论文职业能力导向下旅游英语教学改革是关于对写作旅游英语论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文旅游英语口语300句论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】分析高校旅游英语职业能力培养过程中存在的问题,提出加强高校旅游英语专业职业能力培养的教学改革措施.
【关键词】职业能力 旅游英语课程 教学改革
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）03C-0135-02
改革开放之后,我国的旅游行业出现了长足的发展,国内的旅游市场呈现出一派欣欣向荣的景象.而随着国外游客的大量涌入,对于具有较高的专业知识以及精通外语的综合导游人才提出了更为迫切的要求.旅游管理专业是一个应用性较强的专业,学生在毕业之后一般被分配到各旅游企业之中进行基层工作,由于工作形式带有一定的涉外性,因此,对于学生的外语水平也提出了更高的要求.但是在现阶段的教学工作中,由于受到各种原因的影响,学生的旅游英语的学习效果差强人意.本文主要对我国高等院校旅游英语职业能力培养过程中存在的问题进行分析,针对存在的问题提出相关的教学模式的改革意见,希望能够推动职业能力导向下旅游英语的发展.
一、高等院校旅游英语职业能力培养过程中存在的问题
（一）教学目的不明确.由于旅游英语专业所涉及的教学内容较为庞杂,因此,以理论教学为主,还是以实践教学为主的选择,成了学校旅游英语教学过程中的一个两难选择.对于一名高等院校的毕业生而言,理论知识和职业能力同等重要.但是,很多的任课教师未能构建出完善的教学系统,导致整个教学过程过度追求科学知识体系的完整性和科学性,缺乏对学生职业能力为主的实践能力的培养,将整个教学的重心放在英语的语法和词汇的讲解方面,忽视了旅游专业的技能情况,以及英语口语的练习效果,导致学生的旅游英语专业学习情况大打折扣,无法满足社会的实际需求.由于学生在工作岗位面临的是服务行业,其工作主要是通过面对面的交流完成的,主要是以旅游服务为主的,因此不可避免地存在一个跨文化的交流过程,因而整个交流环节的效果对工作的成败具有直接作用,所以工作中是不能存在语言、语法以及文化层面错误的.教学目标的构建不明确,导致学生的口语应用能力大幅度降低.
（二）专业教材设计不完善.旅游专业的学科建设的缺陷之一,就是专业教材的构建工作未能规范化,导致整个旅游专业的英语教材建设工作更加捉襟见肘.由于旅游英语具有较高的实用性和交流性,因此要求旅游英语的教学模式必须具有一定的实际用途,教学材料的选择必须符合一定的地方特色.很多高校都认识到旅游英语的重要性,也通过对全国性统一教材的使用,为整个教学改革提供发展方向.在统一规划的教材中,虽然加强了对基本技能和职业导向方面的完善,但是由于教材具有普遍性,缺乏对各地基本情况的针对性,导致对于各区域的特色旅游项目的了解和渗透不够.由于旅游项目作为一个地域性较强的产业,各地旅游景点、附加产品开发、旅游行业发展情况都具有很大的差异性,因此,对于专业人才的需求程度也略有不同,这也使得教材的选择很难适合学校的实际需求.
（三）师资力量不足.旅游英语主要关注培养学生的交际能力和英语实际应用能力,着重培养学生的口语能力,保证其在实际工作中能够熟练地运用英语进行交流活动；熟练运用英语对不同文化和不同景点进行中英文互译；熟练掌握各级星级酒店的各主要部门的日常服务用语、常用句式以及相关的服务知识.由于缺乏全面性的教师队伍,因此旅游管理专业课程和旅游英语的专业课程由不同的教师进行担任.虽然英语专业的教师在英语方面的造诣较高,但是由于缺乏必要的旅游管理专业知识,因此授课的重点主要偏重于语法和词汇的教学工作,导致整个旅游英语教学的重心发生偏移.由于未能对旅游管理和专业英语进行学科整合,因此学生无法适应现阶段国际化的旅游行业需求.同时,因为旅游管理教师的专业水平有限,导致教师在专业教学中无法对一些专业词汇和最新动态进行讲授,造成学生在学习过程中无法对专业现代化要求和经济全球化特点有深入了解,这也在一定程度上限制了学生的市场竞争力.
