论文早期教育和孩子智力和体格发育的关系是适合孩子智力论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关孩子智力开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：本文目的为探讨早期教育与婴幼儿智力和体格发育的关系,促进儿童身心健康成长.方法为采用首都儿科研究所编制的《0～6岁小儿神经心理发育检查表》,分别对142例早教组婴幼儿和103例对照组婴幼儿进行智力和体格测试.结果为早教组幼儿的智力发育与体格发育均明显优于对照组,且早期教育进行得越早,坚持时间越长,效果越明显.结论表明,早期教育可明显促进婴幼儿智力发育与体格发育.
关键词：早期教育;婴幼儿;智力发育;体格发育
在电影《天下无贼》中,有一个桥段,贼头黎叔对着他手下的人说了这样一句话：“21世纪最重要的是什么?——人才！”那么什么样的人可以称之为人才?如何培养出一个真正的人才?研究发现：家庭环境、早期教育、学校教育成为影响一个人成才的重要因素.而早期教育的重要性已得到专家的肯定,并从心理学、教育学、脑科学的角度进行了众多研究和探讨.对于早期教育的重要性,大众媒体也进行了充分肯定.笔者以郑州市两岸早教中心的孩子为例,在两年的义工活动中进行系统调查,结果如下.
一、资料与方法
1.一般资料
选取郑州两岸早教中心的孩子作为观察组,其中男79例,女63例,平均年龄（2个月～3.5岁）;母亲文化程度为初中16例,高中、中专33例,大专及以上93例;父亲文化程度高中、中专23例,大专及以上119例;按照上早教课的多少区分为2组,把从2个月开始上早教课,且几乎不缺课的孩子作为一组（45例）;把一岁以后开始上早教课,且有缺课现象的孩子作为第二组（97例）;同时随机选取试听未上早教的孩子103例,作为对照组,将三组婴儿各方面发展情况进行对比.
2.选取标准
三组婴幼儿均健康正常,无遗传疾病与传染性疾病.
3.早教方法
观察组一：幼儿一岁之前,采用教育训练父母的方法对婴幼儿进行早教干预,指导家长通过被动操、抚触、游戏、音乐方式等安抚幼儿情绪,开发智力.幼儿一岁后,采用两岸早教的教育方案,结合蒙台梭利教育理念,以感觉统合训练为基础,对孩子进行多元智能开发.在婴幼儿12个月和24个月时,采用首都儿科研究所编制的《0～6岁小儿神经心理发育检查表》,对孩子进行发育检测.
观察组二：一岁前未进行早期教育,一岁后的早教方案同观察组一岁之后的方案.
对照组：采用定期随访的方案,观察并记录婴幼儿入组时,以及进行早教一年后的发育情况.
统计学处理：所获资料经过筛选整理后,用SPSS19.0软件进行统计分析,组间资料率的比较采用χ2检验,组间计量资料比较采用t检验,P <0 .05 表示具有统计学意义.
二、结果
三组儿童发育的均值结果：在大运动、精细运动、语言和人际交往4个能区,早教组儿童与对照组儿童均有明显差异.见表1.
三组儿童身高体重发育的均值结果反映出：早教组儿童比对照组儿童的身高和体重增长速度均有较快,且相互之间差异系数减小.见表2.
三、讨论
美国著名心理学家布鲁姆通过对近千名儿童从出生一直到成年进行追踪,研究结果表明：5岁前为智力发展最迅速的时期,如果把17岁的智力水平看作100%,4岁前就获得了50%的智力,其余的30%是在4?8岁间获得的,剩余的20%则在8?17岁间获得.国内外大量研究表明：早期教育对婴幼儿提供大量的信息及丰富的环境因素,可优先促进婴幼儿智力、心理的全面发育.
从早教组和对照组婴幼儿智力分值比较结果发现：早教组婴幼儿智商发育结果明显高于对照组,且早教开始时间越早,训练时间的延长,效果越显著.这说明早期教育通过感觉统合训练,能促进儿童大脑突触或联结数量的发展,影响大脑结构的发育和形成,提高其智力发育速度,与相关研究结果一致.婴幼儿傻气十足的“胡思乱想”,或者充满好奇的探索活动,正是其创造能力的表现.因此,那些认为“没必要过早进行教育,孩子长大了自然会知道”“还是顺其自然好”的观点有失偏颇.同时研究还发现：除早教作用外,父母的文化程度越高,婴幼儿智力发育速度越快.
本研究还发现：观察组的体重增长、身高增长速度均高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）,从而表明早期教育不仅能促进婴幼儿智商发育,同时还可以提高婴幼儿的体格发育水平.这可能是与早教过程中,早教中心提供“家长课堂”与“爷爷奶奶培训班”,常常会提供婴幼儿营养需求与保健常识等知识有关,父母通过“家长课程”及时了解婴幼儿的发育情况,并能及时给予相关养育调整.
（通讯作者：刘英会）
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作者简介：任姝安（1998— ）,女,郑州市第四中学高三在读学生.
注：笔者通过两年的社会调查,长期在两岸早教做义工,收集到相关数据,感谢郑州市两岸早教国基路中心的全体员工.
总结:该文是关于孩子智力论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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