论文巧妙利用多媒体，释放语文教学魅力是大学硕士与本科多媒体毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写多媒体教室方面论文范文。
【摘 要】在现代小学语文教学的过程中,通过科学的用多媒体技术进行教学,能够有效地激发学生的学习兴趣,在运用多媒体技术进行教学的时候,倒是要注意发挥好多媒体技术的积极价值,在运用多媒体技术的时候,注意遵守课堂纪律.只有在一定的条件下才能够真正的发挥好多媒体技术的价值,教师在实践的过程中应该探索相关的规则.
【关键词】小学语文 多媒体 运用方法 思考建议
在现代小学语文教学的过程中,教師应该在实践的教学过程中积极的探索,如何发挥好多媒体技术的真正价值,利用多媒体技术有效地激发学生的学习兴趣,同时为学生在学习的过程中营造出良好的学习氛围,让学生在学习的过程中取得事半功倍的效果,这样的教学才是真正有价值的.教师如何巧妙利用多媒体,释放语文教学魅力?
一、巧妙利用多媒体,有效开展语言训练
语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.”对文本的解读,是学生自己的事,是让学生在实践中结合自身生活体验有所悟的过程,所以真正的语文课一定要把学生对语言的感悟、品味放在首位.课件展示画面无论如何优美,最后还必须落实到课文中的文字中去,影视语言任何时候都无法代替文字语言.借助影视画面展现给学生的只是帮助学生了解课文“写了什么”面对“怎么写”则很难触及,至于“怎么写”的问题就需要回归文本,研究语言,探求作者是运用那些语言材料来表情达意的.
二、巧妙利用多媒体,有效实施分层教学
普通教育和高等教育不同,注重的是基础性的知识传授,强调的是教育面——按照我国教育制度规定,凡适龄儿童都必须接受义务教育.但由此出现了一个令每一位小学教师都会遇到的难题：班级学生掌握知识的能力是参差不齐的.在传统教育中,由于教材的一致性,教师无法在授课过程中满足不同学生的学习风格及接受能力,为尽可能地照顾全面,教师只能重复性的讲解,费时费力却收效不佳.但是,在多媒体教学中,教师可以以教学资源模式为依托,构建多层次教学平台.例如,在备课时,可将同一篇课文的内容划分成生词辨识、词意解释、段落大意、中心思想等几大块并同时将教师的教学重点同期录入.授课时,让学生根据自己的基础能力,选择进入不同的学习模块,并对学习模块下的练习题进行解答.一个单元授课结束后,教师将学生留在计算机上的习题解答统一汇总、审阅,就会对学生实际掌握情况一目了然,然后将问题归纳、整理后,利用一个或几个课时,有针对性的讲解,这样一来,既帮助学习能力强的学生进行知识点的提炼,又对学习能力弱的学生进行解疑释惑,帮助他们克服学习过程中的阻碍,因而使绝大多数同学都以所掌握的知识要点顺利过关.
三、巧妙利用多媒体,有效培养自学习惯
在科学技术高速发展的今天,只有不断的适应新环境,充分使用新技术才能适应新时代的学生特点.开展计算机网络交互教学,就是帮助学生独立的完成获取知识的过程.在教学时,学生往往是在自己的“小世界”中进行,更有利于开发学生自身的潜在能力.学生在这个活动时,常常可以对未知的知识完成认知和掌握,对学生自身的学习过程中存在的情感有较深的认识.
四、巧妙利用多媒体,有效突破教学难点
语文课程包容广泛的自然和社会知识,有一些文章的内容很难理解,即使语文教师有灵巧、善辩的口才也无法描述抽象的事物,再有就是学生接触的社会生活较少,阅历很浅,有些知识无法理解和把握,比如说明文的表达方式以说明为主,重在说明事物的外在特征、内在联系、相关性质、事物成因、作用功效等,在语言上注重科学性、准确性,缺少生动性,学习说明文往往受时间、空间的限制,不能到实地考察、观察实物或观察过程,显得抽象难懂.那么利用多媒体辅助教学手段,把抽象的文字说明、声音的巧妙融合、图像的辅助理解、视频的绘声绘色等有机地结合起来,就能化抽象为具体,增强教学的直观性、生动性和形象性,弥补说明语言的抽象难懂,进而突破难点,有效地促进学生对学习内容的把握和理解.
