论文试析情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用是关于教学模式方面的论文题目、论文提纲、教学模式论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：情景体验式教学模式作为一种新兴的现代化教学模式,被广泛的应用于小学英语教学中,其取做到效果无论是在学生学习方面还是在教师的教学方面都很巨大.本文通过情景体验式教学模式的基本含义以及作用进行简要分析,总结出小学英语教学中情景体验式教学模式的有效途径,以供相关教育工作者参考借鉴.
关键词：情景体验 教学模式 小学英语 作用 有效途径
情景体验式教学模式作为一种新兴的现代化教学模式,被广泛的用用于小学英语教学中,其取做到效果无论是在学生学习方面还是在教师的教学方面都很巨大,备受教师与学生的喜爱,更被广大教育界认可.基于素质教育下的情景体验式教学的研究,对小学英语教学模式的转变具有一定的现实意义.
一、情景式体验式教学模式的概述
情景体验式教学主要是根据师生之间或者生生之间的互动,注重相互之间的情感,在互动中实现教学或者学习的一种教学模式.在通过情景体验式教学模式进行教学的过程中,既是教学内容与知识体系交流的过程,又是双方感情相互交流的过程,拉近师生之间的感情距离,让学生在真切的体验中学习,营造愉快舒适的学习氛围,以此影响学生心态,以达到提升学习效率的目的,并引起学生的积极兴趣,以及培养学生的创造性思维和克服困难、奋发进取的能力.
二、开展情景体验式教学模式的作用
随着素质教育改革的不断推进,情景体验式教学模式在小学英语教学中做到到了广泛的应用,不仅打破了传统的教学模式,给枯燥乏味的英语课带来了新的生机.
(一)激发了学生的英语兴趣,培养了学生英语创造性思维
小学英语这门学科不如同作为使用语言交流的语文来做到亲切,学生对于其知识理解与掌握有很大难度,对于英语单词以及句子只能靠死记硬背,才能够取做到好的成绩,在发音上也不是很准确,以此下去,学生会失去对英语学习的兴趣.情景体验式教学模式的应用,以美为突破口,以感情为纽带,以思维为核心,学生通过全方位的身心感受,不仅易于理解英语知识,还从中体验到学习的乐趣,更大程度的调动了学生学习的积极性,更激发了学生对英语的兴趣,培养了学生英语创造性思维.
(二)互换课堂地位,转变教学观念
情景体验式教学模式将学生放在课堂教学的主体,让学生通过体验实现自我学习,转变了一些较为落后的传统教学观念,不仅培养学生自主学习的能力,养成良好的学习习惯,还帮助教师更好的完成教学任务,最终实现教育目标.以前小学英语教学中,教师作为课堂的主体,按着课程要求划重点,根据考试需求讲知识点,情景体验式教学模式的应用,不仅改变了传统的灌输教学观念,还使做到教师与学生在课堂上的地位互换,通过创设情境教学环境,学生通过自身感受学习知识、掌握知识,这不仅促进了师生之间的情感交流,还培养了学生学习的自主性,养成了良好的学习习惯.
(三)陶冶学生的情操,营造良好的学习氛围
情景体验式教学模式,不仅能够陶冶学生学习英语的情操,还能够净化学生的心灵,使其在课堂上保持积极愉悦的心理进行学习,使学习产生事半功倍的效果.通过课堂上多种方式情感教学的应用,不仅活跃了课堂气氛,还为学生营造了良好的学习环境,提升学生学习效率.
三、应用情景体验式教学模式的有效途径
(一)唱唱英文歌,营造愉悦的学习环境
在小学英语教学中,课堂氛围的好坏,直接影响学生学习英语的心情,好的环境能够使学生情绪放松,易于接受知识并牢记掌握.英文歌不仅能够缓解学生的紧张情绪,还能够营造愉悦的英语课堂氛围,激发学生学习兴趣,提高课堂学习效率.小学英语教师可以根据教学内容选择一些英文歌曲,利用多媒体进行播放,吸引学生的注意力,激起学习的热情,更可以让学生跟着唱,在练习说的能力上,轻松掌握单词以及句子.
