论文微课在初中数学课堂方法是关于初中数学方面的论文题目、论文提纲、初中数学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要] 步入21世纪,在教育行业中,一个新的教育名词频繁地出现在生活当中——微课. 随着时代的进步,人们对知识的需求越来越大,获取知识的途径也变做到宽广了. 微课的出现对教学方式的改变起到了一个很大的作用. 对于现代教师的要求已经逐步变成了要将微课应用于课堂. 在所有课程当中,数学是一门逻辑性很强的课程,它需要学生跟着教师的节奏,学会自己思考,利用理论知识来解题. 本文将探讨如何将微课很好地嵌入初中数学课堂,对它的使用方法进行分析.
[关键词] 微课；初中数学课堂；使用方法
随着当前教育信息技术的发展,传统的教学模式已不能再适应现代学生的需求. 现代学生的独立性都很强,在他们眼中觉做到即使在课堂上不听老师讲课,回家上网照样能够学到知识. 在信息技术还未发展的时期,学生大多数都是通过教师的传授以及书本上获得知识,但是现在获得知识的渠道数不胜数,从而间接地对教师课堂的教学模式提出了更高的要求. 因此,教师应该要自觉补充知识,接受相关的培训课程,其中,培训课程包括了对微课在课堂上应用的内容. 微课能够提高学生对课堂的积极性,极大地调动数学课堂的氛围.
微课程的定义
近几年来,微课堂之风刮遍全国. 它最早出现在国外的教学实验课堂上,由于实验的效果很不错,所以被逐步地推广到世界各地. 微课堂其实就是在教学过程当中通过视频的辅助,针对一些课程中出现的难点或疑点进行解答,然后利用网络平台来分享,帮助学生解开问题的谜团. 当前微课的类型总共有5种：传授型、解析型、 辨疑型、实验探究型和自主探究型. 这种分类能够让学生更有目的性地进行学习. 这种以网络为主要载体的教学方式给学生提供了很大的自由空间,不用受规定的课堂时间的限制. 而且与传统的数学课堂相比起来,教学内容更加的详细具体,融入了普通数学课堂所没有的图片等元素,使做到那些条条款款的定义和定理更容易被熟记和理解. 就目前情况来看,微课程在初中数学课堂上的应用还是比较缺乏的. 初中数学的知识不像小学数学那样具体,容易理解,它其中包含了太多抽象的内容,需要很强的逻辑思维来思考. 微课程的设计,正是解决了这个问题,它将抽象的概念性内容通过图片、文本来具体化,从而提高了学生的课堂效率,也推动了数学课程教学水平的发展. 数学本是一门很花费时间和精力的学科,微课堂的出现大大减少了他们时间的浪费,也给那些被数学苦苦折磨的学生一个新的春天！
微课的特征
1. 学习自由度强
微课不像普通的教学课堂,只能上一次课,它具有循环播放的特点,可以让学生在重点的地方循环学习,直到掌握为止,为那些心有余而力不足的学生提供了便捷的学习方法. 反复的播放就像是有专门的名校老师在对学生进行一次又一次的一对一辅导,不受任何的时间和空间限制. 从而减少了教师的课堂压力,并且对学习的积极性也高了.
2. 资源多样化
微课的资源信息非常广,它汲取了各地区的精华,主要就是将抽象化的东西具体化了,让学生能够更好地理解学习中遇到的难点. 微课当中信息的表达方式各式各样,对一个知识点的教授有许多种版本可供选择. 学生可以根据自己的喜好,挑选一种或多种来学习.
3. 短小精悍,结构明显
微课是根据一个主要的知识点来进行讲解、分析的,学生能够清楚地依据自己不足的地方来有针对性地进行学习,可以减少对不必要的时间的浪费. 一般的微课程时间在10～20分钟左右,这种时间控制其实比课堂更能集中学生的注意力. 在传统的观念里,学生会觉做到比课堂时间短,里面的内容一定是精华,所以更会努力地听课.