五、巧妙利用多媒体,有效提升示范效果
范读,即教师把课文读懂、读顺、读通.通过教师的范读,突出停顿、重音、语调、节奏等,形成敏锐语感,帮助学生感悟课文内容,发展想象,提高对课文的理解水平和朗读水平.教师的范读,是学生评价教师语文教学水平的一个感性依据,即使有的教师音质不佳,普通话也不很标准,但只要用心动情地范读,同样能博得学生的喝彩,唤起学生强烈的阅读热情,主动掌握朗读方法和技巧,朗读水平不断提高.可在当下一些小学语文课堂上,却由多媒体课件完全代替了教师范读,也许会比某些教师读得好,但是,这对于学生来说他们会在潜意识里认为,自己的教师不行,他们是多余的监督人,能师在远方.事实上,录音和视频中的朗诵反映在实际课堂上,效果却并不大好,大部分学生听多了则昏昏然,这是由地域特色、普通话水平、语言环境等因素制约的,学生觉得遥不可及时,就会听之任之,而自己教师的范读,则是和学生朝夕相处的榜样,他们不仅能让学生时时听到,而且还能让学生时时看到.解决这一矛盾的途径,还是在提高教师自身的朗读水平上,要求学生做到的,教师首先要做到.
范写也一样,在低年级的课堂教学中,我们经常看到这样的情景：指导学生写字时,教师总是说：“我们来看大屏幕.”于是乎,教师不出一声,不写一字,学生跟着大屏幕就“自学”了所有生字的读音和写法,甚至连组词也一并解决了.可是看着那早已设定好的规范、美观又带点死板、冷漠的机打文字,一种遥不可及的距离感充斥于课堂,那种放映加解说的感觉总是远离学生的写字实际.我们知道,学生具有很强的向师性,引导小学生写字,下笔的轻重缓急、笔画的连接、笔锋的运用、执笔的姿势等等,这些都需要教师的现场范写作模范,而教师的板书示范就显得更真实、更直观、更生动,也会让学生心里感觉更亲切、更自然、更有个性,因而更愿意模仿,更期望成功.
总之,在小学语文教学过程中,运用多媒体技术进行教学,必须要遵守一定的规则,必须在保证课堂纪律的基础上,科学地运用多媒体技术进行教学,才能够真正的发挥好多媒体技术的积极作用,避免多媒体技术的运用过程中可能带来的一些消极的影响,为小学生语文学习提供真正有效的保障,从而真正绽放语文魅力,全面提升学生的语文素养.
参考文献
[1]陈小莺.精心选材,慧眼观察,妙笔抒趣——人教实验版第七册第二单元“观察事物”作文指[J].新作文（小学作文创新教学）,2009（11）.
[2]李彩香.习作评讲：正面强化,避重就轻[J].新作文（小学作文创新教学）,2009（Z2）.
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参考文献：
1、 妙用活动教学，释放英语学习魅力 摘 要：在英语学习中，语境的创造至关重要，真实语境并非静态的，而是人与人之间的语言实践。在活动教学中，学生会产生积极的情感体验，并在活动中自发地。
2、 多媒体在小学语文教学中的应用 摘 要：如今，随着科学技术的不断发展，科技成果被应用到各个领域，这些应用在我们的身边随处可见，教育领域亦然。科技在教育领域中应用最常见的就是多媒。
3、 如何利用多媒体开展初中历史教学 摘 要：多媒体拥有传统教学无可比拟的优越性，合理的、科学的使用多媒体有助于提高课堂教学的效率，激发学生的兴趣，解决教学之中的重难点，培养学生的历。
4、 探析翻转课堂教学和多媒体技术在语文教学中应用 摘 要：新课改的推行使得教师们在教书育人的道路上不断地进行新教学方式的摸索。特别是伴随着多媒体技术与教育教学的结合，教师们逐步地将翻转课堂教学方。
5、 如何利用多媒体提高小学语文教学效率 随着社会的进步和时代的变迁，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。在今天这样素质教育和新课程改革发展齐头并进的时代，学习并加强现代信息技术。
6、 发挥多媒体优势，优化语文教学 经济在发展，科技在进步，现代教育技术普及也在不断推进，多种现代化教学媒体已经走进课堂，在课堂教学中发挥着重要作用。一段时期，一些舆论夸大了多媒体。