论文提升学生表达能力策略是关于对写作表达能力论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文语言表达能力训练班论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
[摘 要]流水账式的文章,在学生的作文本上并不少见.无论是课内还是课外,孩子们的生活都是丰富多彩的,可下笔成文却往往干瘪无味.在分析学生习作存在问题的基础上,探索提升学生表达能力的策略.
[关键词]作文教学；语言能力；描写能力
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）25-0095-01
流水账式的文章,在学生的作文本上并不少见.无论是课内还是课外,学生们的生活都是丰富多彩的,可下笔成文却往往干瘪无味.那么,如何培养学生的表达能力呢?
一、学生作文中存在的表达上的问题
在平时的习作和交流中我发现学生们的表达存在着这样一些问题：
(一)不能文从字顺
很多时候,我们的学生习作中错字、病句满天飞.教师要想把一篇习作顺顺当当地读下来,是件很不容易的事.省语文特级教师、著名习作教学大师管建刚也曾总结出学生习作中的诸多毛病,如“在病”“我病”“关联词病”等等,不一而足.
(二)不够生动具体
有一位学生在写双湖公园时,写道：“春天的双湖公园更美丽,所有的花都开了,五颜六色的真好看.”这位学生就没有抓住具体的细节进行描写,这样表达双湖公园的美,不够生动.这也是很多学生在写作存在的问题,即不能通过具体生动的人或事表达自己想要表达的内容.
(三)缺少真情实感
《语文课程标准》指出：“在作文教学中,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话.”正所谓“言为心声”,然而纵观当前很多小学生的作文,内容千篇一律,情感虚假失真,读来干瘪空洞.
二、提高学生作文表达能力的方法
针对上述原因,在教学中我们可以采取以下措施.
(一)培养习得语言的能力
1.善模仿
（1）在生活中学习
俗话说“生活即作文”.以生活实际为背景,让学生学会模仿表达,这是提升学生表达能力的第一步.而要学习模仿别人的语言,一种形式是口语,另一种便是书面语.鲁迅说：“将活人的唇舌作为源泉,使文章更加接近语言,更加有生气.”这是教我们学习群众语言的至理名言.富有生活气息的话语是学生练习的基本素材,教师不妨引导学生去关注、去积累、去训练.
（2）在阅读中学习
阅读是提升学生表达能力的有效途径.通过阅读,丰富学生的语言积累,提升表达能力.为此,教师首先要充分利用教材中的阅读素材,这些精挑细选的经典内容,无论从语法上,还是内容上,都值得学生反复阅读训练.所以,教学过程中,教师要充分发挥教材的“例子”作用.比如,四年级上册《天安门广场》一课,就是一篇典型按方位顺序进行描写的佳作,学完后,教师不妨让学生进行表达训练,按照方位顺序介紹我们美丽的校园,通过训练,提升学生的表达能力.
2.多积累
在教学实践中,教师要指导学生注意收集习作素材,注重语言的积累.比如,对于低年级阶段,要注重好词好句的积累,中高年级要突出文段、名言警句的积累.在积累的基础上,引导学生进行语言实践训练,从根本上提升语言表达能力.
(二)精描细摩,培养学生的描写能力
1.巧指导,即讲清描写的方法技巧
语言训练的技巧体现于学生的语言训练过程之中,教师要引导学生在进行语言描写时,渗透一定的表达技巧.比如,对于低年级阶段,教师要引导他们抓住描写人物说话时的神态、动作等,让语言表达内容有血有肉；到中年级阶段,动作神情的细节描写是重点；到高年级重点训练人物的心理或思想品质的描写等,这样的语言表达才有立体感,才达到栩栩如生的境界.
2.重训练,即强化训练
仅仅渗透表达的技巧是不够的,还需要对学生进行强化训练,训练学生如何表达,并将习得的技巧渗透于表达过程之中.这个训练教师可以结合平时的教学实践来展开.如,在学习了三年级的《荷花》这篇课文后,教师可以让学生模仿文中描写荷花外形的段落,写一写校园内熟悉的花卉外形,以此提高学生的表达能力.
当然,对于小学阶段,提升学生的表达能力不是一蹴而就的,而是需要持之以恒的过程,当然教师需要注重好方法的指引,突出训练过程中各个环节,这样才能起到事半功倍的效果.
（责编 韦淑红）
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参考文献：
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