对微课在初中数学课堂上的使用方法进行探析
1. 微课堂的设计要与生活息息相关
初中的数学课堂本身就是属于枯燥、容易走神的那种课程类型. 因此,在设计微课堂的时候千万不要再走专业型的路线,贴民化的生活路线才是正确的. 就拿一个简单的数学定理——勾股定理来举例,如果用非常数字化的信息来告诉学生勾股定理的意思,相信大多数学生会处于一种一头雾水的状态,但是如果利用微课堂的模式,举个生活当中常见的例子来将这个定理具体化,相比两种方法,哪种教学方法更成功是显而易见的事. 勾股定理听起来像是一个很高大上的定理,其实说白了就是直角三角形定理. 在生活中,大型建筑物的构造用到了勾股定理,在设计微课堂的时候就可以运用这个例子,容易让人理解又记做到牢固. 在数学课堂上,教师可以在讲完这个定理的理论知识后,让学生观看生活中勾股定理的应用的微课堂,以此来加深学生对这个知识的深化记忆和掌握.
2. 让微课来调动数学课堂的氛围
微课最大的一个优点就是动态性和趣味性很明显. 将数学课堂的气氛提高,吸引学生对数学课堂产生极大的兴趣是微课在初中数学课堂上的一种使用方法. 课堂时间本就少,短短的45分钟,真正集中听课的时间一般不可能达到30分钟以上,原因可以分为两个方面、其一,初中学生正处于青春期,精力过旺,安安静静地听完一节课的人毕竟是少数；其二,初中数学课堂太枯燥,都是硬性知识需要去掌握. 所以,教师在上数学课的时候可以将微课作为一种润滑剂来使用. 在课前的几分钟里,可以采用微课来导入主题,吸引学生的好奇心. 在课堂氛围十分低迷的时候,可以适当地放一些轻松但又不脱离课堂主题的,找回学生的一些兴趣. 但是数学课堂还是要以教学为主,不能被微课占用了大部分时间. 微课在其中只是起到一个连接的作用. 这样一来,就对提高数学课堂的学习效率有很大的帮助. 而且在潜移默化当中,让学生对初中数学课堂的认知改观了许多. 如图1所示为微课课堂.
3. 利用微课堂来补充课程当中出现的不足
信息每时每刻都在变化,知识的更新也是每时每刻都在进行着. 然而教材的内容却是几年更换一次. 这种现象的出现就容易导致学生学到错误的知识. 以前对教材上错误的地方都是通过教师进行口述来修改的,这难免会出现一些小错误. 现在,教师可以利用微课堂的方式将正确与错误进行详细的对比,让学生的印象能够更深刻. 每一位教师都不可能是十全十美的,即使是在自己的专业领域,也会碰到一些解答不了的问题. 当遇到困难的时候,就可以利用微课来帮助自己解决问题,然后再按照这种方法来告诉学生相关的知识.
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参考文献：
1、 微课在小学数学课堂中作用 随着高效课堂的研究与推广，微课从最初作为一种新兴教学资源类型，已逐步运用到中小学“电子书包”“混合学习”“移动学习”等教学改革项目中，具有十分广。
2、 微课在初中数学教学中的有效应用策略 摘要：微课的使用能够在很大程度上解决初中教学当中的很多问题。教师在教学工作当中可以利用微课创设情景，有效地开展教学活动。并通过微课，将很多零散的。
3、 让微课设计为数学课堂增光添彩 [摘 要]微课作为一种新兴的教学技术，在小学数学教学中具有广泛的应用。如何在课堂中使用微课技术，提高数学课堂的教学效率，这是当前形势下每一个数学。
4、 微课在初中数学教学中案例分析和 摘 要：科技的迅猛发展带动了教育的信息化，也促生了微课这种全新的教学模式。在初中数学教学中应用微课，有助于调动学生学习的积极性，突出重难点知识，。
5、 微课在初中数学教学中应用和反思 【摘 要】 近年來，微课作为一种新型的多媒体教学方式，在各个学科的课堂教学中有着十分广泛的应用。本文简单阐述了微课教学的基本概念，并详细地介绍了。
6、 发挥微课优势提升初中数学课堂效率 摘 要：微课，作为一种新型的教学手段与方法，一经问世便得到了广大师生的认可，正在课堂教学中发挥着重要作用。巧用微课，可以创设生活情境，让学生亲近。