论文高校思政课和中学政治课课程衔接问题探究是关于政治课方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中政治课论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要]大学生思想政治理论课和中学思想品德课、思想政治课有内在的密切联系和递进关系.但由于其教材编写隶属不同部门,两者之间缺少沟通交流,大学和中学教育各自为政,导致高校思政课和中学政治课出现课程衔接上的问题,解决这一问题,需要从教材编写、教师、教学环节及教学方法的创新等方面进行尝试.
[关键词]高校 中学 政治课 衔接问题
引言：思想政治课对于青少年学生树立正确的世界观、人生观和价值观有着重要的作用.尤其是在经济全球化、政治多极化和价值多元化的今天,更为重要.教育部明确提出“重点推进中学德育课和大学思想政治理论课的衔接”,以保证思想政治教育教学的阶段性和连续性的统一.但目前我国高校和中学的政治课程衔接问题仍是制约其实效性的“瓶颈”.
笔者曾经在中学实习过一段时间,毕业之后曾在中学担任过三年高中政治教师,目前在高职院校从事思想政治课的教学,对于这三个不同阶段的政治课教学情况有一定的了解和实践经验,对于高校和中学的政治课程衔接问题也有比较深刻的体会.
一、衔接问题及其出现的原因
1.中学和高校政治课程衔接问题的主要表现
根据相关的文献资料,结合自己的工作经历,发现中学和高校政治课存在衔接上的问题,主要表现在：第一,高校和中学政治教师各自为政,对彼此的教学内容缺乏沟通了解；第二,两个阶段的课程内容结构存在整体性和层次性的缺乏；第三,教学手段和方法缺乏创新等.这些问题严重地影响了思政课程理论教学的效果.
2.中学和高校政治课程产生衔接問题的主要原因
一是教材的编写分别是由教育部的高等教育司和基础教育司负责,这是导致衔接问题产生的组织原因；二是两套教材的编写人员之间也缺乏足够的协调沟通,这是导致教材内容在衔接上产生问题的主体原因.三是中学和大学教育各自为政,这是导致衔接问题的机制原因.虽然中学和大学的政治课教师都在各自的阵地上作了一些教学改革方面的尝试,但是由于中学教师忙于应付高考无暇顾及高校思政课的内容,高校思政课教师和中学老师缺少沟通交流,对中学政治课内容缺乏必要的了解,因此不可避免地出现衔接问题.
二、中学政治课的内容及其开设现状
中学政治课包括初中思想品德和高中思想政治课.
1.初中政治课的内容及其开设现状.初中思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门必修课程.从学生的认知水平和生活实际出发,以初中生社会生活中常见的基本问题为依据,围绕“成长中的我”,“我和他人”,“我和集体、国家和社会”等关系,形成四大模块,整合道德、青春期心理、法律和国情教育等内容.新课改后的思想品德课更加注意实践性,同时,避免德育课程学科化的倾向.不过,由于在“中考”中,政治课是开卷考试,学校和学生的重视程度受到一定影响.
2.高中政治课的内容及开设现状.现阶段的高中政治课教材包括必修课和选修课两大部分.2004年4月国家教委公布了《高中思想政治课程标准》高中新课改后形成了经济生活、政治生活、文化生活和生活和哲学四个必修模块.选修课设置六个选修模块：科学社会主义常识、经济学常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识、公民道德和伦理常识.选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展,是体现课程选择性的主要环节.
但目前由于高考的压力所在,在高中的政治课教学中,基本上是围绕着高考的高纲高点来开展教学工作,对于政治选修课的内容,除了少数的个别章节内容涉及到高考考点外,其他的考纲并没有明确要求掌握.《2018年全新课标高考政治考试大纲》里提到：关于《普通高中思想政治课程标准（实验）》中选修课的内容由各实验省（自治区、直辖市）根据各自教学实际情况具体规定,并没有全国统一的要求.
三、高校“基础”课的内容及其开设现状.
