论文提倡阅读批判，提升学生阅读能力是关于本文可作为批判方面的大学硕士与本科毕业论文批判的意思论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
语文新课标明确指出：语文阅读教学应该在学生理解文本的基础上,让学生多角度、有创意地阅读.阅读批判是一种对文本进行质疑或评价的阅读活动,学生通过阅读批判活动,可以更深入理解文本,拓展思维,进而提升阅读能力.
一、营造 和谐课堂氛围,培养学生阅读批判意识
阅读批判要有宽松 的课堂氛围,教师要鼓励学生在阅读中提出质疑,提出不同意见.只有在宽松 的氛围中,学生才能畅所欲言,把自身的生活经验以及对事物的看法融入阅读中,实现富有个性化的阅读体验,提升阅读能力.例如执教《草船借箭》一文,教师让学生对文中的诸葛亮、周瑜、鲁肃进行评价.教师采取了学生自由发言的形式,让学生说说自己对文中人物的看法.有的学生说：“诸葛亮‘借箭’,让鲁肃帮助自己,却不把实情告诉鲁肃,并且还要求鲁肃不要对周瑜说这件事情,这种做法是否可取?既然是合作,就应该坦诚相待嘛！”.有的学生说“鲁肃为人也太老实了,诸葛亮不让你告诉周瑜,你就坚持不把事情告诉周瑜,有没有自己的主见啊?”等学生在发表批判意见的过程中,有的意见可能有失中肯,或者会出现偏颇,但是教师要耐心引导,不能轻易加以否定,而且要抓住学生善于思考的闪光点,给予充分肯定,引领学生拓展思维的空间,提升学生辩证思考问题的能力,只有在阅读中读出个性,才能为批判性阅读思维能力的形成打好基础.
二、丰富阅读背景知识,促进学生阅读批判性思考
学生在阅读过程中能够提出自己的阅读质疑或者批判,就说明学生对于文本内容产生了异议,也说明学生的阅读和自身已有的知识和生活经验产生了矛盾.为了使学生的阅读批判更有质量,更有说服力,教师要引导学生丰富阅读背景知识,通过深入思考,提出阅读批判.有的课文故事情节的发生有着一定的历史背景,而学生的现实生活离当时的历史情境相距太远,会对学生的阅读批判形成障碍,教师要引领学生了解当时的历史背景,提升学生阅读批判的针对性和准确性.例如,在学习《虎门销烟》时,有的学生提出： 作为一种毒品,外国侵略者却把它运到中国销售,毒害中国人民,这理应受到禁止,禁止 是天经地义的事情,为什么说长了中国人的志气?为此,教师让学生通过网络查询有关 战争的历史背景,放映 战争的影视片断,了解了中国屈辱的历史后,学生们进一步提出阅读批判：为什么 是中国发明的,而外国列强却用它打开中国的大门,对中国这一文明古国肆意践踏?当时的清政府为什么这样软弱无能?由此可见,阅读批判不仅是对文本观点的解读和批判,更是超越文本而不游离于文本的理性思考,阅读批判也开拓了学生的知识视野,促进了学生阅读理解能力的提高.
三、巧用阅读批判话题,促进学生阅读批判能力的提高
阅读也是一种创造.对于小学生来说,他们内心充满好奇,对新鲜事物感兴趣,这是他们对阅读发生兴趣的最可贵的因素.但是小学生正处于人生观和世界观尚未最终形成的阶段,这种自由阅读的心理也很容易使他们脱离于文本主旨,游离于文本价值之外.阅读也不是信马由缰的,不是无目的和无方向的,教师在阅读教学中应该巧用批判话题,提高阅读的针对性和目的性,引领学生的阅读价值取向,有效提升学生的阅读批判思维能力.例如,在教学《司马迁发愤写史记》时,教师让学生反复阅读课文,并提出批判性的话题.有的学生提出了“司马迁身受宫刑,自己的尊严受到侵害,却还一生忙碌于《史记》的写作中,对他的人生来说,他这样做有意义吗?”,教师借用这一问题让学生在小组内进行讨论,通过讨论学生们认识到：司马迁不怕挫折,能够在消沉中奋起,说明他没有忘记父亲的临终遗嘱,完成《史记》写作也是他的人生理想,他为理想的实现而奋起,这就是他令人钦佩之处.有的同学说：面对挫折是一蹶不振,还是愤然前行,司马迁选择了后者,才成就了他前无古人、光耀千秋的史学巨著,也成就了他流传后世的伟名,这就是他人生的意义.还有的学生说：把挫折当作是磨砺自己意志的机会,以勇往直前的精神克服困难,才能取得人生的辉煌和成功.人生的价值就在于不断拼搏,对社会、对历史做出自己的贡献等可见,在阅读中选准批判话题,才能激发学生阅读批判的积极性,促进课堂的动态生成,有效提升学生的阅读批判能力.
总之,在小学阅读教学中提倡阅读批判是提升学生阅读能力的重要途径.教师在教学中要根据文本的内容及学生特点,营造 和谐的阅读批判氛围,丰富学生的阅读背景知识,有效选择阅读批判的话题,引领学生的阅读价值取向,有效促进学生的阅读批判能力的提升,不断提高学生的语文综合素养.
（作者单位：江苏灌云县龙苴中心小学）
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参考文献：
1、 提高实验教学效果，提升学生应用能力 摘 要：为提高学生的理论水平和实际应用能力，同时使学生具备一定的创新能力，培养出更多的优秀给排水科学与工程专业应用型人才，文章以“水质工程学”实。
2、 巧用图式训练，提升学生的阅读理解能力 [摘 要]在我国，大多数英语教学侧重教育语言形式，却忽视语言的应用环境对教学的影响。特别是现在的小学英语教育，小学生的阅读理解能力很难得到提高。。
3、 学习方式多元化，提升学生自主能力 摘 要：学生的数学学习应该有充足的经历，有丰富的素材，有立体的体验，这样的学习才能告别机械模仿，突出学习者的主体地位，体现数学学习的人文性。在实。
4、 拓宽训练渠道，提升学生思维能力 摘 要：学生的思维能力不是与生俱来的，也不是在模仿和记忆中能够有效提升的，教学中我们首先要重视思维训练，设定提升思维能力的目标，然后才能在实际教。
5、 抓好课堂表达训练，提升学生表达能力 众所周知，初中英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力。但很多时候，由于考试等原因。
6、 培养语感，提升学生阅读能力 初中语文教学目标不仅是促使学生学习语文知识，更重要的是通过教学培养学生的语文素养，使得学生的文化涵养有实质性的提升。阅读教学可以说是初中语文教学。