论文初中物理课堂有效教学活动设计是大学硕士与本科初中物理毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中物理方面论文范文。
初中物理课堂的有效性的关键在于实施“生本”教育,让学生在课堂上动心、动脑、动口、动手,“动起来”才能使课堂教学的各个教学环节有效.而我们在长期的讲授式教学中,很多教学活动是低效甚至是无效的,究其原因是实际的教学中没有完全转变教学观念,没有真正体会到学生自主学习的重要性,怕浪费时间,怕学生表述不准确,不放心让学生表述,单方面追求教学环节的完整,没有足够的时间让学生在每一个教学环节中都把动心、动脑、动口、动手做到位,故教学中仍放不开手脚,自觉不自觉走到讲授的方式上,所以在课堂教学中要巧妙设计有效的教学活动,让学生在课堂教学中动起来,让每一个教学活动有效高效,假以时日培养学生自主式学习习惯,就能使课堂教学有效高效.笔者在初中物理课堂有效性教学活动研究中主要有以下几个方面.
一、实例设计的有效性
初中物理课堂教学中,首先要让学生动心,让学习的内容拉近学生的生活实际,在课堂教学中设计生活中的实例问题,让学生解决问题时先动心、再动脑,在动心动脑中加深理解效果,加强理论联系实际的能力.例如：在功率教学中,设计一个师生上楼比做功快慢的实例,学生在讨论中兴趣高,思路清晰,比较功的大小后很快明白比较做功快慢的方法,功率的定义、公式、单位自然做到出,对功率的理解应用驾轻就熟,教学效果很好.再如：在声音的大小和高低区别中,设计听女高音和男中音演唱的《天路》的实例,学生在动心,动脑中体会理解,对女高音比男中音的声音高,男中音比女高音的声音大理解透彻,效果好.学习重力和质量的关系时,学生很容易轻视这个知识点,在熟练应用上易出问题,效果欠佳,设计生活实例讨论.下例数据中符合实际的是：（1）一个鸡蛋所受重力约为5 N；（2）一个中学生的质量是500 kg；（3）物理课本约重3 N；（4）一个苹果约重50 N.学生在实例讨论中轻松熟练了重力和质量的关系,并进一步认识了生活中的重力和质量,教学效果显著.在电压表的教学中,用列表的方式布置学生自己动手,比较电流表和电压表的区别,学生在自学中对电流表和电压表的相同点、不同点认识深刻,在自学中分析能力、观察能力提高 ,交流意识增强学习方法也有提高,教学效果很好.
二、设计自学,自练篇目活动的有效性
在初中物理教学中,把较浅显的知识点布置提纲让学生自学,让学生动口表述,总结可使学生在自学、自练中提高分析能力、理解能力、表述能力及良好的学习习惯等,也是提高教学效果的活动,如学习新材料时,布置讨论提纲,让学生自学新材料的种类和用处,学生主动查资料,交流讨论,学习习趣高,动口表述、动心表现拓展面大,学生在自主学习中动口、动脑,提高了分析概括能力、提高了表达能力,提高学习的信心和愿望,学习效果好.再如：噪声与环保的教学中,用此方法也能取到很好地效果.
在自学自练的教学活动中有条件时可变成开放性的学习,让学生在课余读书,查资料交流中学习,可进一步提高学习的有效性.那怕只是局限在课堂内,学生自主的动口、动脑读书的效果也是明显的,在动口动脑的自学中,学会读书,概括总结是自主式学习的一种有效方法.
三、设置讨论活动的有效性
在课堂教学中设置讨论活动是让学生动口、动脑“动起来”,课堂教学有效的最常用方法,讨论问题再结合学生生活实际,调动学生的兴趣,让学生动心,然后再导出主题,学生再动脑,使学生在理解和应用方面能有效提高.每一节课的每一个教学环节都可以设置合适的讨论问题,例如,压强教学的引题环节,讨论雪地的情景,学生开口讨论时,暴露出压力和压力效果分不清,再一次动口动脑的观察分析,学生在观察分析方面,理解方面进步明显,在观察、分析方面很有效,同时也使教师的引导性变更有效.再如：电动机和发电机的教学中,对学生易把两现象混淆的问题,布置讨论、总结,学生在讨论中在自主对比学习,在学习方法、两种现象的前因后果及应用,能量转化,等都有很好地效果.
