论文建构高中语文高效课堂是关于高中语文方面的论文题目、论文提纲、高中语文阅读答题技巧论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径.构建优质高效课堂是每位语文教师理应思考、探索的主要课题.在新课标理念下,必须突出学生的主体地位,把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生,课堂教学不能再“涛声依旧”,教师应是课堂的组织者、引领者、参和者.评价一堂语文课是否高效,就要看能否充分调动学生的学习积极性、主动性,激发学生学习的认知需求,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生各种能力的提高和发展.
一、构建语文高效课堂的方法
在具体教学中,提高语文课堂教学有效性的办法既没有现成的答案,也没有固定的模式.总的来说,首先要找准问题的症结所在,这样才能做到有的放矢,这是实现高效课堂的前提.
1.应激发学生学习语文的兴趣
兴趣是最好的老师.在语文课堂教学中,语文因其本身的特殊性,让不少学生觉得它抽象难懂.要使学生产生学习动力,光讲大道理是远远不够的,关键是要想方设法使学生对语文学习产生兴趣.心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素,它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力.大多数学生的语文成绩不好,乃是由于对语文缺乏兴趣所致.教师在教学中可根据教学内容,通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段,为学生创造运用语文的环境；引导学生动手参和,鼓励学生积极探讨.让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实,体会渐入佳境的喜悦,树立学习的信心.备课各环节,如情境创设应和学生已有的知识、经验相适应,造成学生的认知冲突,激发学生的参和 ,使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习,让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦,问题设计应注意难度梯度,让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界,树立起学习的信心.
2.应让学生经历一个“学习——思考——实践”的过程
学生在课本上学到的知识都是前人总结出来的间接经验,教师必须把间接经验变成属于自己的直接经验才有用,而直接经验是无法取代的,如何把间接经验转化为直接经验,就要经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程,思考的过程是将他人的知识吸收内化的过程,是“反刍”的过程.对学生来说,最有效的学习方法就是阅读、写作,通过阅读、写作来检测知识和能力的掌握程度和理解程度,阅读后,将已会的知识和能力储存起来,不会的或还没有完全掌握的知识再通过教材重新学习和思考.那么,思考后就要实践,为什么有的学生“一看就会,一做就错”呢?其主要原因是懒得阅读,缺乏实践这一环节.学习是“知不知”的问题,实践是“做不做”的问题.
3.应构建新型师生关系
为师生间双向信息交流的教学活动,这种交流是以信任为基础,以情感为载体的.师生间关系融洽,就会让学生感觉到课堂气氛轻松,不但教师乐意“教”,学生也乐意“学”,从而使课堂教学的有效性大大提高.教师要放下架子,既做关心学生的朋友,又做学生心灵、智慧的双重引路人.为此,教师应花更多的时间和学生进行情感交流,走进他们的学习和生活,让学生既“敬”你又“怕”你（“敬”能达到爱屋及乌,“怕”能达到按要求完成你布置的学习任务）.
二、打造高中语文高效课堂的反思
1.教师要潜下心来读书,不断提高自身的素养
俗话说：“打铁还要自身硬.”教师是知识的传播者和创造者,要想给学生一杯水,教师自己必须先有一桶水.学无止境,教师这个职业比任何其他职业都来得艰难,需要不断加强学习.但是,老师成天面对作业、试卷、琐碎等班务工作,读书这个必修之课成了很难实现的事情.
读书应该是教师的常态生活,语文教师更应如此.语文教师不读书,必定难致远处,课堂枯燥,解读低弱,语言乏味,了无生气,教学只能是压灭火花,扼杀灵性,捆绑灵魂,造就浅薄.我们无法想象一个从来不爱文学、不看“闲书”、不能有自己的感悟和解读的语文老师,能够让他的学生爱上语文、爱上读书.
