论文关于工学结合人才培养质量控制体系建设是关于工学结合方面的论文题目、论文提纲、工学结合重不重要论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
工学结合人才培养模式是职业教育转型的必然需求,是培养高素质、高技能、应用型专业人才的基本途径.笔者所在中等卫生职业学校,有自己一套行之有效又具有特色的教育教学管理体系.但在工学结合人才培养模式下,这套机制急需更新、健全和完善.
一、学校人才培养质量控制机制现有基础
笔者所在学校建有完善的教学质量督导机制,由教学副校长、高年级专业教师组成教学督导委员会,对学校教学进行顶层宏观把控、监督和指导.有教学检查督导组,通过推门听课、教学运行环节督查、教学文件落实执行、教学信息员实时反馈,对教学过程实行全程监控.实施以学生为主体的校、室、学生三级教学评估制度,每学期组织学生评教、教师评学,年度组织校对室教学考核.具有较为完善的学生评价体系.借鉴职业技能大赛评价标准,制定了各学科实践教学评价标准.学校课程考试与职业资格鉴定做到衔接统一,积极开展基于护士资格考试教学的改革,在日常教学中贯穿护士执业资格考试的知识点,考核中加强实施干预及判断实施结果能力的考查.对学生理论知识的评价,实行过程性评价与终结性评价有机结合.设有完善的学生管理机制,实行《班级德育量化考核办法》《班级智育量化考评办法》《班级体育卫生考评办法》,从德智体三方面对班级进行考核.建立有毕业生跟踪调查体系,定期对毕业生进行就业情况及岗位适应情况调查,定期深入医院（药企）调研,及時调整学校的专业人才培养方案、教学内容和教学方法,以适应岗位需求.
二、学校工学结合人才培养质量控制机制建设目标
根据教育部《关于深化职业教育教学改革,全面提高人才培养质量的若干意见的意见》（教职成[2015] 6号）,在现有人才培养质量保障体系的基础上,学校应重点做好工学结合管理制度建设,保证以真实工作任务为载体的工学结合人才模式的落实；进一步深化工学结合人才培养模式教育教学质量标准体系,完善教育教学质量监控体系,建设教学质量信息平台,凸显职业教育教学过程的职业性和开放性；建立健全“双师型”教师队伍建设长效机制,为工学结合人才培养质量提供师资保障,确保学校教育教学质量的持续提高.
三、学校工学结合人才培养质量控制机制建设内容
1.建立工学结合专门领导机构
应建立起工学结合人才培养模式下的专门的教学指导委员会,由学校、医院（药企）双方人员组成,共同对专业设置、专业定位、专业建设进行顶层设计,共同制订人才培养方案、课程标准、教学标准.应建立负责全校工学结合管理与服务的专门机构,选派专门的工作人员,负责“工学结合”中与医院（药企）日常事务的沟通协调及学生实践期间的日常管理.
2.健全工学结合管理制度
开展工学结合的课程标准建设.根据新的人才培养方案和医、护、药职业岗位的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程教学内容,提高课程教学质量.修订完善笔者学校《制定课程标准原则意见》,结合办学定位、服务面向,借鉴、引入医、护、药岗位规范,制订完成新的人才培养方案.完善与工学结合人才培养模式相适应的学籍管理制度.探索弹性学制,一学年三学期或四学期,把专业课和基础课学习与工作在这几个学期内交替进行.可根据学生需求,制定新的作息制度,将某些课程放在双休日或晚间.建立与工学结合培养模式相适应的学分管理制度,以利于教学过程开放化.比如实行完全学分制,以选课制为基础,不受学制限制,修满规定下限学分,就可毕业.加强校园信息化的建设,把现有课程制作成视频课件,供学生网上学习.建立网络教学交互平台,实现网上指导、讨论、作业、答疑、批改.推行认识实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实践形式,完善实习管理制度,明确工学结合中各方的管理职责,制定管理工作规范,健全学生实践管理机制.积极探索以宿舍或学习小组为单位的基层化管理,推行教师并期管理制度,学生临床实践期间、教师同时进行临床实践兼任学生日常管理.注重对学生职业道德和职业素质的培养,建立入学专业教育制度,让学生入学伊始就了解自己将来所从事职业的基本情况、基本要求、职业前景,激发学生对所学专业的兴趣.完善医护礼仪大赛制度和学校优秀毕业生定期回校宣讲制度,教育引导学生牢固树立立足岗位、增强本领、服务群众、奉献社会的职业理想.注重学生心理教育体制建设,完善心理教育机构、从企业文化和制度 、职场人际和心态等方面设置心理培训课程,引导学生对职场的理智认识 .在班级设置心理委员、企业心理通讯员,及时反馈处理学生心理危机.
