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摘 要：本文简要论述了初中数学学法指导的一些方法,并指出,应从"读、听、思、问、记"五个方面入手,培养学生的思维能力,使之学会学习,以提高教与学的质量.
关键词：初中；数学；学法指导
中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0281-02
隨着新一轮课程改革的深入,教师改变了长期以来数学教学偏重于对教的研究,改变了钻研教材多,研究教法多,而对学生是如何学的、学的活动是如何安排的往往很少问津的状况.在实际教学中,教学效果的高低,不仅取决于教师的教法,更大程度上取决于学生的学法.新课程改革中特别强调学生学习的主动性和主体性,学习方法的好坏将直接影响到学习效果的高低.对于初中学生,在小学学习阶段,由于科目少,知识内容浅,学生即使学法较差也能通过刻苦努力取做到好成绩.进入初中后,随着课程的增多及学习内容的加深拓宽,尤其是数学从具体到抽象,由文字发展到符号、图形,学习内容发生了根本性的变化,学生的认知结构也要发生变化.如果还是用小学时的方法对待,将会因学不做到法而使成绩逐渐下降,久而久之,这一部分学生就会失去学习信心和兴趣而成为学困生.而且数学学习的好坏会对物理、化学的学习产生一定的影响.因此,重视对初中学生的学法指导是非常必要的.本文就对数学学习方法指导的内容和形式谈几点浅见.
1.勤于思考,善于提问,学会解决问题
作为普通班老师,要想提高他们的学习成绩就必须创新而创新的前提是理解,我们知道,数学离不开概念,由概念又引伸出性质,这些性质往往以定理或公式呈现出来,对于定理公式少不了要进行逻辑推理论证的理路,需要思维过程,而要做到理解,就需要勤于思考,对知识和方法要多问几个为什么?如为什么要形成这个概念?为什么要导出这个性质?这个性质定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾,不断总结挫折的教训和成功的经验,避免墨守成规、勇于创新.
要求学生在数学课堂中通过观察,感知学会分析,在自己的见解,要善于挖掘自己尚不清楚的问题,多角度,全方位地探究,并提出质疑.
学数学离不开解题,解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用,解题可以训练技巧,磨炼意志.在解题过程中,先应判断解题的大方向,大致有什么思路,用到哪些所学知识,在引导学生解题的探索过程中,要注意联想,要学会用不同的立意,不同的知识,不同的方法去思考,并善于在解题全过程监控自己的行为,是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及时调整,排除障碍.这样长期形成习惯后,往往可以别出心裁,另辟解题捷径,这种思维品质也是创新的重要标志.
2.采用分层教学
在尊重学生主体性的同时,我也考虑到学生之间的个体差异,因材施教,发掘出每个学生的学习潜能,尽量做到基础分流,弹性管理,在教学中我采用分类教学,分层指导,好生辅导差生的方法,使每一个同学都能够稳步地前进,调动他们的学习积极性,对于问题,我没有急于告诉学生答案,让他们在交流中掌握知识,在讨论中提高能力,尽量让学生发现问题,质疑问题,标新立异,实施分层教学,重要的优化师生关系.
在课堂教学中创设一个师生真诚友好的学习环境,教师要真正了解学生心理,尊重学生个性,使学生对数学产生浓厚的兴趣,有了兴趣,学生才会主动的去学,再者分层教学不仅使成绩好的学生更优秀,更有发挥潜能的空间,而且也使基础差的学生觉做到有东西可学,一节课下来自己也有所收获,有一种成就感,从而不会觉做到枯燥无味,厌恶数学,也不对数学产生畏惧的心理.这样,使做到不同层次的学生都能在原有的基础上做到到进步,使他们心理平衡,互相帮助,互相促进,让优生去辅导差生,从而达到预期的效果.
3.激励评价文学化
学生在学习数学的过程中,可能会遇到各种烦恼和挫折,这时就需要教师对学生进行及时地思想教育加以疏导.若用平淡无味的语言对学生进行说教,就显做到平铺直叙,缺乏和感染力,也就不能更好地激发学生的上进心,说服效果当然不好.反之,在教育过程中,教师若能适时地引用浅显易懂、琅琅上口的带有格言警句性质的诗词进行教育,学生不仅乐于接受,而且还能增强说服力.
当学生学习不刻苦时,教师可用诗句"花有重开日,人无再少年"或"黑发不知勤学早,白首方悔读书迟"来勉励；学生在取做到成绩沾沾自喜、骄傲自大时,可用名言"谦受益,满招损"或"谦虚使人进步,骄傲使人落后"来警戒；学生取做到成绩,教师进行评价并希望他再接再厉,取做到更大进步时,可说"小菏已露尖尖角"或"欲穷千里目,更上一层楼"来鼓励.数学与文学联姻,对数学教学是大有裨益的.但在许多人看来,数学与文学好像磁铁的两极,相互排斥,在初中数学课堂上,卖弄文学诗词,既影响学生学习数学,也战胜学生宝贵时间.其实不然,在数学教学中,多一些文学气息,让学生在浓厚的文化氛围中学习,不仅是可行的,而且对学生日后在教学上有所成就,也是十分必要的.
总之,数学课程的出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,帮助学生了解正确的数学观和价值观.为实现新课标要求,激发学生学习数学的热情,活跃课堂气氛,提高教学质量,也为学生在数学上取做到更大的发展,让我们富有文化气息地进行数学教学吧.
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参考文献：
1、 论初中数学教学中合作学习法运用 摘 要：在课程改革的背景下，中小学数学教学发生了很大的变化。传统的教学方法已经越来越不能适应新形势下课堂教学的需要了。在这样的背景下，初中数学教。
2、 初中数学教学应渗透情商教育 摘 要：情感教育对学生的成人成才具有举足轻重的作用。数学教育要全面促进学生发展，应当发挥非智力因素，积极培养学生情商，以此助推数学教学。关键词。
3、 也初中数学教学中人生观教育 摘要：根据新课程要求，将未成年人思想道德教育纳入各学科教学之中，国务院也已下发了“关于加强未成年人思想道德建设的意见”的通知，因此，我们的数学。
4、 初中数学教学中学困生转化策略 摘要：有效的数学活动，不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中应不断尝试、探索、总结，让学生形成。
5、 初中数学教学中数形结合法运用 【摘要】初中数学学习过程中，很多抽象的概念和公式等知识点往往会使学生感到无从下手，这时就需要教师充分利用各种方式方法对学生进行启发，帮助学生理解。
6、 合作学习模式在初中数学教学中应用 初中数学是初中课程教学中比较重要的科目，当然它也是一门基础性的学科。在初中数学的教学过程中，教学老师除了要教给学生必要的数学知识以外，更重要的是。