2.因材而设,教学目标要明确,教学重点突出
语文课堂教学的目标是一堂语文课的灵魂,它既是教师教的指南,又是学生学的指标,也是语文课堂评价的依据.语文教学目标首先要明确,一堂课要达到什么目的,教师上课前就要“瞄准最后的结果”.这个目标要根据教师选取的教材内容而定,这就要求教师吃透大纲精神,用好教材,研究学生,写好教案,做到脑中有纲,腹中有书,目中有人,胸中有案.其次,目标越明确,课堂教学过程的组织就越紧凑,教学效果就越明显,教学的目标要重点突出.一堂语文课不能面面俱到,目标确定了,讲什么,练什么,既要全面又要保证重点.所谓全面,是指在课堂40分钟内能够解决的最大范围；所谓重点,是指从面面俱到的任务中找出占主导地位的任务.优化教学目标,使学生在语文课堂上能够既掌握了知识和技能,又培养了情感态度价值观.最后,语文教学设计要以学生发展为本,对不同学习水平的学生提出不同要求,对知识、情感、学法、实践技能提出相应目标.
3.精心导入,激发学生的求知欲
新课的导入是一门艺术,恰当的导入手段和精彩的导语往往能够在课堂中“一石激起千层浪”,激发学生的求知 ,使学生“肯学、想学、会学”,使课堂真正达到高效.例如在教《宝玉挨打》时,我从时下最火的红楼梦中人的海选讲起,这是一个学生很感兴趣的话题；讲必修三《祝福》时,导入由张学友演唱的《祝福》引入到年关的祝福.这样,便很快地把学生带入到和谐有序的学习氛围中,使师生之间的知识传递融入和谐的情感交流之中,同时又使课内和课外紧密结合,激发学生的阅读兴趣,收到“一箭双雕”的效果.
4.优质导学案是高效课堂的前提
所谓导学案,就字面解读应该是：“导”,就是引导、指导；“学”,学生的自主学习,包括预习自学、合作学习,探究学习等形式,而不是传统意义上的教师的讲、教师的教；“案”,就是教师的教学设计、教学方案；更是学生的学习方案,还是学生的作业,不是知识和习题的简单堆积.
所以,科学编写和使用导学案是构建高效课堂,提升学生能力和素质的关键之一.编写导学案的第一要求就是教师要有高度的责任感,在此前提下寻求一些好方法.导学案是由教师编写的引导学生自主学习的流程设计,由学习目标、重难点、问题设置、应用反馈、学习反思等几部分组成.它是学生自主学习的拐杖,导学案质量的高低,直接影响着学生的学习质量.
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参考文献：
1、 高中语文高效课堂教学之妙招 摘要：高中语文课是 "大餐 "，但在应试教育下，教师注重了语文的工具性而忽视了其人文性，这样学生学起来枯燥，也不利于其全面发展。语文课堂应该 "五味俱。
2、 高中语文高效课堂实施方法 摘 要：要构建高中语文高效课堂，是一件很不容易的事。这是因为：首先，什么是高效课堂，怎样的课才叫高效课堂，并没有一个明确的标准；其次，语文的学习。
3、 如何建构小学语文高效课堂 摘 要：小学语文高效课堂，是每一位教师永远追求的目标，为达到这一目标教师必须转变观念，创新教学方法，优化教学设计，拓展巩固专业理论知识等。教学目。
4、 如何构建高中语文高效课堂 摘 要：随着社会不断进步和发展，我国教育越来越重视高中语文的课堂教学效率。高效的语文课堂是指一种教师完成教学任务的效率很高，教学效益较好的课堂。。
5、 小学语文高效课堂构建 摘 要：课堂是教学的阵地，高效课堂的构建是实现新课程改革的重要措施，也是促进语文教学发展的重要保障之一。在小学语文教学中要坚持突出学生的主体地位。
6、 如何开展小学语文高效课堂来提升教学质量 摘 要：语文作为一门基础的课程，是小学启蒙教育的重要组成部分。“高效”是教学的本质特征。高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂。。