论文基于就业导向下的旅游英语教学模式是关于对写作旅游英语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文旅游英语论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
近年来,旅游英语毕业生人数年年攀升,作为旅游英语毕业生来说,为适应目前国际环境,学生不但要具有听、说、读、写等基本的英语功能,还要具有综合的应用能力和就业能力,才能更加有效地参与国际竞争.本文通过分析高职院校旅游英语教学中存在的问题,探讨就业导向下的旅游英语教学模式,以期能促进旅游英语教学的发展.
在传统的旅游英语教学中,教学活动是预设性的,以教材为中心,课堂步骤按照教案设计逐一进行,词汇、主题思想、语法及篇章结构等方面,教师都要精心备课.而在外语阅读教学中,教学活动是生成性的,教师要及时调整教学方法和内容,以学生为中心,把学生看成是积极的参与者和思考者,才能使学生对所学的知识有更好的认识.
一、旅游英语教学中存在的问题
(一)教学内容没有体现出职业性
目前,旅游英语专业的教学对实践中应用能力培养重视不够,对理论性的内容讲授十分丰富,很多教材内容都承袭了本科的知识体系,学校将教学重点放在语法词汇的讲解上,导致教师重讲授、轻实践、重语法、轻口语,忽视了学生语言实际应用能力的培养及旅游专业技能的培训,使学生缺少课堂锻炼的机会,教学内容没有体现出职业性.
(二)考试考核不能体现出学生的综合能力
很多旅游英语专业课程的实践性远远大于其自身的理论性,但目前其考核方式多采用期中、期末笔试答卷的方法,这种方法无法体现出学生的综合能力.
(三)教师综合能力欠缺
英语课程的授课教师,大都是英语教育专业毕业,其自身的英语水平可能很高,但对旅游专业知识可能一知半解.因此,学生不可能学到旅游专业的操作知识,授课重点都放在语法、翻译等内容上.且由于教师自身英语水平有限,教学内容体现不出时代性和全球化特点,无法将旅游课程方面的专业知识教授给学生.
二、基于就业导向下的旅游英语教学模式
（一）重视培养学生的实践经验,确定旅游英语教育的地位
旅游英语教育存在不同程度的周期,是一个渐进的过程,为迎合旅游市场需求,旅游英语要根据市场的最新发展,对学生进行短期培训,如专题培训、专家指导、业余进修等形式,尽快提高从业人员的业务水平.客观上来说,旅游教育不能与旅游市场保持同步.因此,只有考虑到这种滞后性,才能确定旅游英语教育与旅游市场融合在一起,才能找到旅游英语教育和旅游市场不协调的原因.同时,旅游英语教育培养要重视培养学生的实践经验,培养出能在旅游业产生不同影响力的知识群体,要具有先进的、长期的专业理念,才能迎合市场需求,促进旅游市场的创新.
(二)拓展教学互动的类型,加强信息输出与巩固练习
目前,高职院校教育改革不但具有理念,还应当有体现课程理念的操作方法.如“多元互动情境化”模式是人们在多元智能理论启发下成功经验的总结,借鉴了多元智能理论来进行教学设计.但它每项内容都没有固定的方法,不具有严格的程序性,可以为教师的创造提供更为宽阔的空间.但是,不能仅仅认为是发扬教学,师生互动追求的共同发展才是真正目标,还要明确教师的地位作用.在教育中,为防止情境化教学降低学生的思维水平和教学质量,要明确教师是学校教育的主导者,明确教师的责任.旅游英语教师要踏踏实实上好每节课,认真备好每节课,只有在教学任务设计上下工夫,让学生亲自动口、动手、动脑,才能使学生在有限的时间中提高学生的旅游英语口语与笔试水平,才能真正达到教学大纲所要求的目标,才能逐步提升学生听、说、读、写的综合能力.
(三)培养学生形成旅游英语单词拼读能力,开展体验式教学活动
第一,受教师自身的智能观和倾向性的制约,教师对学生的思维方式、解决问题方法的认识和理解是与生俱来的.教师设计课堂活动、教学与评估模式反映了教师的智能观和学习观念.同时,教师都深信只要把自己理解知识、事物的思路和方法解释清楚就行了.但这种观念忽视了学生个体差异性.因此,在选择教材的时候,要兼顾趣味性,教师应主要选择那些代表主流旅游文化的内容.而为了让学生自己进行探索式、研究式的学习,在进行文化内容教学时,旅游英语教师应鼓励并创造机会,鼓励学生上台来讲解一段英文导游词,或让学生分组进行旅游情景模拟训练,不要一味地讲解,注重培养学生自主学习的能力和终身学习的意识.
第二,为了培养学生形成旅游英语单词拼读能力,教师需要学生充分利用以上规律,促使学生有效学习和记忆旅游英语单词拼写及其读音,开展旅游英语单词拼写和读音学习,帮助学生克服死记硬背旅游英语单词的学习倾向,从而使学生获得事半功倍的学习效果.并根据旅游英语字母、字母组合的发音规律,培养学生形成旅游英语单词拼读能力,指导学生掌握旅游英语单词直接拼音法.在学习旅游英语的过程中,有些单词要根据字母的发音就可以将整个单词读出来.
第三,教学中旅游英语教师会设计旅游英语国家文化知识,在旅游英语学习的起始段,为激发学生学习旅游英语的兴趣,要联系学生身边的日常生活,通过扩大学生接触异国文化的范围,提高学生中外文化异同的敏感性和鉴别能力,帮助学生开拓视野,提高自我的就业能力和水平.
三、结语
为提高学生旅游英语的学习成绩,高职院校要重视培养学生的实践经验,确定旅游英语教育的地位,拓展教学互动的类型,加强信息输出与巩固练习,培养学生形成旅游英语单词拼读能力,开展体验式教学活动,这样才能促进旅游英语的教学发展.
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参考文献：
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