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随着教育改革的不断深化,教育进入了一个崭新的发展时期.在教育家办教育的新形势下,如何培养专家型校长成为教育的当务之急.名校长工作室为我们搭建了一个很好的发展平台,为专家型校长的成长提供了一个适合的空间.身为黑龙江省大庆市名校长工作室“汪洋工作室”的主持人,下面结合我的工作室实际,谈谈名校长工作室的创建与发展.
明确宗旨是首要任务
名校长工作室的创建,定位很重要.只有明确了宗旨,工作才不会盲目.
我的工作室宗旨是培养教育家型校长,具体有六个维度——追崇教育理想、引领教育改革、构建学校文化、关注课程教学、对接现实社会、打造人师楷模.其中,教育理想的追崇者是高度,教育改革的引领者是长度,学校文化的建设者是美度,对接社会的探索者是宽度,课程教学的践行者是密度,师者之师的楷模者是强度.
确定类型是发展前提
名校长工作室的类型确定很重要,主要有四种类型：一是补短型.依据名校长的基本素养标准,不断提高自身的整体实力,按照“木桶理论”,哪块板短补哪块.二是加长型.在全面倡导“以人为本”的今天,千人一面的格局逐渐被打破,张扬个性、特色发展成为时尚,如何让特点成为特长,让特长成为特色,已然成了热点问题.三是范式型.人们推崇“名牌效应”,教育也不例外,以某个公认的名校长的成功经验为版本,整体研究推广,带动和发展一批新的名校长.四是创新型.在“万众创新”成为举国呼唤的背景下,教育创新更应该具有其前瞻性.不僵化于思想、不依附于权威、不拘泥于模式,具体问题具体分析,创新发展将成为教育永恒的主题.
一般来说,综合型名校长工作室偏移,只是在四种类型中有所侧重.比如,我的工作室就侧重于创新型.
课题引领是行动指南
课题是引领名校长工作室发展的行动指南.我的工作室以“专家型校长的培养与学校发展”的课题研究为统领,具体涉及到“专家型校长的理论与实践探索”“学校发展的理论与实践探索”“有效教学与高效课堂的理论与实践探索”“铁人精神的传承与发展的实践研究”和“以人为本的教育实践研究”五个子课题.
有了课题的主导,就有了行动的方向.工作室的主持人要让工作室成员形成一个“人人有课题、事事有思考、时时有研究”的探索者局面.
率先垂范是发展关键
工作室成立之初,我创建了工作室网站.每次参观考察,我都带头写考察报告.如考察克尔台蒙古族学校,我撰写了文章《一所大写的乡村学校》;考察大庆市新潮学校,我撰写了文章《大庆教育的开拓者》等.
倡导 读书活动.工作室成员相继学习了《风潜无声》《教育就是解放心灵》等必读书籍,写出了高质量的读书心得.例如：林甸县花园镇中学副校长赵秀春在读后感《风潜无声润万物 万物丰腴馈无声》中写道：“在平时的工作中,我是个想法挺多,说出去就做,而不及时整理的人.自从读了汪校长的书,我明白不但要说到做到,更要总结到位.无论什么工作,干过了要及时认真地回头看,将活动过程及感悟记录下来,整理出来.本学期末的教学工作总结,我写了6000多字,这是我工作以来写得最长的一篇工作总结.使自己的工作足迹更加清晰,也给自己的成长奠定了基础.”
我在读书心得《灵魂的洗礼》中写道：“《教育就是解放心灵》是一部写给教育、适合社会,历久睨新、永远经典的书;是一部语出惊人、颠覆常理,把握实质、入木三分的书;是一部超越疆界、感觉通透,启迪智慧、震撼灵魂的书等它让我对教育有了更深刻的领悟：为了智慧的启迪而教书、为了灵魂的绽放而育人.”
值得思考的三个问题
名校长工作室的发展有几个容易模糊的问题需要厘清.
1. 名校长工作室不是负重每个学校,而是滋养蕴育名校长.名校长工作室不是名学校工作室,因而要区分好校长与学校的关系.开始就把校长与学校捆绑在一起,未免负担太重.应该先让校长轻装上阵,待羽翼丰满后再带动学校发展,可谓“磨刀不误砍柴工”.要坚信：有今日的名校长,定会有明日的品牌学校.
2. 名校长工作室不是培养劳模,而是让校长们超越自我.作为一位名校长不能仅仅止步于一心为公,把时间占满,小有成绩就行了,劳模校长仅仅是成为名校长的必要条件.只有不断发现、不断思索、开拓创新、勇于担当的校长才可能成为名校长.名校长一定要有前瞻意识和大教育观念,一定是站在人类社会发展的前沿,预测教育发展方向、引领教育发展的先行者.
3. 名校长工作室不单纯是完成任务,而是如何放飞灵魂.虽然名校长工作室要有一定的工作任务,但是仅仅要求校长们完成工作任务是远远不够的,“教育的本质,不是把篮子装满,而是把灯点亮”.完成任务很大程度上是量的要求,我们追求的是：量的积累产生质的飞跃.如此说来,名校长工作室要规定动作与自选动作兼顾,精心预设与精彩生成兼得.
（作者系黑龙江省林甸县教师进修学校校长）
总结:本论文主要论述了工作室论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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