论文应用型高校教师教学能力影响因素关系模型是大学硕士与本科影响因素毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写影响因素方面论文范文。
摘 要：在对应用型高校教师教学能力结构进行剖析的基础上,对影响应用型高校教师教学能力的多重因素进行了分析与归类,并由相关假设推导出影响因素与应用型高校教师教学能力的作用关系模型；然后以对安徽省5所应用型高校的相应调研数据为样本,采用STATA12.0软件工具,运用结构方程模型对影响因素与教学能力间的关系及影响效果进行了验证,旨在探索提升应用型高校教师教学能力的有效路径.
关键词：应用型高校；教学能力；影响因素；关系模型
中图分类号：G645.1文献标识码：A文章编号：1672-1101（2017）04-0058-07
Abstract： On the basis of analyzing the teachers’ teaching ability structure of application-oriented universities, multiple factors of them are obtained and classified. With the related assumptions, the interaction relationship model of these factors and their teaching abilities are derived. Then, the corresponding survey data from five application-oriented universities in Anhui province is taken as sample, the structural equation model is used to verify the interaction relationship of both by STATA12.0. The results shows that our research will help explore the effective way to promote teacher’s teaching ability.
Key words：application-oriented university； teaching abilities； influential factors； relation model
一、文献回顾与研究背景
关于教学能力的概念,国外学者主要从教学能力内涵、工作内容和结构三个方面进行诠释.Dineke[1]认为教学能力是满足有效教学绩效所需要的知识、技能和态度；Wang[2]认为教学能力是教师对学习过程进行诊断和指导的过程；PhilipA. Streifer[3]主要从教学计划、教学技能、教学评估、专业知识和专业职责对教学能力进行研究；Ronald[4]从计划能力、学术能力、管理能力、评估和反馈能力、人际交往能力等六个方面对教学能力结构进行了剖析；Franziska主要从教学能力包括教学诊断、学科知识、教学方法运用和教学管理四个维度对教学能力进行研究；L. Dee Fink[5]认为高校教师的教学能力由良好的专业技术知识、课程设计能力、与学生沟通能力以及教师进行教学实施和教学管理的能力四个维度构成.国内学者在借鉴国外经验的基础上,结合本国教育特点对教学能力进行定义.教学能力是为了达到教学目标,顺利进行教学活动所表现出来的一种心理特征[6],是通过教学活动将个人智力和教学所需知识、技能转化而形成的职业素质[7]；孙亚玲[8]认为教学能力是在教学的过程中表现出来的组织与管理、设计与规划、表达、评价与反馈、调节与控制、教研与科研等综合能力；腾祥东[9]认为教学能力包括教学组织管理能力、教育技术运用能力、教学研究能力、实践教学能力、终身学习能力；黄龙华[10]从教学组织与监控、交流合作、教学研究等方面对高校教师教学能力进行研究；岳夕茜[11]认为教学能力主要包括基础智力能力和一般教学能力；周媛媛,詹旺[12]认为教学能力包括教学设计、交流与沟通、组织与监控、教学研究能力等能力.袁志忠、袁带秀[13]认为教学能力主要是教材转化、教学研究与创新、教科研成果转化等能力.
通过借鉴国内外对高校教师教学能力的研究成果,结合当前地方应用型高校应用型人才培养的目标定位等,本文认为应用型高校教师教学能力是指为了培养学生的应用操作能力,实现应用型人才培养的目标,所具备的相关能力,主要包括基础教育能力,一般能力和特殊能力.语言表达、教学设计、知识系统化、教学组织与管理等能力属于基础教育能力；一般教学能力主要包括教学研究能力、实践教学能力、教学效果评估能力等；特殊教学能力主要包括教学创新能力、实践教学的显性化能力、应用型课程开发能力等.
为保证应用型人才培养质量、推动教学改革,提高应用型高校综合竞争力,应用型高校教师教学能力的提升具有十分必要性和紧迫性,这也是应用型高校目标定位的要求,应用型高校教师的教学知识和教学技能等方面得到全面提高,才能在理论和实践结合层面胜任实践教学,培养学生的实际操作能力[14]；应用型高校教育的根本目的是培养高素质应用型人才,既要让学生掌握基本专业理论知识,又要具有实际操作的能力,而专业知识的传授,应用能力的培养需要与之相适应的师资力量,要求应用型高校要具有与之相适应的教学能力,教师教学能力的提升已势在必行[15]；高校扩招以后,大力发展应用型教育,加强应用型人才培养,为地方经济建设与社会发展需求培养高层次应用型人才,只有具备较强的应用型师资能力,引进和编写高质量的应用型教材,建立应用型教学的评估机制,才能胜任扩展后应用型高校人才培养的重担,才能保证应用型高校的顺利成长[16].
在当前形势下,应用型高校之间的竞争日趋激烈,诸如生源的抢夺、应用型人才的培养、师资能力的对抗、就业率的比拼、生源质量的评判、学校各方面的综合评估與残酷的校际排名、新时期社会经济发展及新型企事业单位对应用型人才的需求等问题.要改变这种现状就必须提高应用型高校综合竞争力,而提高综合竞争力的核心要件是要提升应用型人才的培养质量,应用型人才培养质量的提升要有与之相适应的师资能力与之匹配.只有教师教学能力提升了,教学质量才能提高,学生的学习意愿得到满足,理论知识得到拓展,实践能力得到提高、创新能力得到开发.学校的良好口碑才能打造出来,学生会主动对学校进行宣传,形成良好口碑,有利于学校宣传,形成良性循环,生源自然会旺起来,生源质量也会好起来,人才培养质量也会好起来,就业率就会高起来,应用型高校的综合竞争力才能得到提升.
总结:这是一篇与影响因素论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 高校青年教师教学能力提升方法探析 摘 要： 随着我国高等教育规模的不断扩大，青年教师已经成为高等教育教师行列中的一支主力军，为了学校的进一步发展，各个高等学校大量引进高层次优秀人。
2、 学习理论视野下高校思政课教师教学能力 [摘要]思想政治教育作为社会主义现代化建设的一个重要组成部分，作为推动社会主义现代化建设的重要因素，决定了作为思想政治教育者的思想政治理论课教师。
3、 关于应用型高校教师教学评价机制再 应用型高校教师的教学评价充分体现应用型和实践性的特征，以实践教学为核心环节，以培养应用型高素质学生为主要目的。目前，应用型本科院校教学评价在评价。
4、 地方高校青年教师教学能力提升策略分析 [摘 要] 青年教师的教学能力直接影响着高校的人才培养质量，青年教师在教学过程中具有知识面广、知识新颖、知识量大等优势，更能激发学生学习新知识的。
5、 高校教师教学质量综合评价实证分析 摘要：高校教师教学质量评价是高校教学管理的一项重要内容，这一过程存在很强的多主体性、模糊性和随机性。文章将云模型引入不确定语言多准则决策领域，进。
6、 高校实行网络报账影响因素可行性 【摘要】在互联网金融迅速崛起的大数据时代，网络财务的发展成为了当前经济形势发展趋势下的重要问题。高校的财务管理越来越趋向于数字化、无纸化，能利用。