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关于高中语文论文范文 高中语文高效课堂建设相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:高中语文论文 更新时间:2024-02-20

高中语文高效课堂建设是关于对不知道怎么写高中语文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中语文最经典的课文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

摘 要:高效课堂建设是当下高中语文课程改革的一个热议话题,如何在有限的课堂时间内传授学生尽可能多的语文知识,引发了诸位语文教师的深刻讨论.从人教版高中语文《窦娥冤》一课的悲剧特征教学切入,探寻了高中语文高效课堂建设的策略,提出如下建议:信息技术导入,探析悲剧特点;情景表演活动,探析悲剧形象;小组合作讨论,探析悲剧理想.

关键词:《窦娥冤》;悲剧特征;高中语文;高效课堂

《窦娥冤》是人教版高中语文必修四的教学内容,这篇元曲取材自东汉“东海孝妇”的民间故事,是中国十大悲剧之一.有关《窦娥冤》的悲剧特征是这篇元曲教学的重点内容,王国维先生在《宋元戏曲考》中曾说:“(《窦娥冤》)即列之于世界大悲剧之中,亦无愧色!”本文从《窦娥冤》的悲剧特点、悲剧形象以及悲剧理想追求三个方面的教学展开叙述,分析了高中语文高效课堂建设过程中的几个关键问题.

一、信息技术导入,探析悲剧特点

《普通高中语文课程标准》(以下简称“课程标准”)指出:“高中语文课程,应进一步注重语文的应用性特点,加强和社会发展、科技进步的联系,更新内容,以适应现实生活和学生自我发展的需要;应开发利用各方面的课程资源,建立互补互动的资源网络.”当今时代是信息技术时代,信息技术的运用是当下高效课堂建设的一个重要突破口,高中语文高效课堂建设势必需要现代信息技術手段发挥助力作用.

悲剧特点是《窦娥冤》悲剧特征教学中我向学生讲解的第一个重点问题,鲁迅先生曾经说过:“悲剧就是将人生的有价值的东西毁灭给别人看.”在叙事特点上,《窦娥冤》的一个明显特点就是用三股力量描写了窦娥的毁灭,升华了悲剧主题.课前,我下载了王秀兰主演的同名电影《窦娥冤》视频,并按照三层悲剧的叙事特点分别剪辑了三段 .正式教学时,首先,播放第一段 压迫的电影片段,请学生概括该段电影情节,谈一谈窦娥身上的第一层悲剧.视频形象生动地呈现了主人公所遭受的不公正待遇,帮助学生进一步回顾了课文内容,有人说道:“窦天章只因为借了羊羔利,第二年就要把自己的女儿卖出去抵债.无辜的窦娥成了 制度下的牺牲品,从这里便注定了她今后的悲剧命运.”接着,视频播放第二段张驴儿父子侵扰窦娥婆媳的片段,带领学生分析第二层悲剧:张驴儿父子公然骚扰窦娥婆媳二人,敲诈勒索、肆意迫害,元代社会的黑暗从中可见一斑,这是窦娥的第二层悲剧.最后,播放楚州太守断案片段,当看到贪官办案只会严刑逼供时,学生的表情都凝结了,对贪官污吏草菅人命的行径提出了强烈控诉.我分析道:“窦娥原本认为官府明如镜、清如水,幻想太守为她伸冤,但是没想到太守用毒刑逼供,想要屈打成招,最终导致了窦娥冤案的形成,这是窦娥身上的第三层悲剧.”借助视频导入的方式,学生注意力高度集中,对主人公的悲剧遭遇有了直观感受,很好地进入了学习状态.

二、情景表演活动,探析悲剧形象

课程标准这样建议:“新世纪的高中语文课程面临新的要求,要使全体高中学生都获得必须具有的语文素养,同时帮助学生在语文学习中探寻适合自己的发展方向,给他们提供展示才华的舞台.”高中学生学习压力大,过于沉闷的课堂教学极大地打击了学生语文学习积极性,无益于高效课堂建设.教师应当积极尝试多元化教学活动,用情景表演的方式激发学生语文学习的兴趣,促进教学目标的顺利达成.

《窦娥冤》之所以能成为一部震撼人心的伟大作品,最关键之处就在于塑造了窦娥这个悲剧人物形象.悲剧形象的分析是《窦娥冤》悲剧特征的第二个关键问题.为了让学生深刻体会人物形象,在讲解这个问题时,我采取了课本剧表演的方式,请学生分成小组,扮演不同折中的窦娥形象.学生已经在座位上面坐了很久了,听说要来一次课本剧表演,他们马上来了兴趣,眼睛都亮了.过去的课堂教学活动中,我也曾经尝试过几次课本剧表演教学活动,因此学生都有了相关经验,这下更加得心应手、游刃有余了.学生一共分为5大组,按照顺序表演楔子、第一折、第二折、第三折、第四折故事情节.不同折中学生所要表现的人物形象是不尽相同的,我跟学生一起分析原文,帮助学生明确不同阶段的悲剧人物形象.例如,楔子中学生需要表现的是一个封建伦理道德遵循者的人物形象,窦娥在这个阶段虽然遭遇了种种封建社会施加给她的不公待遇,但是她仍然竭尽全力维护传统道德.到了第一折中,学生需要塑造的则是一个忠贞两全的人物形象,不管张驴儿父子使出什么手段,窦娥都对丈夫从一而终,始终维护自己的婆婆.第二、第三折中,学生又要塑造一个坚强反抗者的人物形象,面对严刑拷问,窦娥的幻想彻底破灭,发出了强烈的申诉和反抗,所发下的三桩誓愿更是直击黑暗的封建统治,让人泫然欲泣.如果仅仅靠我的口头讲解,学生很难深刻体会窦娥的悲剧人物形象.但是在亲身表演中,学生融情入境,对封建社会的黑暗统治以及劳动人民美好而又朴素的反抗精神有了进一步认识,比单纯的口头讲解所起的教学效果好得多.

