论文三步走，攻克古诗阅读壁垒是大学硕士与本科三步走毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写新三步走战略是哪三个方面论文范文。
摘 要： 古诗鉴赏题历来是语文高考试卷中的“重灾区”,考生往往因思虑甚多而收效甚微.浩如烟海的教辅资料中各种解题方法、技巧亦令人眼花缭乱.文章化繁为简,通过三步骤帮助广大考生攻克古诗阅读壁垒：一是“文本细读”是一种意识,亦是一种方法；二是明确考点,是解题的方向、拿分的重点；三是规范答题,是减少乃至杜绝无谓丢分的关键.
关键词： 古诗鉴赏 文本细读 明确考点 规范答题
古诗鉴赏题历来是语文高考试卷中的“重灾区”,考生在此处苦费心思、绞尽脑汁,却往往分数不佳.浩如烟海的教辅资料中各种解题方法、技巧也是令人眼花缭乱.“巧妇难为无米之炊”,技巧、方法知道得再多,如果诗歌本身读不懂,那么全都是白搭.做好诗歌鉴赏题关键在于读懂诗歌,这主要靠考生积蕴的诗歌素养,取决于考生平时的阅读积累.当然,如果考生有了一定的诗歌积累,再配以一定的解读方法和技巧,更可以事半而功倍.
一、“文本细读”是一种意识,也是一种方法.
诗歌鉴赏题,如果连诗歌都读不懂,那么自然谈不上答好题拿好分,故解诗歌鉴赏题的第一步当是尽己所能读懂诗歌.那么如何读懂、读通甚至读透诗歌呢?
一首短诗,寥寥数十字,自然需要细细地读、细细地品,读出内容和技巧,品出思想和情感,是为文本细读.那么诗歌这一文本应该怎么细读?
(一)看标题
标题往往蕴含重要信息.如2008年江苏卷李白《登金陵凤凰台》,2010年江苏卷王昌龄《送魏二》暗示了诗歌的题材（咏史怀古诗、送别诗）,2016年山东卷《水仙子·舟中》暗示了羁旅行役题材.2017年全国卷2《送子由使契丹》显示这是一首送别诗.有些诗歌,诗题就点明了思想感情.如2004年江苏卷柳中庸《征人怨》中的“怨”字.2011年江苏卷杜甫《春日忆李白》诗题既点明了写作对象,又点明了对朋友的思念之情.
(二)知作者
知人论世,了解诗人所处时代背景及其身世经历、思想性格、诗歌风格等有助于理解鉴赏具体诗作.如南宋爱国诗人辛弃疾一生志在北伐抗金,收复失地.然南宋朝廷偏安一隅,朝堂上下被主和派把持,故其深受打压,报国无门,郁郁不得志.这些信息对把握2016年江苏卷辛弃疾《八声甘州》的情感主旨有所助益.同处于南宋的另一爱国诗人陆游身上有着一些相似的特点,对把握2017年江苏卷陆游的《秋兴》亦极有帮助.
(三)读注释
注释或介绍作者生平,或介绍写作背景,或解释相关词语,其作用或暗示本诗的思想内容和感情,或暗示本诗的用典和意境,或暗示本诗的写作风格等.如2006年江苏卷魏初《鹧鸪天》中注解“室人降日：妻子生日”,从注解可知此首小词是写给妻子作为生日礼物的.如2015年安徽卷杜甫《月圆》注解①：这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫流寓夔州时所作.注解加上题目可推知抒发的极可能是异乡漂泊中对家乡的深切思念.如2017全国卷2《送子由使契丹》由注解①“清禁：皇宫.苏辙时任翰林学士,常出入宫禁”.②“武林：杭州的别称.苏轼时知杭州”.可知兄弟俩本已天各一方,更易把握诗人情感.
(四)看题干
分析题干有时可获得有助于理解诗歌的信息.2014年安徽卷马子严《阮郎归·西湖暮春》“这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度做简要赏析”.2015年安徽卷杜甫《月圆》“本诗最后两句感情真挚,请从虚实结合的角度做简要赏析”.2017年浙江卷白居易《采地黄者》“这首诗的叙述和对比手法特色鲜明,试作赏析”.其中“点面结合”、“虚实结合”、“对比”对于理解和梳理诗作当有一定帮助.
(五)辨类别
诗人千千万,诗歌万万千,但诗歌仍可归为一定的类别.如古代诗歌从表现内容上可分为边塞征战诗、山水田园诗、送别怀念诗、独闺哀怨诗、羁旅行役诗、即事感怀诗、咏物言志诗、咏史怀古诗等.同一类别诗歌往往在选取的意象、运用的手法、表达的情感等方面有相似的特点,把握了这些特点则有助于更好地把握诗歌.
(六)抓首尾
开头往往点题,交 什么,或者营造氛围,或者奠定基调.如2014年全国新课标卷1无名氏《阮郎归》“词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析”.结尾常常或含蓄或直露地点出情感主旨.如2006年江苏卷魏初《鷓鸪天》结尾“几时收拾田园了,儿女团圞夜煮茶”,写出了和家人团聚,躬耕田园,共享天伦之期盼.如2017年全国卷3白居易《编集拙诗,成一十五卷,因题卷末,戏赠元九、李二十》尾联“莫怪气粗言语大,新排十五卷诗成”,言语之中流露出对文学成就的自得.2017年江苏卷陆游《秋兴》结尾“明朝烟雨桐江岸,且占丹枫系钓舟”点出了诗人隐逸的愿望.
（七）析意象
所谓意象,就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象.简单地说,意象就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思的客观物象.古诗词很多意象常常有特殊内涵,比如以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚,以折柳表惜别,以蝉喻品行高洁,以菊花象征坚贞高洁的品质,以梅花傲霜斗雪象征不怕打击挫折坚守高洁心志的品质,以松象征坚贞高洁,以莲表达爱情,以鹧鸪鸟表达离愁别绪,而梧桐、杜鹃鸟则是凄凉悲伤的象征,鸿雁则代表游子思乡怀亲之情和羁旅伤感等抓住了主要意象,就抓住了把握情感主旨的关键.
（八）抓手法
诗歌常见的表现手法,从修辞手法看有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、双关等；从抒情手法看有直抒胸臆、情景交融、托物言志、借古讽今、用典抒情等；从描 法看有虚实结合、动静结合、视听结合、白描、联想、想象、象征、衬托等.抓住了手法,就抓住了解析诗歌的一把钥匙.
（九）明典故
有些诗作中会用到一些典故,不管正用还是反用,明了诗作中的典故,便能轻松把握诗人蕴含于其中的情感.如2013年江西卷辛弃疾《水调歌头》“听我楚狂声”以“楚狂接舆”的典故,表达词人抗金复国的理想无人理解的悲愤.“富贵非吾事”出自陶渊明《归去来兮辞》,以陶渊明自况,抒发词人淡泊名利、洁身自好的情怀.
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参考文献：
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