论文运用多种绘画形式培养幼儿创造力途径是关于对写作创造力论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文世界上最有创造力的人论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：绘画是幼儿表现自我,创造世界的一种有效语言.《幼儿园教育指导纲要》指出：“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的欢乐.”
关键词：多种绘画形式；创造力；幼儿
在所有的艺术表达形式中,绘画活动以其灵活的形式、鲜活的图像、丰富的内容、灵动的线条以及艳丽的色彩,特别能引起幼儿的兴趣.孩子们运用想象画、命题画、临摹画、故事画以及音乐画等多种绘画形式,通过多种绘画材料,创造出直接可感知的,具有一定形状、体积、空间感的艺术形象,既动手又動脑,使教、学、做有机地结合起来.他们可放飞心灵,跨越时空的自由想象,表达自己思想,宣泄自己的情感.在绘画活动中,如何运用多种形式培养幼儿的创造力呢?基于此,笔者根据所在园区近几年的园本美术课程实践,分享下自己的经验.
一、了解各年龄班幼儿的绘画特点
小班是3～4岁的幼儿.此年龄段的孩子处在认知萌芽阶段,绘画的特点以模仿涂鸦为主.幼儿在画纸上的绘画形式及结果是混乱的,线和线是重叠的,线条断断续续,甚至各种颜色疯狂地混杂在一起,但此阶段的儿童画最具有儿童 的原始性、原创性、真实性、可爱性.
中班是4～5岁的幼儿.此年龄段的孩子充满幻想,手脑的协调性进一步加强,绘画的特点具有浪漫的色彩、荒诞的内容,在用美的方式反映他们情感的同时,把个人的观察力、记忆力、想象力、创造力都综合地表现出来.孩子们的创作是一个没有规律、没有模式的世界,生活和幻想是他们绘画的源泉.
大班是5～6岁的幼儿.此年龄段的孩子在心理、生理上逐渐成熟,对客观世界有了自我认识,大脑对逻辑思维的意识逐渐加强.绘画的特点是通过观察融入自己丰富的知识、自由的想象、尽情的创作,尤其是大班下学期的孩子,可以用手中的画笔大胆描绘出故事、儿歌、乐曲的内容,并真实的反映出自己的想法.
二、制定绘画计划,确定绘画形式,准备绘画材料
该园依据小、中、大班幼儿的年龄特点,确定各班绘画教学活动计划,分别采取不同的绘画形式和材料,在命题画、意愿画、想象画、临摹画以及写生画等绘画形式的基础上,通过线描、油水分离、水墨、扎染、版画、彩绘、拓印、点画、吹画、儿歌记忆画、故事描绘画、音乐想象画、印章画、纸团画、刮画、橡皮画、纸浆画、手印画和泼墨撒盐画等多种绘画形式,运用油画棒、棉签、铅笔、彩笔、毛笔、排笔、白板笔、马克笔、粉笔、印章、水粉、丙烯、国画颜料、盐、彩泥、泡沫颗粒、棉花、毛线、树叶、铅笔屑、蛋壳、锯末以及麦麸等绘画工具和材料,在白纸、彩纸、宣纸、皱纹纸、海绵纸、木板、酒瓶、石头、树根、T恤衫和纸箱等上面创造性的画出自己喜欢的图画.
根据教学计划,分批次购买部分绘画材料,如各种笔、墨、纸等.此外,幼儿园老师和家长集思广益,搜集了大量的废旧物品,如纸箱、泡沫、蛋糕盒、药盒、酒瓶、木板、蛋壳和树叶等,大大地丰富了课题的绘画材料,为教学研究提供了物质保障.
三、运用多种方法,培养幼儿的绘画兴趣
留美博士黄全愈在他的《素质教育在美国》一书中指出：绘画是一种技能,是一种可以被创造利用的技能,也可以是一种扼杀创造,重复他人的一种技能.技能是可以由老师传授的,但创造性是老师无法教出来的.目前绘画教学的误区是让孩子具有相当好的绘画“技”巧和很高的COPY（拷贝）“能”力.基于此,如何走出误区,激发幼儿创造的潜能,成为人们研究的主题.通过近年来本园幼儿的绘画活动实践,找到了一些方法,以求抛砖引玉,归纳如下.
