论文从知识走向智慧:真实学习视域中的智慧教育是关于视域方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关视域论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：智慧教育的研究刚刚兴起,人们对智慧教育的内涵还没有形成统一的认识,对智慧教育内涵认识的不同导致了智慧教育研究取向的不同.该研究对当下两种智慧教育的研究取向进行分析,从本质上反思了智慧教育的缘起,并从教育之永恒性和时代性要求两个方面界定了智慧教育的内涵,认为智慧教育旨在通过智慧学习环境的支撑,为学习者提供开放的和按需供给的教育,实现信息技术与教育的深度融合,最终达到促进学习者发展和提升学习者智慧的教育目标.在此基础上,从全人类共同利益的需要和新的知识观对教学变革提出的要求两方面论述了教育从知识走向培养智慧的必要性.最后,从真实学习这一全新的视角论述了智慧的生成源于真实学习的观点,并从四个方面论述了真实视域中智慧教育的样态：支持个体生命活动全场域的学习需求；以真实任务的解决和学习者智慧及主体性的发展为核心；以学习共同体成员之间的协同知识建构为主要形式；“人-学习环境”系统将取代“人-人”系统而成为教育系统的重要组成部分.
关键词：知识；智慧；智慧教育；智慧学习环境；真实学习；教育样态
中图分类号：G434
文献标识码：A
文章编号：1006-9860（2016）03-0014-07
一、引言
教育是一项兼具永恒性和时代性的事业.教育本身具有跨越时代而不变的价值特性,即永恒性.但是,教育又不能无视社会的变化——教育需合理适应教育系统中伴随社会变化而变化的因素,即又具有时代性.目前,信息技术正以不可阻挡的势头变革着社会文化和经济形态,带来崭新的思维方式和教育方式.在新的知识观、学习观和人才观的冲击下,以单纯的“知识传递”为取向的教学存在的根基已经动摇,智慧教育作为一种新的教育形态,正越来越受到教育实践者和研究者的关注.甚至有学者指出,智能化技术促发了教育系统的“形变”,而智慧教育则将引发教育系统的“质变”.
综观国内外智慧教育的相关研究发现,人们对于智慧教育的内涵并没有形成统一的认识.对智慧教育内涵认识的不同,导致了智慧教育研究的两种取向：一种以智能技术支持下的教育为研究取向,从信息化背景下的智慧教育的推进策略、教育的智慧化管理以及智慧型门户情感化设计等方面进行研究：另一种以促进学生智慧增长的教育为研究取向,从现象学的视角对智慧教育进行研究.无论对于哪一种取向的智慧教育研究,归根结底都必须回答一个核心的问题,即教育应该培养什么样的人以及如何培养人的问题.尽管目前已经有研究指出,智慧教育的实施需要智慧教学法、智慧学习实践和智慧学习评价,并且智慧学习环境、新型教学模式和现代教育制度是智慧教育实现的三个境界.但是,智慧学习环境如何设计,什么样的教学法是智慧教学法以及新型教学模式是什么等相关问题的探究还不明晰.
本研究从本质上深刻反思了智慧教育的缘起,并且从真实学习这一全新的视角论证了智慧的生成源于真实学习的观点,在此基础之上阐述了真实学习视域中智慧教育的内涵以及真实学习视域中的智慧教育样态,以期为智慧教育的研究者和期望在教学实践中应用智慧教育理念的广大教师提供一些理论依据.