突破重点环节也可以用讨论的方法让学生动起来,例如：在平均速度的教学中,用讨论实例的方法：让学生暴露出不注重概念问题,回味再解决问题,动口、动心,概念教学效果好. 再如：在实际功率的教学中,让学生讨论解题中的错在那里,对理解不同电压对应不同电流的问题很有效.在应用练习环节用讨论的方法,让学生自主在实际问题中动脑审题、审信息,使学生体会动脑再动脑的学习习惯对他们的帮助,对养成良好的学习习惯很有效.如在“伏安法”复习中,如果由教师罗例：伏安法探究电流电压关系,伏安法测电阻,伏安法测电功率的知识点,学生容易混淆,但把这个问题变成讨论专题后,学生自主对比三种伏安法的原理,测重点,不同点与相同点,在讨论中动口、动脑,理解区别,巩固提高,并归纳概括,复习效果很好.再如：在测电阻时,对“伏安法”以外的不同测电阻法的这个难点,用讨论的方法突破,讨论中每个组的优生都是一个小老师,认知度降低,切入点更准,分析,讨论地更充分,讨论取做到的教学效果更好.
教学讨论中,如果教师怕浪费时间,怕学生表述不准确,不放心让学生表述,讨论不到位,会使学生动起来流于形式,影响效果.在讨论、实验现象描述、实验归纳,实验的交流评估中,难点讲评中,让学生动口自己讲,虽然开始会费点时间,但是坚持一段时间,形成习惯后,学生的思维能力、表述能力,积极动口动脑的习惯养成,学习会更有效.
四、设计预习活动的有效性
上课时要让学生明确学习目标,明确学习目标是达到有效高效的一个好的起点,而有计划的预习能使学生明确学习目标、先动起来,带问题听课,使课堂学习更有效.
预习时要认真设计预习案,使预习案贴近学生的认知水平,贴近学生的实际生活,例如在汽化预习案中,用讨论晾衣服和保存青菜的实例证明蒸发的快慢与哪些因素有关,学生在这些实例的预习中能动脑想、动口讨论、自主学习,目标明确,效果很好. 在预习案中设计自主学习方法,使预习案有突出重难点的点睛作用,例如在预习光的折射时,用比较光的反射和光的折射的区别的预习,学生在预习中自主列举对比,使光折射的重难点突破.在预习案中设计预习的层次, 使预习案有知识结构的轮廓,使学生在预习中的动脑效果好.如比较物体运动的快慢的预习案中,设计三个层次的问题使学生自主学习,定性比较快慢、要考虑的物理量、怎样定量的比较快慢,使学生自主学习物理量的效果好.
总之,物理课堂教学中,教师应在教学的各个环节中采取必要的措施和方法,尽量让学生动起来自主学习,是提高初中物理课堂教学有效性的最好方法.
总结:该文是关于初中物理论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 初中物理课堂生活化教学探析 [摘要]物理生活化教学是实现物理教育目标的有效途径，是学生全面发展的需要。为了更好地实现素质教育目标，初中物理生活化教学应该得到进一步重视。文章。
2、 新课程背景下初中物理课堂教学设计 摘 要：新课程改革背景下，各学科教学工作都发生了相应的转变。物理学科作为基础的自然科学学科之一，在教学中需要遵循自身的教学思路，全面实现基础知识。
3、 新课改下初中物理课堂中教学趣味性 【摘 要】在物理学习的起步阶段，即初中物理的学习，首先要做的就是让学生对物理学习产生浓厚的兴趣，使学生对各类物理问题的总结、处理和分析能力得到全。
4、 初中物理课堂中情境教学 摘 要：在物理教学过程中，恰当地创设教学情境是提高教学质量，培养学生学习能力的一项有效教学策略，教师教学过程中应该认真而深入地分析大纲和教材内容。
5、 关于提高初中物理课堂教学效率 摘 要：在初中教学中，物理是一门陌生的学科，而且，相对于初中的其他学科而言，物理知识更加抽象，学生更加难以理解，对知识的掌握程度较低。因此，提高。
6、 生活化教学在初中物理课堂教学中运用 【摘要】物理是一门综合性相对较强的学科，也是与生活紧密相连的学科，所以，在初中阶段开展物理教学时，就需要重视生活化的教学，创建出生活化的教学情境。