论文经济新常态下高校人才培养方式是关于对不知道怎么写人才培养论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文人才培养模式论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：本文以沈阳大学人才培养转型方式为例,积极探索高校新常态下人才培养方式的创新要求,通过沈阳大学人才培养方式转型模式及取得成效的实例,进一步阐明在经济新常态下高校人才培养转型的重要性.
关键词：经济新常态 人才培养 沈阳大学
课 题：本文系沈阳市社会科学课题研究成果,课题编号为SYSK2016-35-01,课题名称：“沈阳高校大学生创新创业心理与行为研究”,课题负责人：邹茹莲.
新常态就是不同以往的、相对稳定的状态.经济新常态的表现就是经济增长速度适宜、结构优化及社会和谐.经济学家厉以宁认为,当前经济发展的关键正从速度向质量转变,投资不再是简单的数量积累,而是要产业升级.这意味着经济结构正在发生全面、深刻的变革.经济结构决定了产业结构,决定了市场的人才需求结构.经济结构的变革势必带来人才培养的变化.人才培养方向及创新机制应在新结构、新发展、新动力等方面做出相应的调整.适应产业结构升级培养创新人才,成为经济新常态下高校的需要和必然选择.
一、经济新常态对高校人才培养方式的创新要求
1.经济新常态对人才培养质量提出了新要求
我国正处于经济发展新常态,其增长速度必然要从高速增长转向中高速增长,这种转向不是简单的数量增减,而是要为结构调整留出空间,促进全方位转型升级.这必然要求高等教育发展要从规模扩张的外延式发展,转到以质量提升为核心的内涵式发展道路上来,在稳定规模、优化结构、特色发展、提高质量上下工夫.
2.经济新常态经济结构优化对人才培养结构提出了新要求
经济新常态下,传统产业供给能力大幅超过需求,在产能过剩的条件下,产业结构必须优化升级,向形态更高级、分工更复杂、结构更合理的阶段演化,经济结构将面临深刻、全面的变革.这些变化都将带来人才需求结构的深刻变化.
3.经济新常态创新驱动发展对人才培养模式提出了新要求
新常态下,个性化、多样化消费渐成主流；生产经济增长更多依靠人力资本质量和技术进步；产品竞争从数量扩张和价格竞争逐步转向质量型、差异化竞争,通过供给创新满足需求；产业组织发展趋势更加小型化、智能化和专业化.这些趋势性的变化要求高校深化人才培养模式改革,不断适应产业结构升级,培养既具有扎实专业技能和实践能力,又具有良好人文精神和科学素养的复合型、创新型、创业型应用技术人才.
4.经济新常态下资源配置方式对人才培养机制提出了新要求
经济新常态下,总量刺激政策的边际效果递减,资源配置模式和宏观调控方式将发生转变,并通过发挥市场机制作用来探索未来产业发展方向.这就要求高校在全面把握总供求关系新变化的基础上,进一步深化办学体制机制改革.
二、沈阳大学人才培养方式的转型探索
国务院常务会议曾做出“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”的战略部署.教育部也明确提出全国600多所地方本科高校以及部分“211”、“985”高校实行转型.沈阳大学在沈阳市加快转变经济发展方式、推动产业转型升级的关键时期,在高校向应用技术型高校转型的大环境下,面对产业结构调整,产业结构升级,在人才培养方向、结构、模式及机制等方面与沈阳经济社会的发展需要做出对接调整,实现转型发展并制定人才培养目标及人才培养体系,力求实行存量优化、增量提质并举的发展模式,改变以往传统的发展路径和惯性思维,主动寻求和开展形式多样的产学研合作,摸索在专业结构、人才质量、人才培养模式等方面的改革和实践,建立以服务地方经济发展需求为导向的地方高等教育发展新模式,更好地适应国家经济发展的新常态和高校教育发展的新趋势,不断满足地方经济发展对高层次、高质量应用型人才的需要.
1.学校人才培养方式向服务地方经济社会发展转型
学校立足实际,注重需求导向,坚持与地方发展同行,坚持服务区域经济社会发展的办学理念.首先,学校立足专业发展定位与社会需求,按照转型发展战略,加强了专业动态建设与管理,逐步形成符合社会需要和学校实际的多学科协调发展的本科专业框架.其次,集中力量办好一批与区域经济结构匹配度较高的重点学科和专业.如会计学专业成为辽宁省首批综合改革试点专业、首批辽宁省普通高等学校本科优势特色专业,环境工程专业、生物工程专业被评为省级重点支持专业,材料成型及控制工程专业被评为省级工程人才培养模式改革试点专业.第三,学科专业交叉融合,实现专业与区域产业链的紧密对接,提升专业集群服务经济社会发展的贡献度和学科专业竞争力.
2.学校人才培养方式向产教融合、校企合作转型
转型发展是高校发展过程中的一次综合性改革,必然与社会其他领域紧密相连,走产学研用结合道路、深化校企合作是必然选择.学校启动了以“企业命名班”为重要标志的校企深度合作,确定了与北方重工、远大集团等多家企业、多种模式的人才培养项目,开展学生教育、实习和就业的有益尝试.学校与政府联合共建沈阳大学附属实验学校,用学校的优质教育资源为地方的教育实验发展服务.与沈阳浑南现代交通有限公司联合创办了“沈阳大学城市轨道交通学院”,开辟了学校与地方企业联合共建学院的先河,推进转型发展.
3.学校人才培养方式向培养应用型技术技能型人才转型
技术积累与创新能力是衡量高校办学水平和服务能力的重要标准,也是学校发展和支持服务区域经济发展的基础.学校转型发展必须在应用型技术技能型人才方面做好工作.一方面,学校积极融入以企业为主体的区域、行业技术创新体系,积极引进企业科研、生产基地,建立校企紧密合作的重点产业技术积累创新平台,通过校企合作、协同创新促进新技术转化应用；另一方面,坚持应用技术人才培养的办学定位,组织学校高职称、高学历人员到企业、机关挂职锻炼,有效推进校地人才合作发展.
4.学校人才培养方式向培养学生就业创业能力转型
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参考文献：
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