论文初中历史教学策略是关于本文可作为相关专业历史教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文历史教学论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
历史是一门内涵丰富的学科,学习历史知识,能够让学生了解到更多的真人真事,并激发学生的爱国主义情怀.但是,如果历史教学失去有效性,将会使学生学习历史知识的兴趣大大降低,从而为历史教学工作的完善带来极大的阻碍.鉴于此,本课题笔者在分析初中历史教学存在的问题的基础上,进一步对初中历史有效教学策略进行探究便具有较为深远的意义.
一、不断完善教师自身专业素质和师德修养
做为一名合格的人民教师,专业知识必须精湛,甚至于博杂,特别是作为文化科目的历史教师.自己要知道怎样去讲授,学生才能更好、更快、更易于接受.如何去把握课堂,学生才能积极主动地进行学习.教师知识的博杂性、专业性就很重要了.如,在历史教学中,把初中地理中的地图、地形、自然环境,甚至人种、自然资源,水、土等矿产资源,不同的自然条件所产生的人文、社会环境等运用到历史课堂教学中,学生就能以历史核心素养的时空观去建构历史空间,形成历史线索,很好地去理解历史、解释历史了.
二、构建起和谐融洽的新型师生关系
课堂属于师生沟通交流的场所,在教学过程中,教师应该对学生一视同仁.一方面应该尊重学习成绩好的秀生,另一方面还应该充分尊重学差生,平等对待他们.要经常和学生沟通,关心其生活与学习,及时解决学生在学习生活中遇到的问题,特别对差生的态度应该非常慎重,对他们不能要丝毫的歧视,避免其产生逆反心理.对待差生应该善于发现其闪光点,对他们多一份鼓励和赞扬,在充分尊重他们的前提下开展说服教育,使其在内心深处对认可自己.只有和学生建立良好的感情,才能在师生间建立和谐融洽的新型的关系,才能激发学生对历史学科产生兴趣,才能在历史教学过程中实现师生共鸣,使教师比较轻松的完成教学任务,使学生在一种愉悦的气氛中接受新知识,从而使历史课的教育教学目标顺利实现.
三、利用新闻事件,让学生感受到历史事物在今天的价值
我们在生活当中经常讲的历史的一个重要作用就是借古喻今.在初中历史的教学过程当中教师不能死守过去的历史事件,而是应该与现实社会相结合,让历史与现代社会交相辉映,并推动学生学习借鉴历史解决现实问题的能力.当今时代下,随着自媒体的强势崛起,人们获取信息的方式变得越来越便捷,通过利用智能手机浏览网络上海量的信息资源,人们不仅可以做到“秀才不出门全知天下事”,而且也可以实现随时随地的知晓天下事.面对新时代的变化,教师要酌情考虑学生通过利用手机新闻来学习历史的学习方法.例如,在讲解中国古达的海外贸易的时候教师就可以利用新闻报道的考古发现和国外收藏机构搜集的中国瓷器来帮助学生理解中国古代与海外交往的频繁,扩大学生的历史视野.同时教师也可以借助新闻报道更深层次的让学生发现历史的价值,比如说有媒体报道明朝成化年间的鸡缸杯能够卖出天价,这个时候教师就可以引导学生做一个更深入的了解,让学生熟悉明朝十六位皇帝,帮助学生提升他们对历史探索的兴趣度,使学生真心实意的愿意学习和了解历史.
四、注重学法指导,教会学生学习
教育家陶行知说过：“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”古语说：“授人以鱼,只供一餐；教人以渔,终身受用.”课堂上,教师应注意学法指导,教会学生学习.第一,制定导学案,让学生有目的的学习教师课前一定要熟知课标,制定导学案,并充分利用导学案,学生课前自主学习,小组探究,发展问题,展示问题.教师也可以以问题为引领,让学生有针对性的学习.第二,历史三要素始终贯穿于历史的教学和学习中理清线索是学习历史最重要的方式.课堂内外,无论是老师、还是学生,在学习历史知识时都要记住,人类的进步,朝代的变更,甚至科技的发展,都是由时间、人物、事件构成的,而事件都有原因（背景）、经过和结果的.所以在学习中我们可以以时间为线索,也可以以人物、事件为线索.也就是说把三要素贯穿于历史学习中.第三,联系实际,学以致用历史知识与生活联系紧密,教师引导学生将历史知识落实到生活中,历史知识才易理解掌握.特别是历史要与时政相结合,要关心时政,观察现实生活中的各种人物和事件,发现现实与历史的相通之处.以历史给我们的启示来看待现实问题,要懂得以史为鉴.
要想将初中历史灌输式教学的困境彻底改变,一方面应该构建良好的师生关系,同时教师应该积极更新自己的教学思想与观念,运用多种教学方法激发学生主动学习.初中历史教师一定要在新课改理念的指导下,樹立其新型的历史教学观,此外还需积极进行探索,形成与素质教育相适应的、具有个性特点的互动教学方法,在教学过程中充分体现学生的主体地位,使历史教学效果不断提高.
总结:本文是一篇关于历史教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 初中历史教学策略管窥 【摘 要】传统的历史教学法只强调教师的讲授作用，而忽视了学生的主观能动性，课堂结构的千篇一律，难以创设生气。这种仅仅把学生当作教育的对象和客体，。
2、 在初中历史教学中激发学生学习兴趣策略 摘 要：“兴趣是最好的老师。”激发学生学习历史知识的兴趣，不仅有助于激发学生求知的欲望，对学生积极思考问题起到促进作用，而且有助于持久保持学生学。
3、 如何利用多媒体开展初中历史教学 摘 要：多媒体拥有传统教学无可比拟的优越性，合理的、科学的使用多媒体有助于提高课堂教学的效率，激发学生的兴趣，解决教学之中的重难点，培养学生的历。
4、 多元智能理论在初中历史教学中运用 摘要： 多元智能理论作为新的教育理念，它所強调的实践能力和创造能力给了我们的历史教学以新的启迪，在初中历史教学中运用多元智能理论，使历史学科成为。
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6、 基于初中历史教学需求下核心素养培养 【摘要】核心素养是学生在接受相应阶段的教育过程中，逐步形成适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。在教育改革大力推行下背景下，“核心。