(一)联想增补法
通过想象或情景描述,引导幼儿采用增补添画的方法,较完整地表现一定的主题情景,让幼儿体验到“我真行”“我真棒”.如在大班的音乐想象画《家乡美》中,老师通过歌曲《家乡美》,让幼儿联想音乐中的家乡是什么模样,通过孩子们七嘴八舌的描述,老师可以出示房子、大树、小河等画面,然后让幼儿结合自己的经验,体会歌词中描绘的家乡美景,添画出自己喜欢的画面.其中窦梓铭小朋友画的非常独特,他说自己的老家在威海,那里和歌词中描绘的不一样,有大海、有轮船、有沙滩、有海鸥,可以去老家的海边捡贝壳、玩沙子等.这些画面充分显示了他的和众不同,其创造力也得到了很好的发展.
(二)素材组合法
为儿童提供一些直观素材,让儿童根据自己的观察、理解,进行自由组合,发挥他们的创造力.幼儿作画并不能凭空想象,丰富表象的储备是想象内容更为生动的前提条件.如中班的混合材料画《冬日美景》,老师为孩子们提供了泡沫颗粒、棉花、彩笔、彩纸等许多材料,让幼儿根据自己理解的冬天,自由组合,创造性地运用粘、画、贴等技能,创作出一幅幅千姿百态的冬天景象,充分体现出幼儿奇妙的童心和大胆的创造力.
(三)内容重叠法
幼儿将需要的内容进行夸张想象,将原来画过的内容和想要画的内容重叠,通过丰富的想象创造性地描绘出新的画面.如在大班的命题画《快乐的六一》中,老师发现孩子们的画中有彩灯、有鞭炮等春节内容的画面,通过孩子们的回答,老师明白了孩子们把原有的节日画面叠加在一起,想象着在节日里手拿彩灯,唱歌跳舞,彩旗飘飘,鞭炮齐鸣,充分表现出六一儿童节的欢乐气氛.
(四)正反思维法
培养幼儿从正反两个角度发散性思维,对绘画的内容进行想象,发展他们的认识和智力,培养其创造力.“绘画是艺术,艺术离开创造就没有了生命力”,幼儿园绘画活动的目的不是把每个孩子培养成专业画家,而是发展幼儿的创造力.如大班意愿画《未来的房子》,从正向思维角度出发,老师和小朋友讨论未来人们住的房子面向大海、背靠大山,院子里有绿草和鲜花,小朋友和好多小动物在玩耍,非常美好；而从反向思维角度出发,面对当前土地资源缺乏,环境污染严重等,未来的房子也许在雾霾中,也许移动到大海上等,让幼儿在想象中动笔,设计出未来房子的样子.
总结:本论文主要论述了创造力论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 科学活动中幼儿创造力培养 幼儿期是创造性思维形成的黄金时期。幼儿具有创造力的萌芽，他们的创造力具有不自觉性、不稳定性和可塑性强等特点。培养孩子的创新能力，是社会发展的必然。
2、 创设情境激发兴趣多种形式培养能力 口语交际是人际交往中最重要的方式和手段。语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和。
3、 在游戏中培养幼儿创造力 【摘 要】幼儿在园一日活动中，主要是以游戏的方式进行的，游戏可谓是伴随幼儿整日活动的基本形式。游戏又是集自由性、趣味性、假想性和创造性于一体；。
4、 运用游戏培养幼儿想象力策略 摘 要：游戏是幼儿的最爱，没有其他任何事情比游戏更能吸引他们天真的目光。游戏是幼儿的第二生命，也是教学中培养幼儿想象力的主要途径，可从实现在“玩。
5、 如何利用区域活动对锻炼和培养幼儿创造力 摘 要：幼儿园区域活动是教师为幼儿创造的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由的、宽松的、灵活性、随机性学习活动、环境。这对儿童自主发。
6、 综合运用多种监督手段促进招标采购工作规范运行 中图分类号：F253 2 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2018）1-000-01摘 要 招标采购工作是企业管理的重要方面，也是。