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摘 要：教学质量对于高职教育来说是非常重要的一个环节,甚至也可以看做是决定性的内容.本文在分析当下我国高职教育教学发展现状的基础上,对如何提高我国高职教育教学质量的方法进行了初步地探索,以期可以为我国高职的教育教学改革提供一定的借鉴.
关键词：高职教育；教学质量；方法；探索
文章编号：1004-7026（2017）13-0127-01 中国图书分类号：G712.4 文献标志码：A
1 当下我国高职教育教学的发展现状
1.1 教学方法
就教学方法而言,隨着经济的发展和社会的进步,我国社会大众对于教育重要性的认识越来越深刻.随之而来的就是,人们开始批判之前教学过程中所采取的“灌输式”的教学方法.当然,人们对“灌输式”教学方法的批判也并不是全部否定,而是在承认其教学优势的基础上,对其存在的一些弊端进行指正,如没有充分尊重学生在学习过程中的主体性地位.
1.2 教学内容
就教学内容而言,教学内容理应要跟随时代的变化而变化.在新时代发展趋势影响下,我国高职院校的教师在选取教学内容的时候已经开始注意到时代变化的影响了.
但是我们也必须承认,大多数教师在选取教学内容的时候,还是会倾向于单纯地利用课本,因而在某种程度上可能就会起到限制教师和学生对于某一知识点视野的不良影响.
1.3 教学评价
就教学评价而言,其应该全面反映出学生在某一时间段的学习状况.但是目前我国高职院校的教学评价体系还是以学生的卷面成绩为主的.虽然有一些教育学家提倡将学生的综合能力纳入到考核的标准或者是内容中去,但是这还并未引起大多数教育者和受教育者的注意力.
2 探索提高我国高职教育教学质量的方法
在了解了我国高职教育教学的发展现状之后,我们就可以认识到,探索提高我国高职教育教学质量的方法已经成为我国高职教育改革的重中之重.接下来,笔者将从三个方面来分析：
2.1 丰富教学方法
虽然当下我国教育学界已经提出了一些全新的教学方法,但是其在具体落实到高职院校的教学中去的时候,却存在执行不到位的问题,从而在一定程度上影响到了我国高职院校教学质量的提高.
因此,想要提高我国高职教育教学质量的话,就必须要丰富其教学方法.通过采用一些可以充分尊重学生在学习过程中主体性地位的教学方法,极大限度地激发学生的学习兴趣,以便可以切实提高我国高职院校的教学质量.
2.2 补充教学内容
由于新媒体在人们的日常生活中发挥着日益重要的作用,这就要求我国高职院校的教师在选取教学内容的时候,可以将目光转向互联网.
需要注意的是,由于互联网上的信息比较纷繁复杂,而学生又缺少一定的辨识能力,这就要求高职院校的教师在日常的教学过程中加强学生对于这些知识的存真去伪能力的培养,帮助学生掌握搜索正确信息的能力.
2.3 完善教学评价
教师对某一名学生的评价会对学生今后的学习状况产生很重要的影响.所以这就要求高职院校的教师在对学生进行评价的时候要做到因人而异.
笔者在这里指出的“因人而异”主要是指教师在对某一名学生进行具体评价的时候,要充分考虑到该名学生自身的认知特点.换句话说,教师要善于发现不同学生的闪光点,而不能仅仅将评价的标准或者是内容放在学生的学习成绩上.
同时,教师还可以通过完善教学评价主体的方式,将学生自评也作为教学评价的重要一环.这对于培养学生自我认识能力的作用是显而易见的.
总之,想要提高高职院校教育教学质量的话,其就必须要针对其教学方法、教学内容及其教学评价等进行调整.当然,笔者在这里指出的上述内容并不是十全十美的,希望得到读者的批评与指正.
结束语
本文在分析我国高职院校教育教学质量发展现状的基础上,特别是指出了其在发展过程中存在的一些不足或者是弊端.在此基础上,本文就初步探索了提高高职院校教育教学质量的方法,希望可以为我国高职院校的改革指明一定的发展方向.
参考文献：
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总结:本文关于教学质量论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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