例如,小学英语三年级上册《Unit 6 Happy birthday》一课中,教师在课程内容之前先利用多媒体播放《Happy birthday》这首英文歌,然后让学生唱这首歌,让学生感受各种的气氛,更集中了学生的注意力,同时也激发了学生对接下来开展内容的探知欲.通过歌曲让学生带领学生进入到教学内容中,更易引起学生的兴趣,为学生营造了良好的学习环境.
（二）演演小角色,让学生积极参与教学中
在小学英语教学中,教师根据教材合理创设情景,让学生参与到情景中进行角色扮演,体会情景中人物的心理以及英语语言环境,学生通过亲身体验实现自主学习英语知识,更好的实现英语教学.教师在创设情景时,不能想当然,更不能脱离实际,让学生对创设情景失去兴趣.
例如,小学英语六年级上册《Unit 3 My weekend plan》一课中,主要教学内容就是学生的周末计划,通过这个内容学习掌握语句以及语态.教师可以让学生想想周末的计划,然后根据学生的周末计划进行角色的扮演,学生可以互相组合,互相用英语“What are you going to do tomorrow?”进行提问,用英语作答.
(三)玩玩小游戏,激发学生英语兴趣
在小学英语教学中,主要针对的是小学生,其心理以及生理还处于成长的初级阶段,通过游戏进行教学,可以让学生对于知识的掌握更加容易,更愿意学习英语.教师根据教学内容,在课堂上进行游戏的设置,加强学生之间的情感交流,还能够培养其团队合作的意识,激发学生英语兴趣的同时,培养学生的合作能力.
例如,小学英语四年级上册《Unit 2 What"s your number?》的教学中,教师制作数字卡片分发到学生手中,每位学生都不知道别人的数字卡片,其中有两个相同的数字,让学生利用英语问答的形式找出来.
四、结语
综上所述,在小学英语教学,教师应用情景体验式教学模式,不仅要依据教学内容以及学生自身的特点进行课堂情景教学设置,还要找准自己的定位,利用多种形式的情景教学方式,积极鼓励学生参与到情景体验式教学模式教学中来,才能将情景体验式教学模式的优势发挥到极致.
參考文献：
[1]孙超.情景体验,环境带入——小学英语教学中“情境体验式”的应用研究[J].读天下,2016,（23）.
[2]郑莉.体验式教学在农村小学英语教学中的应用现状研究[D].渤海大学,2016.
（作者简介：卞建玲,临沂市第三实验小学,职称：中级,最高学历：本科,研究方向：小学英语教学.）
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参考文献：
1、 体验式教学模式在高职公共英语课堂的应用分析 【摘要】随着我国社会发展水平的提高和教育理念的不断更新，相关教育部门对高职公共英语的教学也提出了很高的要求。笔者通过对我国高职英语教学现状和体验。
2、 情景体验式教学在小学英语教学中应用 【摘要】随着当前教育改革进程的推进，小学英语在教学的过程中，也面临了较多的问题。此类现状下，如何提高小学英语课堂教学质量，促进小学生对英语知识的。
3、 体验式教学模式在学院体育教学中应用 摘 要：将体验式教学模式运用到高校体育教学中，可以促进教师和学生之间的互动交流，增强学生的学习体验，提高学生的学习兴趣和课堂专注力，让学生的身心。
4、 体验式教学在小学数学课堂实施 摘 要：一直以来，在数学学习方面，有些教师总是认为体验式教学是语文老师的事。其实，对小学生来说，他们的抽象思维以及逻辑思维能力较弱，很容易出现理。
5、 体验式教学模式在初中化学课堂中应用 摘 要：初中化学课程的开展是从初三开始的，对于学生来说，化学是一门新科目，与物理、生物科目的学习方法上有一定的共通点，但是更多的是学习方法、教学。
6、 汽车营销课程体验式教学模式改革 当前，中国汽车工业正在快速发展，汽车行业竞争也是非常激烈，对从优秀的汽车人才的需求也非常迫切。我国目前很多高校都开设了汽车营销相关的专业，近些年。