此,在教学方式方法上应对教学内容进行适当调整,以培养学生的理解和解决问题的能力为主,注重启发式教育,将理论知识精简,注重整体到局部再到整体的讲解思路.即认真分析教程各章节的内在联系,同时充分了解该课程在整个教学计划中的地位及其和其他专业课之间的联系.可以先从总体给学生一个概念,再压缩细节知识,着重强调重点和难点及基本原理和解决问题的思路和方法.因为工程测量内容杂、方法多、实际情况千差万别,但测量的手段和方式方法有一定的相似性.因此,可以通过主讲一项具体涵盖面广的工程进行重点介绍,其他工程可用比较的方法,通过具体事例进行工程技术特点的说明,配以相关图表、视频等以加强学生的理解.此外,应对细节内容进行概况、深化和扩展,这个环节的辅助方式是以作业的形式让学生自己去查阅相关资料或者进行课后调研,使学生自行了解学科前沿的理论知识.应引用相似工程项目案例讨论,教师给定一个具体工程,通过引导的形式让学生自行讨论项目的生产过程,让其参和课堂教学,这样对学生的要求提高,学生通过讨论对课程的兴趣也增强,掌握知识的进程加快.最后要求教师积极开展科研立项,结合科技立项,教师指导学生申请项目,以增强学生以理论为基础、以实践为突破口的项目作业能力.
(二)完善实践教学
1.实施虚拟现实技术的实验教学.很多高校对于工程测量课程改革重点放在实践教学改革,以加强学生理论联系实际,提高解決实际问题的能力,包括整合优化实验内容,增强综合性和开放性实验.但这种改革方式投入成本高,改革成果却不是非常显著.从测量专业的实践教学中可以看到,由于教学条件的限制及教学经费不足等原因,往往实验教学内容过于围绕教材开展,熟练仪器,了解或掌握一些测量的方法和手段,学生不能自由发挥对于某一实践工程项目的理解,这样导致学生到了单位,往往局限于基本的仪器操作或作图等工作,而很少有机会参和核心的技术设计工作.笔者认为,可以选择投入不大的参观教学模式,一方面扩大学生的知识面,一方面让其在实际参观中发现和感悟课堂理论知识.该教学模式可演化为利用三维虚拟技术,构建各种实际工程如观看各种工程控制网的布设、工程施工放样的实施、建筑物的变形监测等的虚拟视频,让学生通过观看该视频并结合老师的讲解,来更生动的了解工程的实际概况,或者利用学生立项构建的实验模型如地形沙盘,施工现场的测量模型等让学生来了解在建或已建工程的测量项目,从实际工程概况、施工工艺、工程现状、测量技术设计、具体实施等几方面,有现场技术人员及指导老师的讲解,让学生实实在在感受现场,及时消化课堂理论,把学生带到技术应用的最前沿,形成一种理性的认识,以发掘其理论联系实践的能力.课程教学外,在参观教学的基础上,我们可以采用项目实习的方式来进一步巩固和强化理论基础和实际动手能力.
总结:本文是一篇关于工程测量论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
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