三、小组合作讨论,探析悲剧理想

课程标准指出:“高中语文课程应遵循共同基础和多样选择相统一的原则,根据课程目标,精选适应时 展需要的学习内容,变革学习方式,使全体学生都获得参和社会生活所必需的语文素养.”新课改强调学生是语文学习的主人,只有全面调动学生语文学习积极性以及主动性,高效课堂建设才能成为可能.无论哪篇课文教学,高效课堂建设的唯一原则和根本原则都是以生为本,充分尊重学生课堂主人翁地位.高中生已经掌握了一定的语文学习方法,平时的课堂教学活动中更要为学生提供小组合作探究的机会,让学生在不断的分享和交流过程中闪现智慧的火花.

《窦娥冤》中,关汉卿运用浪漫主义手法,描写了窦娥的鬼魂向父亲伸冤最终战胜邪恶的结局,这实则蕴含了中国悲剧的理想追求.在对中国悲剧的理想追求这个问题讲解中,我设计了这样一个小组合作任务:结合过去学习的《孔雀东南飞》以及梁祝故事,讨论文学家们为什么要用超现实主义的方式给出大团圆结局?窦娥的三桩誓愿真的实现了吗?如果没有,作者为什么要这样描写?这样写的目的是什么?高二学生已经学习过《孔雀东南飞》,对于梁祝故事都非常熟悉,他们围绕所给出的问题展开了热烈讨论.有人认为:爱美之心,人皆有之,崇尚美好是人类文明的共同追求.文学家笔下的大团圆结局实则寄托了人们的这种美好愿望,以获取精神上的愉悦和满足.还有人指出:窦娥所发下的三桩誓愿一一应验,这在现实生活中是很难实现的事情,但是正是这些超越现实、极具个性的想象,宣泄了广大群众的悲愤情绪,让人们看到了正义的力量,很好地迎合了人们的审美需求,这也是《窦娥冤》受到人们推崇的重要原因.在不同观点的激烈碰撞中,学生提高了对《窦娥冤》悲剧理想追求的认识,最终圆满完成了教学任务.

本文结合《窦娥冤》悲剧特征教学,简要分析了高中语文高效课堂建设过程中需要注意的几个关键问题.由于文章篇幅所限,还有很多具体教学实践中的相关问题没有进行详细分析.例如,信息技术教学手段运用如何遵循适度适量的原则?情境表演阶段如何应对课堂教学时间有限的问题?小组合作讨论阶段如何有效维持课堂纪律?这些问题还需要继续展开深入讨论.

参考文献:

[1]丁秀强.不畏浮云遮望眼,感天动地窦娥冤:《窦娥冤》高效课堂的美学设计[J].都市家教月刊,2016(7):123-124.

[2]徐慧.由《窦娥冤》初探高效课堂的构建[J].新校园旬刊,2013(9):87-88.

[3]马海波.浅析《窦娥冤》的悲剧特征[J].城市建设理论研究(电子版),2011(11):90-91.

编辑 郭小琴

总结:本文关于高中语文论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

参考文献:

1、 高中语文高效课堂教学之妙招 摘要:高中语文课是 "大餐 ",但在应试教育下,教师注重了语文的工具性而忽视了其人文性,这样学生学起来枯燥,也不利于其全面发展。语文课堂应该 "五味俱。

2、 高中物理高效课堂建设 摘要:高中物理是高中的重要学科,也是高考的重点考察对象之一。随着高中生学习压力的加大,提高课堂教学效率,创设高效课堂已成为改善高中教学状况、缓解。

3、 高中语文高效课堂实施方法 摘 要:要构建高中语文高效课堂,是一件很不容易的事。这是因为:首先,什么是高效课堂,怎样的课才叫高效课堂,并没有一个明确的标准;其次,语文的学习。

4、 论如何加强高中数学高效课堂建设 摘 要:高中数学高效课堂是,以实用为宗旨,充分展现了新课程理念下的教学设计,使广大教师不僅在理论上理解高中数学新课程的理念、要求,更知道如何在教。

5、 初中语文高效课堂建设 摘 要:语文高效课堂即在相对固定的有限的课堂教学时间内,更多的学生能积极地参与语文学习,主动获取语文知识,有效地完成更多的学习任务,从而提高学生。

6、 如何构建高中语文高效课堂 摘 要:随着社会不断进步和发展,我国教育越来越重视高中语文的课堂教学效率。高效的语文课堂是指一种教师完成教学任务的效率很高,教学效益较好的课堂。。