（四）教学和实习环节脱节.在高等院校旅游管理专业中,实习是增强社会实践能力、提升专业素养的有效途径.因此,近年来校企合作办校、强强合作办校成为高等院校推动旅游管理工作良性发展的必由之路.但是当前这种模式在运用的过程中缺乏深层次协作,实习过程中,不仅要实现校企双方的“双赢”,同时也要实现教学环节和实践环节的深层次衔接.因此,我们不仅需要充分考虑高校和企业的利益,在学生的实习环节还应该对学生的专业知识和外语水平能否适应行业需求进行及时的反馈和评价,并对教学方案做好完善和调整工作,实现更高层次的衔接,避免人才培养的无序化,提升人才培养过程中的高效率.
二、加强高校旅游英语专业职业能力培养的教学改革措施
高等院校旅游管理专业的专业英语教学过程中出现的种种问题,对一线教师的教学工作提出了更高的要求.因此,旅游英语教学过程中应该以学生的职业能力作为主要导向,以社会需求作为发展方向,加强综合性教师队伍的构建工作,提升教师的双语教学能力,通过科学的方法将专业英语渗透到旅游管理专业的各个学科之中,培养出具有高素质、强专业的综合性实用人才.
（一）明确教学目标.在高等院校旅游管理专业的发展中,必须坚持培养具有扎实的国内外综合专业知识、完善的英语交流能力和应用能力的旅游英语综合人才.为了更好地实现这一目标,学校应根据当地和本校的专业特点开展双语教学工作.在具体的学科选择过程中,首先,要求充分考虑实用性较强的学科,例如,前台管理服务、旅游英语、导游实务等方面.其次,通过对国际通用学科的引进,将国际先进理论知识、先进技术以及行业国际动态通过双语教学模式进行表述和讲解,让学生得到第一手行业动态信息,充分了解行业的最新动态及未来发展趋势,例如,中外饮食文化的差异、国际旅游政策和法规、国际人力资源管理的先进技术.通过对高实践性学科以及国际通用领域的双语教学,帮助学生有效加强专业理论知识和外语交际能力,提升学生通过国际化视角进行问题思考的能力,满足行业对综合性应用人才的需求.
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参考文献：
1、 基于职业能力导向高职报关实务教学策略 摘 要：高职院校专业课教学的首要定位在于培养学生的职业能力。但受制于课时少、师资力量薄弱、考核方式滞后等不利因素，高职报关实务教学情况并不能令人。
2、 基于职业导向的高职英语教学改革 【摘要】我国各大高职院校对复合型、实用型人才的培养具有较高的重视，现如今的社会环境下就业压力较大，高职院校为了使学生可以更好的应对今后的就业挑战。
3、 旅游行业国家化下旅游英语教学改革 内容摘要：随着社会经济的不断发展与进步，旅游业创新发展得到了质的飞跃。基于旅游行业国家化新形势下，现代旅游英语教学必须与时俱进，跟上时代前进的脚。
4、 旅游英语教学改革 摘 要：在我国经济飞速发展的今天，旅游行业得到了巨大的发展机遇，加上我国与世界的联系越来越密切，我国丰富的旅游资源每时每刻吸引着众多的国外游客。。
5、 基于职业能力培养的高职英语教学模式和实践 摘 要：高职教育已然成为高等教育中必不可少的一个重要部分，尤其是高职英语，在高等教育中的地位日渐突出。英语教学作为高职教育中的重要环节，对将来学。
6、 北部湾经济合作背景下旅游英语教学现状和改革路径 【摘 要】区域经济的发展促进了旅游业的发展，旅游业的发展对旅游英语教学提出了新的要求。北部湾经济合作背景下，旅游英语教学应以区域经济合作为背景，。