3.完善教学质量保障与监控体系
完善以实践教学为主的教育教学质量标准体系.围绕医、护、药技能人才培养目标,重点建设工学结合特色专业建设及评价标准、课程质量标准和考核标准、实训教师及专业带头人资质标准、学生顶岗实习质量标准等.完善教育教学质量保障体系,建立质量预警和预案制度.建立立体、全方位的教学信息反馈系统,包括由学生代表、毕业生组成的学生教学信息反馈子系统,由学校教师及企业（医院）带教教师组成的教师教学信息反馈子系统,由学校教务处、教研室及医院护理部、科教科组成的教学管理职能部门信息反馈子系统,由教学专家或行业业内专家组成督导人员信息反馈子系统.通过各子系统,全面、快速、准确地反馈工学结合教学过程的信息和状态,对各个教学环节,特别是实践性教学方案的可行性进行预评估,完善教育教学质量评议和责任追究制度.建设质量信息平台,完善信息发布机制,进一步实现网上教学信息发布、网上评教、教学资源共享,促进教学管理更加规范、科学、高效.学校网站设立教育教学质量评价平台,为教学质量监控信息提供畅通的渠道.健全《教师教学事故认定办法》,尤其是完善细化实践性教学事故等级认定,确保学生实践的安全.建立教育教学质量信息发布制度,利用学校网站、校园局域网、校报等不同渠道发布教育教学质量信息及教育质量年度报告.
4.完善“双师型”教师培养机制
建立科学、规范、有效的继续教育和培训制度,切实提高教师的实践能力和职业素养.制定教师教育培训5年规划及年度推进计划 ,落实教师5年一周期的全员培训制度.与医院（药企）建立教师实践基地,实行新进专业教师“先实践、后上岗”制度.建立教师的业绩考核、工作计量和津贴分配制度,教师到医院（药企）实践的业绩可纳入教师教学工作绩效考核,工作量核定及津贴分配应适当高于校内教学,充分调动教师从事工学结合实践的积极性.建立“双师型”职称评审优先制度,把具备“双师”素质要素列为专业课教师申报参评相应教师职称的重要条件.鼓励教师根据工学结合的需要,申报参评合作行业岗位需要的专业职务任职资格,鼓励专业教师参加本专业或相近专业的各类职业资格考评.
（作者单位：阳泉市卫生学校）
总结:这是一篇与工学结合论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 高校档案高层次人才培养和评估体系建设的思路 【摘要】档案人才是高校档案工作长足发展的重要因素，档案高层次人才也是促进高校各项工作顺利开展的人才保障。本文从高校档案工作实际情况出发，提出解决。
2、 COSO内部控制理念下MPAcc培养质量保障体系构建 【摘 要】如何建设健全MPAcc：培养质量保障体系，已成为我们目前最棘手最需要解决的重要性问题。分析MPAcc教育目前的状况以及它未来发展的方向。
3、 专业人才培养质量标准 摘要：专业人才培养质量标准是人才培养的基础性要件，其既为人才培养过程提供依据，又为人才培养质量提供保障。人才培养质量标准的构建需要遵循高校教学全。
4、 高职商务英语工学结合人才培养模式 摘 要：当前，高职院校商务英语工学结合教学的现状引起了相关学者的高度关注，如何将高职院校商务英语专业的学生培养成具有一定国际视野、国际语言沟通能。
5、 金融信息化人才培养实践教学体系建设 【摘要】金融业对我国经济的发展有着重要的作用，当今社会需要大力培养金融信息化创新人才以满足金融业的发展，本文分析了我国的金融信息化人才培养的现状。
6、 基于工作过程职业教育人才培养质量保障体系 摘要：现代化教育体系中，职业教育是非常重要的组成部分，为国家输送的人才也比较多。为了在日后的职业教育上，获得更大的突破，可尝试将工作过程作为基础。