论文英语核心素养，有效提升学生思辨能力是关于本文可作为思辨方面的大学硕士与本科毕业论文思辨和思辨的区别论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
[摘 要]小学是帮助学生养成良好学习习惯的阶段,是培养学生核心素养的重要时期.在英语教学过程中,同样需要依托于核心素养教学原则进行教学.通过高效的教学活动激发学生的学习兴趣,提高学生的思辨能力,让英语学习有“用武之地”.
[关键词]核心素养；思辨能力；高效教学
[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）06-0059-01
听、说、读、写是英语教学中最为基础的组成部分,也是学生学习英语所需要掌握的最基本的能力,对全面促进学生英语综合能力的提升尤为重要.这就需要教师在对学生进行基础教学的同时,还应通过多种方式鼓励学生创新,提高他们的思辨能力,培养学生的核心素养.因此,教师要依据核心素养的教学原则开创新的教学方式,培养学生的英语综合素质,提升学生的英语应用能力,让英语真正走入到学生的生活中.
一、课外阅读,知识拓展,培养思辨意识
教师不光要注重课上教学的效率,还应当积极通过课外阅读的方式,为学生提供知识扩展和创新实践的机会.英语课程标准要求教师应当促进课程的全面化和主体化发展,注重引导学生在課外阅读活动中进行多方面的体验,并培养学生的实践能力.因此,教师在对学生进行英语教学时,应当给予学生更多的课外阅读或其他实践活动的空间.
例如,在进行英语三年级下册Unit 2《In the library》教学时,教师对学生提问道：“What can we do in the library?”这个问题对于学生来说简直是小菜一碟,大家纷纷举手说道：“We can read some books in the library.”“We can study in the library.”接着,我便要求学生从图书馆中挑选一本自己最喜欢的书,读后讲给大家听.这极大地激发了学生在图书馆“淘宝”的,很多学生埋头于图书馆中搜寻自己想要阅读的图书,将书中的内容绘声绘色地描述给班级中的其他学生,学生学习的积极性也在不知不觉中得到了提升.
因此,教师要注重课外阅读多样性的引导,通过课外阅读的方式进行英语教学,不仅可以让学生的英语阅读能力得到提升,而且有助于学生从优秀作品中吸取精华.提升学生精神思想的建设,是核心素养的培养途径之一.
二、情景教学,沟通交流,增强思辨能力
情景教学是教师培养学生思辨能力时较为高效的一种教学手段.情景教学法能够让学生在和教师和同伴交流的过程中,增进师生、生生之间的感情,培养学生的口语表达能力,促进学生思维的扩展性.因此,教师在进行英语教学的过程中要为学生营造更加轻松、更加愉快的学习氛围,让学生能够从中感受到英语学习的快乐.
例如,在英语四年级上册Unit 5《Our new home》的教学时,教师结合了当前非常流行的电视节目“梦想改造家”,让学生对Our new home进行改造.接着,我让学生对新家进行介绍,有的学生说道：“This is the sofa.They are in the bedroom.”有的学生说道：“This is the table.They are in the living room等”教师创设的情景让学生的创意横生,很多奇思妙想在学生的思维中展现出来,学生进行英语学习的积极性也更高了.
此外,教师还可以利用演讲比赛、英语辩论赛等方式,让学生主动说英语,并在交流过程中树立自信,充分表达自己、展现自己,提高学生思维灵敏度.教师只有为学生创设更多的情景进行教学,才能让学生的核心素养得以建立,优化学生的表达能力.
三、主题创建,研讨实践,塑造思辨品质
在英语教学过程中,教师需要注重英语教学的主题创建,有针对性地展开主题讨论,这样才能充分展现出英语文本中的主题思想,让学生在此过程中逐渐建立起良好的思想道德意识.因此,在课堂教学中,教师要抓住学生的身心特点,有针对性地进行核心素质培养,尤其是学生的思想道德品质,帮助学生塑造高尚的人格,促进学生全面发展.
例如,在进行英语五年级上册Unit 3《Our animal friends》的教学时,教师让学生组成小组,以“动物是不是我们的朋友”为题进行讨论.学生在讨论的过程中既需要明确动物和人类之间的关系,还需要讨论人类应该如何和动物相处.学生通过课题中各种资料的搜集,在此问题上的认识也更加深刻,有的学生说道：“Animals are our friends.We should love them.” 有的学生说道：“The animals we feed should not be discarded at will.”很多学生表明了自己以后的行为态度,深化了对问题的认识,有的学生还由此引发了对生态保护的意识,升华了主题内容.
通过英语主题教学,教师可以引导学生塑造正确的道德观和价值观,让学生在今后的成长过程中能够更好地适应社会所需,能够不断地健全发展,而这也正是核心素养教学所要求的本质内容.
总之,当前的素质教育要求教师应重视学生核心素养的培养,注重学生主体地位的构建和学生实践能力的培养.只有让学生勇于尝试、不断创新,学生英语学习的核心能力才能够得以形成,英语学习的真正目的也能够达成.
（责编 容 耘）
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