论文高校社会主义核心价值观教育基本路径和关键环节是大学硕士与本科核心价值观毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写社会主义价值观是什么方面论文范文。
摘 要：高校开展大学生社会主义核心价值观教育,是提升大学生思想政治素质、确立大学生正确精神坐标和价值导向的重要举措.为了提高高校社会主义核心价值观教育的实效性,必须认真把握好三条基本路径即在传授教学内容上,把“大理论”讲述成“小故事”；在制定教学机制时,把“大问题”转化为“小细节”；在设定教学理念时,把“大环境”联系到“小个体”；把握好七个关键环节,即思想政治理论课是主渠道；认同教育是着力点；网络媒体是重要平台；社会实践是重要途径；队伍建设是重要环节；校园文化活动是重要载体；健全机制是重要保障.
关键词：高等学校； 社会主义核心价值观；基本路径； 关键环节
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1005-6378（2015）04-0125-05
社会主义核心价值观是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴中国梦的价值引领. 、国务院 印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》在谈到新形势下高校宣传思想工作的主要任务时指出：要大力加强社会主义核心价值观教育,把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程,使社会主义核心价值观内化于心、外化于行,成为全体师生的价值追求和自觉行动[1].这是党和政府从坚持和发展中国特色社会主义、巩固全党全国人民团结奋斗共同思想基础的高度提出的一项战略任务.高校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地,对大学生进行社会主义核心价值观教育,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,是高校思想政治教育的一项重要战略任务,也是提升大学生思想政治素质、确立大学生正确价值目标和精神坐标的一项重要举措.
当前我们正处在一个大变革、大发展的新时代.面对世界范围经济全球化、政治多极化和思想多元化的新态势,面对全面建设小康社会、全面深化改革、全面依法治国和全面从严治党的新布局,积极开展社会主义核心价值观宣传教育,对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础,对于凝聚发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量,具有重要现实意义和深远历史意义[2].当代大学生是时代的骄子,他们代表着民族的希望和国家的未来,正如 总书记所说：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要.这就像穿衣服 子一样,如果第一粒扣子扣错了,剩余的扣子都会扣错.人生的扣子从一开始就要扣好.”[3]为了使青年大学生们认真扣好人生的“第一粒扣子”,为了使高校社会主义核心价值观教育取得实效,我们认为,高校社会主义核心价值观教育应当把握三条基本路径和七个关键环节.
一、社会主义核心价值观教育的基本路径
高校社会主义核心价值观教育总的目标要求是,坚持社会主义办学方向,围绕立德树人的根本任务,把社会主义核心价值观纳入学校教育总体规划,通过使社会主义核心价值观“三进”即进教材、进课堂、进学生头脑,使其内化为大学生的精神追求,外化为大学生的自觉行动,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.
为了实现这一教育目标,高校社会主义核心价值观教育必须自觉遵循“落细、落小、落实”的基本要求,在出实招、见实效上下功夫,在扬正气、接地气上用力气.具体来说,就是要遵循知行统一、情理结合、由浅入深、由大化小的原则,在传授教学内容上,把“大理论”讲述成“小故事”；在制定教学机制时,把“大问题”转化为“小细节”；在设定教学理念时,把“大环境”联系到“小个体”.
（一）在传授教学内容上,把“大理论”讲述成“小故事”.价值观教育的根本在于“以理服人”,目的是要让人们在内心真正认同.社会主义核心价值观虽然只有24个字,但却是对国家、社会和个人层面价值要求的高度凝练,具有一定的理论抽象性.而当代大学生兴趣点广泛、思维活跃,抽象刻板的理论教学不容易引起他们的兴趣,有时甚至会产生反感心理.一些学生理解为这是离自己很远的“大理论”“高要求”,并不一定是自己的价值标准.一些学生把这24个字看成是为了获得好成绩而不得不背诵的“死知识”.因此,讲解社会主义核心价值观的教学内容时应当把“大理论”讲述成“小故事”,把社会主义核心价值观这24个字描绘成一幅幅有血有肉的生动画卷.可以通过多媒体技术、实践教学等多种手段丰富教学内容,增强课程魅力.在选择“小故事”的过程中,对励志人物正能量故事的选择要贴近生活,讲述客观公正.可以搜集关于富强、 、文明、和谐的历史故事,关于自由、平等、公正、法治的故事,关于爱国、敬业、诚信、友善的人物故事,以“小故事”来阐释这些抽象的“大道理”.