二、辨析：智慧及智慧教育
(一)智慧
英文中与“智慧”对应的词有三个：“Smart”“Intelligent”和“Wisdom”.首先,这三个词都具有心理学层面的含义：“Smart”通常指一个人具有较高的心理准备度,能够在语言和行动层面上迅速做出对自己有利的反应；“Intelligent”通常指人具有较高的智力水平以及正确的决断力和理性,能够有效地使用推理和决断能力解决新的问题；“Wisdom”是一种综合利用知识、经验、理解、常识以及见识进行思考和行动的能力或由此能力而产生的结果.“Wisdom”是为了实现个人利益和公共利益的平衡而对智力、创造力和知识的应用.达到这种平衡的途径是在短期和长期中,通过对自我利益、人际间利益和外部利益的协调,以实现对已有环境的适应、重塑和对新环境的选择.因此,“Wisdom”不仅仅关注于自我利益或其他个人利益的最大化,更强调在自我、他人以及个人赖以生存和发展的环境（包括人文环境和自然环境）三方面利益的共赢.其次,“Smart”和“Intelligent”两个词还具有计算机智能技术层面的含义：“Smart”通常指通过电子传感技术、计算机智能等技术,使机器设备或系统能够达到类似于人类适应性决策的水平,例如智能导弹、智能机器等；“Intelligent”指在计算功能方面能够依据持续发生的事件对计算操作进行修正.
以上三个词中,“Smart”和“Intelligent”可以是理解为人或系统的一种状态,也可以是一种技术手段,而“Wisdom”是人所具备的一种能力结果.因此,“智慧”一词在不同的语境下可能会有不同的含义,应该根据应用情境进行区分.
(二)智慧教育
以上对“智慧”的分析可以看出,“智慧”通常包含心理学意义上的“聪敏、有见解、有谋略”和技术上的“智能化”两个不同层面的含义.这就不难理解为什么当下关于“智慧教育”存在两个研究取向了.实际上,“智能技术支持的教育”和“以培养学生智慧为目的的教育”这两种智慧教育的研究取向并不矛盾——促进学生智慧的培养和发展是教育矢志不渝的追求,是教育活动所要达到的一个目标,是教育之“永恒性”的体现；而当前是信息时代,全球教育资源无缝整合和共享的步伐正在推进,教育教学时空正得到前所未有的拓展,教育教学方式正在历经重大变革,学习者个性化学习的要求愈加强烈.在这一时代背景下,由智能技术所构建的智慧教育环境则是实现智慧教育的重要支撑,是教育之“时代性”的体现.
既然“智慧教育”是一种“教育”,那么对智慧教育的两种研究取向便应该统整于教育之永恒性和时代性的要求.因此,本研究对智慧教育的内涵进行如下界定：智慧教育旨在通过各种网络和智能化技术所打造的智慧化学习环境的支撑,为学习者提供开放的和按需供给的教育,实现信息技术与教育教学的深度融合,最终达到促进学习者发展和学习者智慧提升的教育目标.
总结:这篇视域论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 传统、革命和性别视域下的妇女教育 [摘 要]中国共产党在华北地区推行妇女教育是一个艰难曲折的过程，期间充斥着革命与传统的博弈。各级政权紧密结合实际，对妇女教育的相关政策与执行方式。
2、 深度学习视域下对实验原型和反思 古语云：“合抱之木，起于青葱；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下 ”一直以来我都在思考高中物理实验教学如何上，在思考和实践中发现实验教学必须。
3、 中国传统文化视域下大学生廉洁教育 摘 要：文章分析利用中国传统文化加强大学生廉洁教育的重要性，认为廉洁文化是中国传统文化的重要组成部分，廉洁文化是大学生认同的价值导向，并从在教育。
4、 终身体育视域下大学体育教育改革 终身体育是指一个人在一生中进行身体锻炼和接受体育教育，目的是保持健康，增强体质，丰富体育文化活动内容，提高生活质量和体育教养水平。大学体育教育。
5、 行政强制法视域下党校法律教育 摘 要：依法治国基本国策成为党与国家理政治国关键手段，为了能够更好构建富强民主文明社会主义法治国家，那么就需要认识到党校法律教育重要作用，转变传。
6、 互联网视域下大学生创业教育 [摘 要]进入21世纪之后，随着社会的不断变化及发展，互联网的迅速普及，给世界政治、经济和人民生活都带来了巨大的改变。与此同时，还为大学生创业提。