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在政治课教学中,我努力进取,奋力开拓,所带班级的教学取得了较好的成绩.如何才能教好政治课?这里谈谈自己的经验和教法,以便广大同仁参考和指正.
一、政治教师上课应有
教育家第斯多惠说：“只有精神才能感染精神,教学的艺术在于鼓励、唤醒鼓舞.”教师上课必须具有热情、勇于进取的精神以及坚定的意志.有的教师一肚子知识,但上课面无笑容,语无情致,很少有学生喜欢他的课,教学效果自然不佳.
二、多调查研究,理论联系实际,做到有的放矢
首先,要多联系社会实际.每堂政治课先用几分钟时间介绍国内外新闻,同时在讲课中渗透时政,使学生既有学习兴趣又易于把握书本知识.其次,要联系学生的生活实际,针对学校里产生的师生矛盾、早恋现象、偷窃现象、考试舞弊等情况,分别给学生布置政治调查问答作业.然后,统计分析,并与学生作专题讨论,要求学生运用所学的政治理论作一分为二的评述.这样,学生就十分热爱政治课了.
三、政治课说理要多维,要辨证
首先,教师上课阐述理论时不要光“引百川来归一河”,而更应“用一河去灌万田”,不要以书上的准则条例为唯一不变的真理,应该以此纲而论及其他同样正确的理论,变“收缩式”思维为“发散式”思维,变“萎缩型”思维为“扩张型”思维.否则,政治书本理论成了教条,学生怎么会不厌烦呢?其次,政治教师要辩证地看问题,要一分为二,实事求是,变过去的单向思维为多向思维,把正向思维和逆向思维结合起来.当然,汲取别人的精华是为了自己的建设,批判自己的糟粕也是为了建设自己,说理中应把握这一“建设性”原则.
四、引用古诗词,教活哲学课
哲学课的教学中,许多学生都感到一些问题不好理解,缺乏学习兴趣,在教学过程中大量引用诗词佳句,不仅能够活跃课堂气氛,也使学生能更好地理解哲学道理,并得到教育.如在讲述量变与质变的原理时,为了让学生更好地理解量变与质变的原理,可以引用王国维总结的做学问的三个境界“欲寄彩莺兼尺素, 山长水阔知何处”,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,然后再仔细向学生讲解词的原义和象征意义,学生对量变和质变的概念及关系就会有更深刻的认识,并由此联想到,我们今天的学习是一个不断积累的过程,一旦确定目标,必须全力以赴,孜孜以求,达到忘我的境界,最终取得成功.通过这样的例子,学生不仅理解了哲学道理,更重要的是接受了思想教育,达到了很好的教育效果.
在生产与生活的实践中,我们的祖先积累了丰富的经验,这些富含智慧的思想凝结在诗词中.我们在课堂教学的过程中,往往都能找到恰当的诗句说明哲学道理.如用白居易的“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生”说明物质的运动及其主要形式;用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,说明矛盾的特殊性及具体问题具体分析;用“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”说明新事物战胜旧事物;用“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”说明事物是运动变化发展的;用“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”说明理论与实践相结合.大量古诗词的引用,使课堂变得丰富多彩,形象生动,富有活力.在诗的意境中,学生积极思考,浮想联翩,不仅掌握了理论知识,更在潜移默化中受到了美的熏陶,思想认识也有了较大的提高,达到了事半功倍的教学效果.
五、采用多种方法,寓教于乐
政治理论抽象难懂,它要求政治教师上课的方法多样化,内容形象化.方法上可采用哲学演示法、道德榜样法、政治类比法、经济统计分析法等;内容上可采用比喻形象化、演示形象化、拟人形化、漫画形象化等手法.比如,用演示法讲哲学,在讲到“物质还包括看不见、摸不着的东西”时,教师可带一块磁铁和一根铁丝隔着书本演示磁场的存在也是物质.这样,学生既乐于接受,也易于接受这一理论.
六、语言应生动幽默且富有启发性,板书应简洁明了逻辑分明
首先,政治教师应精通古典文学诗词,文字功底须深,上课应充分运用成语、典故、诗词、流行歌曲、小打油诗、歇后语等来表达理论,做到生动活泼、深入浅出.同时要贯彻启发式教育,启发的方法可采用生生互问互答,也可采用教师自答.前者好比用激烈炮攻下城池,后者则是不费一一弹夺下城池.其次,政治课的板书要精炼,切忌把书上概念全部抄写出来.我认为最好采用“分枝式”板书,它逻辑性强,主次分明,学生易看易记.
总之,只有我们科学地把握政治课堂的教育方法和艺术,才能更好地激发学生对政治课的学习热情,提高学生的政治理论水平,适应现代素质教育的要求.
总结:本文关于中学政治课堂论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 初素质教育在中学语文课堂教学中应用 中图分类号：G633 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0068-02《中国教育改革和发展纲要》指出： "全面提高学。
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