1.高校思想政治课的内容.高校的思想政治理论课包括：《马克思主义基本原理概论》、《思想道德修养和法律基础》、《形势和政策》、《 思想和中国特色社会主义理论体系概论》、和《中国近现代史纲要》共五门课程.各高校都针对新生开设了这门课,其中高职高专院校开设前三门课,较之本科院校少“马克思主义基本原理”和“中国近现代史纲要”两门课.
2.高校思政课存在的问题.一是授课方式比较单一,大都还是以理论教学为主.在目前高校“思政课”的教学中,不少教师仍偏重于理论知识的传授,而淡化了“育人”的功能.二是刚经历过三年高考磨砺的学生,在中学时代养成的对于政治课机械记忆的习惯不知不觉带到了大学,希望期末靠临时突击背诵通过考试.三是学生缺乏一种独立思考的政治思维,特别是自媒体时代,对于时事热点的关注更多的是来自媒体的报道和评论.
3.高校思政课的改革.目前相当多的学校强化思政课实践教学,实行了“基础”课“2+1”教学改革,拿出三分之一课时或一个学分进行课外实践教学.
教育部在今年（2018年4月）印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》,要求严格落实学时、学分,从本科思政课现有学分中划出2个学分,从专科思政课现有学分中划出1个学分,开展思政课实践教学.学生既可通过参加教师统一组织的实践教学获得相应学分,也可通过提交和思想政治理论课学习相关的实践成果申请获得相应学分.网络教学作为思想政治理论课辅助手段,不得挤占课堂教学时数.
比如现在很多高校正在推行的思政课实践教学形式包括：阅读原著、讨论、辩论、课程论文、案例分析、模拟法庭、观看红色影视资料、社会调查等,都是较好的实践教学的形式,激发了学生的兴趣,极大地调动了学生学习的积极性.
四、中学政治课和高校“基础”课教学衔接中应注意的几个问题
1.从教材方面解决课程衔接问题：统筹安排好教材之间的整合关系.由于政治课程对教材的选择有很强的针对性,教师在教学过程中也不能随意脱离教材自由发挥,在此对于政治教材的编写制定就有了严格的要求.国家教育部应组织专家根据学生成长过程不同时期的特点,制定出不同阶段的既有区别又有联系的思想政治教育目标,并在此基础上组织专家研究、统筹确定不同阶段课程门类,编制教学大纲,组织教材的编写工作,从根本上解决教材内容雷同、知识倒挂、结构层次不明等问题.
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参考文献：
1、 高校思政课教师应具备综合素质 一、高校思政课教师应具备的综合素质高校思想政治教育的主要渠道和主要阵地非“思政课”莫属，它对学生提高思想政治觉悟和思想道德修养有着举足轻重的作。
2、 高校思政课实践教学体系构建 作为高校思想政治课程教学的辅助形式，思政课实践教学在高校教育体系中的地位不断提升。在思政课实践教学中，大学生的思想、道德、政治与法律等各方面的素。
3、 高校思政课教学效果提升路径探析 摘 要：高校思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主要渠道，关乎大学生世界观、价值观、人生观的正确树立及思想政治素质的提升，其重要性不言。
4、 关于高校思政课教学和实践性教学 摘 要：高校的思政课教学需要和实践性教学紧密地结合起来，但是在实际得教学过程中，这一过程的结合往往出现着各种各样的问题，教学效果没有得到很好的体。
5、 自媒体服务高校思政课有效路径探究 [摘 要]随着互联网产业的蓬勃发展和智能手机的普及，自媒体展现了它独特的魅力。自媒体时代信息传播的及时性、便捷性等特点，使教师在传统教学模式中的。
6、 高校思政课社会实践课存在问题和 教育部“05方案”实施以来，各高校 “思政课”在探索社会实践形式方面取得不少成绩。但也存在不少问题。本文通过对存在问题的探讨，希望能够为更好促进。