论文语文活动课和中职语文应用文写作教学整合是大学硕士与本科应用文写作毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写《应用文写作》方面论文范文。
内容摘 要：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点.近年来,职业教育大力推行“订单教育”、“顶岗实习”“校企合作”等制度,并在制度层面采取措施,改变以学校和课堂为中心的人才培养模式.而应用文写作综合实践性很强,其教学目的旨在从总体上提高中职生应用文写作水平,以便将来更好地适应岗位需求、适应社会.语文活动课是语文教学的一个重要组成部分,又是语文课堂教学的延伸、巩固和发展.丰富多彩的语文活动不仅可以拓宽学生的视野,激发学生的内在潜能,而且还可以培养学生的创新精神,提升学生素质.
关键词：语文活动课 应用文写作 整合
中职语文在教材的编写体例中指出：语文综合实践活动,是由活动目的和任务、活动流程两个部分组成,实践活动以“生活”（学生生活、社会生活、职业生活）为载体,以活动为形式整合知识和方法、“工具性”和“人文性”,提高学生语文综合应用能力.其中应用文写作综合实践性很强,其教学目的旨在从总体上提高中职生应用文写作水平,以便将来更好地适应岗位需求、适应社会.应用文最突出的特点是“实用性”,它是因为应用的需要而产生的,这是应用文和其他文章的最大区别.中职语文课程中涉及的应用文主要包括：社会上使用频率较高的行政机关公文,比如通知、报告等;个人处理私物的事务类应用文,比如计划、总结等;还有一些属于其它适用范围的应用文.因此,我把应用文写作训练活动教学和学生就业求职联系在一起分成六个模块：
模块一、求职：招聘启事、求职信——职场边缘人
这一模块是学习求职信写作,包括招聘启事、应聘信、自荐信、求职简历等.目的是要求学生掌握常用书信的基本格式和写作方法技巧.
模块二、入职：单据、便条、招领启事——职场新鲜人
这一模块是学习条据和启事的写作.目的是要求学生掌握条据的种类、基本格式;学会撰写常用的便条、单据,以及学习启事写作,掌握启事的定义、特点、种类、格式,了解启事的写作技巧.
模块三、试用：通知、计划——职场橡皮人
这一模块是学习通知和计划的写作.要求学会常用公文如通知的写作技巧.掌握计划的种类、基本格式并学会撰写计划.
模块四、转正：转正申请、感谢信——职场醒目人
这一模块要求学生掌握申请书的概念、特点、种类、格式等方面的知识,了解感谢信的基本格式,掌握感谢信的写作规范、格式和注意事项.
模块五、奋斗：简报、总结——职场创业人
这一模块要求学生了解简报的概念、作用、种类和格式并学会写作简报;掌握总结的结构模式及所使用的书面语言的简练、规范性等特点.
模块六、升职：调查报告、策划书——职场寻梦人
这一模块要求学生明确调查报告的涵义和类型,了解调查的常用方法,掌握调查报告的写法;了解专题活动策划类型及写作要点,分析和掌握写作专题活动策划书的策略和技巧.
这些模块教学体现“做中学,学中做”职教新理念.侧重真实的办文情境创设,营造“登堂入室“的案例教学情境,全真还原办文工作氛围,不拘泥于知识的灌输,重视应用写作思维培养及其综合技能“实战”训练.师生共同参和分角色模拟办文情境再现实训、案例分析、等,要求学生从企业经营管理情况调查、信息搜集、分析研究、主题确立、谋篇布局、遣词造句、润色修改,直到一步到位,撰写出一份格式规范的应用文.从而使学生在“办事”、“办会”的模拟中触类旁通,提升“办文”技能.
语文活动课将语文教学和语文在现实生活中的实际应用结合起来,创设具体生动的学习情境和学习活动,让学生在具体的学习情境中去感受,去体会,去发现,从而使教学成为学生语文知识、能力具体运用的一种实际尝试或模拟.语文活动课强调活动过程中学生自始至终的积极参和,强调学生在活动中自我设计、自我活动和自我感受、体会,,从中积累语文知识,提高语文应用能力、探究能力、审美能力和发现创新能力.
但是,要把语文活动课整个纳入应用文写作教学体系,让其发挥优势,取得实效,设施过程中必须周密安排、合理调控.我的做法是：
一.突出一个活字
1.教学目标“活”
从应用文教学的目标上看,应用文写作教学就是为提高学生的就业素质,培养社会生活需求的高素质技工人才服务的.社会需要、生活需要,就是我们应用文写作教学的出发点.根据具体的教学内容,落实相应的教学目标,语文活动课的活动目标大致如下：培养学生四种意识——主体意识、实践意识、合作意识、创造意识;培养学生四种能力——学习能力、动手能力、交往能力、创新能力.试图借助一个教学内容落实上述所有目标,既不可能也不现实.所以,在实际教学过程中,我通常结合具体的教学内容确定一到二个目标.如“书信”教学,我设定的教学目标主要是开展书信交流：一是学生和学生之间互相写信开展情感交流;二是生师之间的情感交流,即要求学生通过写信的方式把自己最想说的话告诉自己想告诉的某位授课老师.该目标既着眼于培养学生合作、实践意识,更有希望借此以培养学生的交往能力.如此看来,某一教学内容的教学目标可能很小,但整个应用文写作教学系列全部结束时,上文所说的四种意识和能力就得到比较全面的培养.
2.活动开展的时间、空间要“活”
应用文写作的实践性很强,决定了在应用文写作教学中,要紧扣应用文写作的实践性特点,让学生在实践中把握理论知识,并运用所学理论知识指导实践.这就要求我们在教学方法上打破课堂教学封闭式的时空限制,转向开放式.教师可根据学生所学专业和各种应用文文体的特点,把训练内容和学生实践活动结合起来.如：在学校开展的一些专项活动如安全教育、法制教育、文明班级创建活动开展时,可要求学生写建议书或倡议书;活动结束,引导学生根据所取得的成绩找出经验教训,写出总结.这既能增强学生对应用文写作的兴趣,又丰富了练习的内容,做到学以致用.同时,还可以根据实际情况的需要,针对应用文内容的具体性和适用性的特点,做一些模拟练习.
总结:本论文为您写应用文写作毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 读写结合，搞好小学语文中段写作教学 [摘 要]小学中段学生处于学习能力和情感认识快速发展的时期，他们对于自身的情绪和情感有了独特的认识，思维能力处在形成期，学习也开始由被动性走向主。
2、 基于教学写作序列模式下小学语文微写作教学刍议 【摘要】小学阶段的语文教师很重视学生作文的训练，但面对学生出现的很多问题，令人头疼；对于学生的问题，需要采用不同的策略，但有时并没发挥效果。学。
3、 应用文写作教学趣 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）11-0031-01应用文是一种具有特定对象和惯用格式的实用性、。
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5、 中职应用文写作教学策略 摘 要：应用文教学是中职语文教学的重要组成部分，但是目前中职应用文写作教学处于十分尴尬的境地，教学效果不太理想。本文就对中职应用文写作的教学策略。
6、 小学语文中写作教学 摘 要：小学语文的教学中，写作教学是非常重要的一个环节，因为写作教学是对孩子们识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练，它最能集中地反。