论文小学英语教学中学困生转化是关于本文可作为相关专业小学英语论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学英语论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：转化学困生,不仅仅是为了提高升学率,也不仅仅是为了教育公平,而是为了学生全面健康地发展.全面实施素质教育要求教师注重学困生的转化工作,真正做到“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”.
关键词：小学英语;学困生;转化
我校的学生全部来自农村,他们虽然天性淳朴,但相当一部分性格内向,不善于与人沟通交流,更不敢表现自我,英语学习存在一定困难,加之父母文化水平较低,又缺乏学习英语环境,英语学习的焦虑和自卑心理严重,这些问题逐渐成为英语学习困难的学生.因此,英语学困生的转化就显得重要而迫切.
一、走近英语学困生
1.英语学困生的主要表现
在教学实践中,教师经常看到的英语学困生上课听不懂教师的英语指令,听不懂简单的录音内容,英语阅读时理解不了多少,写作业更是下笔就出错.总之,用常人的眼光看,这些英语学困生发音不准、语调差、词汇量小、基本语感缺失.
2.发现英语学困生的闪光点
每个人都有其独特之处,英语学困生也一样.英语学得不好,并不说明他们就一无是处.只要教师细心观察,总能发现英语学困生身上闪光点,并以此为契机,激发它们表现和发展的空间,将其在这些方面成功的体验和信心迁移到英语学习中来.
3.激发英语学困生的英语学习兴趣
教师要注重激发学困生的英语学习兴趣.一方面,创设宽松和谐的英语学习氛围,使学困生平等地参与英语学习;另一方面,联系学生的日常生活实际,运用小学生喜欢的猜谜语、讲笑话或小故事等形式,循序渐进,使学生产生学习英语的意愿和兴趣.
二、转化英语学困生的具体方法
1.关注英语学困生的情感
学困生的自卑心理和逆反心理一般较重,不善于与人沟通交流,不敢表现自我,因而,他们更需要温暖和关爱,更渴望被理解、信任和尊重.有一次,我和班里的一位英语学困生坐同一辆车回家,开始他很紧张,握着衣角不敢和我说话.在我谈起学校的运动会和班里的新年晚会时,他才逐渐放松,后来竟主动说起家里的情况.原来,他的母亲常年生病,父亲外出打工,他回家后还要帮着母亲做饭、喂猪,有时还做拔草、收庄稼等农活,对他来说,最重要的是照顾好母亲,照顾好自己,学习倒成了次要.一个刚刚10岁的孩子,过早地挑起了家庭的部分重担,我发自内心地敬佩.因此,我真诚地告诉他,以后,无论学习还是生活上,有了困难,都要告诉我,我们一起克服.他高高兴兴地答应了.此后,该生不仅和我无话不谈,性格也日益开朗,课上认真听讲,勇于发言,课下和同学切磋交流,和谐共处,英语学习自然日渐提高.通过这一个例,我更懂得了教师要用赏识的眼光来看待学困生,肯定他们的发光点和英语学习点滴进步,及时表扬和鼓励,让其体验成功的快乐,消除自卑心理,增强信心,为转化创造契机.
2.个别辅导,有的放矢
同为英语学困生,但每个人的学习困难点并不完全相同.因此,教师要进行差异化教学.我的做法是个别辅导,提高他们的英语听说读写能力.如面对一位听力很差的学困生,我会帮他下载一些欢快、动听的英文儿歌、通俗易懂的童话故事和简单的购物、问路、打电话等生活情景对话,让他在上学路上、回家途中、周末休息时反复听,从而提高听力水平.当然,个别辅导会占用教师更多的时间,花费更多的精力,而且也未必有立竿见影的效果,但以人为本,关注每一位学生的发展,是教师义不容辞的责任.
3.帮助学困生制定切实可行的学习计划,改进学习方法
英语学困生由于基础薄弱,往往不知道从何下手学习,进步就不显著,更加剧了他们的焦虑和自卑心理,容易形成恶性循环.因此,帮助学生制定切实可行的英语学习计划,让他们明确自己应从哪方面入手,明确每周、每日甚至每节课的学习目标,引导他们朝着既定的目标努力,踏踏实实把不足之处补回来,争取早日脱离学困生的行列.同时,有些英语学困生不是不努力,而是没有掌握英语学习的特殊性.因此,教师还要对他们进行必要的学习指导,引导他们从每天听一点、说一点、读一点、背一点、理解一点的低起点,实现每天矫正一点、进步一点的小步子,享受成功一点、被表扬一句的小快乐,在日积月累中不断提高英语学习成绩,体会英语学习的乐趣,增强英语学习的信心.
4.养成良好的英语学习习惯
教师要帮助学困生养成课前预习、课上认真听讲、记笔记、课后复习归纳、独立完成作业的英语学习习惯;还要引导学生“不动笔墨不读书”,如在课前预习时,把不会读的单词、不懂的句子都划出来,上课时随时记下自己的理解、感悟等,养成勤于动手、动笔、动脑的良好语言学习习惯.当然,英语作为一种语言,其学习更要遵循言语积累的规律,不能一曝十寒,要有“驽马十驾,功在不舍”的积累,进而养成良好的学习习惯.
总之,教师要坦然面对英语学困生存在的客观问题,走近他们的心灵,触动他们的情感,发现他们身上的闪光点,善于利用这些契机,激发其英语学习的兴趣和热情.在进行个别辅导的同时,帮助他们制定切实可行的学习计划,改进学习方法,养成良好的英语学习习惯,从而实现学困生的真正转化,提高他们的英语运用能力.
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参考文献：
1、 高中英语教学中学困生的转化策略 摘要：在对高中英语知识进行学习的过程中，我们要认识到自身学习中存在的缺陷，分析老师英语课堂知识的讲解，养成良好的独立学习习惯，提升自身的学习能力。
2、 有关对小学数学教学中学困生转化 摘要：学困生，是指那些学习成绩暂时落后的学生。每一个班级都有学困生，学困生的转化是教育工作者尤为重要的一项工作。对小学数学中学困生的主要表现进行。
3、 英语教学中学困生的转化 基础教育课程改革的重要指导思想就是“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和“三个代表”，以及党的群众路线教育活动的引领，全面贯彻党的教育方针，。
4、 初中英语课堂教学中学困生转化 摘要：本文针对学困生厌学情绪，从心理学角度分析学困生厌学的原因，提出有效的策略，为学困生创造和谐的课堂教学氛围，转变学困生学习英语的态度，从而提。
5、 新课改中学数学教学中学困生转化 【摘 要】数学学困生是初中阶段教育中尤为突出的一个群体。数学学困生的成因是多方面的，教师在数学教学中应当有针对性地运用多种对策，帮助学困生走出困。
6、 初中数学教学中学困生转化策略 摘要：有效的数学活动，不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中应不断尝试、探索、总结，让学生形成。