（二）在制定教学机制时,把“大问题”转化为“小细节”. 曾经指出：“制度好可以使坏人无法任意横行,制度不好可以使好人无法充分做好事,甚至会走向反面.”[4]333高校应以社会主义核心价值观为中心制定教学机制,而制定高效教学机制的关键,是把单一解决教学“大问题”转化为对学生日常学习生活中“小细节”的关注.价值观的认同问题只通过课堂教学是无法真正实现的,关键在于对大学生日常生活学习的规范和引导,通过建立有效践行社会主义核心价值观的奖惩机制、竞争机制、合作机制、引导机制等,更加明确地体现价值导向,大力提倡和鼓励正确、主流的价值行为,合理惩戒和制约错误、非主流的价值行为,在对学生的评价中把是否拥有正确的价值观及生活态度作为重要的衡量标准,使社会主义核心价值观真正融入大学生学习、生活的行为规范.通过建立高校教师和管理队伍的相关责任机制、保障机制、监督机制等,不断提高教师和管理队伍的自身水平,发挥价值观“榜样”作用.同时,要保障各项工作的连续性、针对性、创新性和有效性,努力形成引人向上、催人奋进的大学文化和大学精神.
（三）在设定教学理念时,把“大环境”联系到“小个体”.马克思认为：“理论只要说服人,就能掌握群众；而理论只要彻底,就能说服人.所谓彻底,就是抓住事物的根本.”[5]9价值观教育的根本在于是否能够最大限度满足人们的需求.高校社会主义核心价值观教育的根本是满足大学生的需求：一是教育大学生如何理解国家和社会发展的需求；二是教育大学生如何提高自身素质以谋求自身发展的需求.这两个要求其实是内在统一的关系,只有正确理解国家和社会这个“大环境”的发展逻辑,才能更好地实现自身“小个体”的发展目标.只有每一个“小个体”的全面发展,才能更好地营造国家和社会繁荣稳定的“大环境”.面对日趋激烈的社会竞争,很多大学生不得不把学习知识和就业生存直接挂钩,考虑更多的是自身如何发展及自身价值如何实现.因此,应当在教学中把社会“大环境”紧密联系到学生“小个体”.一方面通过对社会历史发展规律的讲解,使学生们理解社会主义核心价值观的内涵和要求,从而坚定价值观自信；另一方面时常倾听学生“小个体”的学习诉求,不断了解学生个人理想和实现个人价值的需求,把单一乏味的理论知识和大学生自身价值的实现紧密结合,以此不断调动大学生的学习积极性.
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参考文献：
1、 实践论理论内涵其对高校社会主义核心价值观教育 摘 要： 研读《实践论》，对当今高校社会主义核心价值观教育有现实指导意义和启迪，要求社会主义核心价值观教育做到：第一，秉持“知行统一”理念，“知。
2、 社会主义核心价值观教育融入高校教育的路径和策略 摘要：高校教育是学生社会化过程的重要环节，社会主义核心价值观教育融入高校教育是对高等教育规律的遵循，有利于大学生正确价值观的塑造，也是中华优秀文。
3、 基于家训文化视角的高校社会主义核心价值观教育 [摘要] 作为中国优秀传统文化的重要组成部分，家训的产生和发展源远流长，它具有教育对象大众化、反映内容有时代感、表现形式多样化等特点。在加强大学。
4、 社会主义核心价值观教育和高校辅导员工作 内容摘要：社会主义核心价值观可对大学生的思想和行为起到规范和指引的作用，是现阶段高校思想政治教育的重要基石。社会主义核心价值观是全国各族人民努力。
5、 民族地区高职院校社会主义核心价值观教育融入思政课路径 【摘 要】以广西电力职业技术学院为例，对民族地区高职院校社会主义核心价值观教育融入思政课的路径进行研究，提出要针对高职院校的实际和民族学生的特点。
6、 中医药院校学生社会主义核心价值观教育路径探析 摘 要：本文提出，在中医药院校构建社会主义核心价值观的教育路径，指导医学生形成正确的世界观、人生观、价值观和道德观，是中医药院校人才培养的重要任。