论文英语课外阅读中合作学习探究是关于英语课外阅读方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关英语口语阅读论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：采用合作学习方式开展英语课外阅读,能在开阔学生视野、丰富学生知识储备的基础上,提高学生合作能力,促进学生英语素养的提高.文章对当前英语课外阅读方面存在的问题进行分析,对开展合作学习的策略进行探究.
关键词：小学英语；课外阅读；合作学习；策略
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）31-0095-01
教师的合理引导、工具书的利用以及同学间的友好合作,有助于夯实学生英语基础,为后期学习英语、提高英语应用能力奠定基础.教师在组织教学活动时,要重视发挥学生的能动作用,让合作学习成为学生开展课外阅读的主要方法,促使学生在轻松愉悦的环境中丰富语言积累,提高英语能力.
一、英语课外阅读存在的主要问题
英语课外阅读是英语教学体系中不可或缺的部分,它不仅能够丰富学生的语言积累,拓展知识领域,还有利于提高学生语言表达能力.在英语课外阅读中,还存在一些不容忽视的问题,比如教师没有充分发挥主导作用、学生阅读兴趣不高、不重视英语课外阅读等.
二、开展合作式课外阅读的策略
针对存在的问题,教师可通过开展合作式课外阅读的方法进行解决.合作式课外阅读是学生在友好沟通的基础上,相互推荐课外读物、相互分享阅读心得,以提高阅读能力.
（1）同学相互推荐课外读物,缩减课外读物选择时间.小学生刚刚接触英语,所学英语都只是基础性知识,还未形成英语知识积累,部分学生还未找到适合自己的学习方法.要选择合适的课外读物难度较大,特别是选择适合学生个人学习水平且和所学内容相关的课外读物更是难上加难.为了解决这个难题,教师可要求学生进行合作,互相推荐个人感兴趣的课外读物,缩减学生选择的时间,提高学生英语课外阅读水平.比如,在带领学生学习完“zoo”内容时,要求同学们阅读和四季相关的英语课外读物,有的同学表示可以看“1,2,3, to the zoo”,有的同学表示可以阅读《小红母鸡》,同学们都在努力介绍自己曾经看过的读物.教师可让学生自主选择课外读物,这样不仅有利于发挥学生的主体作用,还有利于学生相互交流,通过合作阅读的方式提高阅读水平.
（2）以小组为单位展开学习,促进课外阅读活动有效进行.在开展英语课外阅读活动时,受年龄和学习时间短等相关因素的影响,学生在自主阅读过程中往往面临着诸多困难,合作学习可有效解决学生所面临的困难.比如,在进行《小红帽》的阅读时,小组内学生可根据自身学习实际和英语基础,合理分工,共同学习.阅读量较大的学生可根据个人阅读储备,向组内其他同学讲一讲中文版的小红帽故事.在开展阅读活动时,英语基础较扎实的学生可进行英语对话训练,或帮助组内其他同学讲解不认识的单词,共同提升阅读水平.这种合作式课外阅读不仅能够强化学生沟通和交流,还能够激发学生的阅读兴趣,促使他们积极主动地进行阅读.在小组合作学习中,英语基础好的学生能够发挥自身优势,帮助组内其他成员进行学习,既能够满足个人的荣誉感和成就感,又能够带动组内成员共同开展阅读,形成良好的阅读氛围.
（3）依托有趣的活动,促进课外阅读知识共享.学生年龄小,学习能力不强,在英语课外阅读过程中容易遇到各种各样的问题,不仅影响阅读进度,还会影响阅读质量.教师可采用合作学习的方式组织学生进行课外阅读,鼓励学生相互交流,共同思考和解决问题.阅读结束之后,可通过“Talk Show”的方式鼓励学生勇敢地和其他同学分享自己的阅读心得,以此实现共同进步.
（4）开展合作式测验活动,保障并提高课外阅读效果.英语教师在带领学生进行课外阅读时,不仅需要积极发挥学生合作学习的作用,还需要在获得良好阅读效果的同时,重视学生自主学习能力的培养.因此,在开展课外阅读时,教师要重视合作式学习.不仅要强化学生资料分享意识,缩减学生课外读物选择时间,还需要让学生以组为单位开展合作式学习,促进课外阅读活动的有效开展.教师要通过开展课外阅读活动,促进学生阅读共享.除此之外,还需要开展合作式测验活动,让学生在共同测验的环境下提高阅读效果.学生如果不能定时或者及时回顾先前所学的知识,就会随着时间的推移淡忘了,或对知识的印象模糊了,会降低学习效果.对于英语课外阅读也是如此,教师应督促学生强化对所学知识的巩固和复习,从而提高学生阅读能力,提升学生阅读效果.在带领学生合作学习时,教师可要求学生以组为单位,对英语阅读知识进行测验,比如以“what is Arthurian legend”“Where is the coldest place in the world”等,讓学生在彼此提问、共同讨论的合作学习模式下,强化对阅读知识的理解和记忆,以起到保障并提高课外阅读效果的作用.
三、结束语
总之,在整个英语教学体系中,英语阅读教学占有重要地位,它既有助于提高学生的理解水平,又能够强化学生的语言应用能力.作为英语教师,要根据英语教学现状和学生学习能力,积极开展合作式课外阅读,在提高学生英语阅读水平的同时,提高学生合作能力.
参考文献：
[1]于晓秋.小学英语课外阅读的选材和方法[J].教育实践和研究,2013（05）.
[2]黄磊.坚持生本教育思想,拓展小学英语课外阅读空间[J].基础教育研究,2014（09）.
总结:此文是一篇英语课外阅读论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 高效课堂背景下初中英语合作学习探究 摘 要：随着新课改的不断深化，高效课堂已然成为教师所致力追求的目标，而在现实的初中英语课堂教学中，往往存在着老师难教，学生难学，课堂效率低下的问。
2、 农村初中英语高效课堂小组合作学习 农村初中英语教学质量明显低于城市，这是因为农村英语课堂人数众多，学生的英语基础差，经过一段时间的教学，学生差异越发明显，出现两极分化的现象，导致。
3、 小学英语课堂中小组合作学习教学 中图分类号：G623 31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）10-0221-01小组合作学习是指让学生有组织地进行集体。
4、 英语课堂中点燃学生学习探究 摘 要：针对目前英语教学过程中存在的学生学习兴趣不高，课堂缺乏活力，教学效果不佳等问题，可以采用塑造教师个人魅力，培养幽默感，深入剖析学生，因材。
5、 初中英语教学中小组合作模式探究 摘 要：通过小组合作探究学习，教师要力争帮助学生明确在英语学习中存在的问题、困难和最终想达成的目标，引导学生通过自主学习和合作探究等形式来解决自。
6、 高中化学教学中合作学习探究 摘 要：探索确保合作学习有效性的对策是强化其实践性的现实需要。当前，我国高中化学教学中出现了很多问题，这些问题的存在大大影响了课堂教学质量的提高。