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摘 要：随着现代技术的飞速发展,初中学科教学方法也是多种多样,尤其在物理学科教学方面.教师在实际教学过程中必须根据学生的学习特点以及基础知识掌握程度设置物理问题,从而提升学生的探究和创新能力.物理是一门以实验教学为主的重要学科,因此作为教师应该给予学生更多的实践机会,加强实验教学,巩固所学习的物理基础知识,逐渐培养学生的实验创新能力.
关键词：初中物理；实验教学；创新
一、引导学生动手体验和实验
实验是初中物理学科的基础,课堂教師不仅要传授学生各种物理知识原理,更需要提供学生更多的实验机会,营造合适的实验氛围让学生自己动手操作.只有当学生产生实验的习惯,那么他们就能够在实践中掌握实验的原理和正确的操作过程.因此,作为教师应该学会指导学生正确操作实验,学生在台下做实验,教师在台上要时刻关注学生的操作步骤是否正确,如果有误,要及时的纠正他们,并且讲解正确的操作步骤.例如,初中物理学科中如何让学生快速掌握摩擦力的原理知识,教师们可以设计有效的教学方法,让学生们学会思考,如利用两块磁铁间的摩擦力的大小,激发学生的学习兴趣；让学生通过搓手和推小车的实验来感受摩擦力的存在、方向和作用点.教师可以通过大量的摩擦力的问题引导学生掌握知识,如学生把小车分别放在一块粗糙的木板上和一块光滑的木板上,让其用同样的力去推动小车,发现粗糙的木板推动的阻力比光滑的木板所推动的阻力大,所以得知摩擦力和物体表面的粗糙程度有关；教师让班里两个重量不同的同学进行拔河比赛,重量小的同学轻易的被拔动,可想而知,摩擦力的大小和物体的重量有关.在实践教学中,学生能够自己动手操作实验,通过探究方式对学生的创新精神和实践能力进行培养,物理知识本就来源于实际生活,所以作为教师应该给予学生更多的时间去开拓物理知识,在实践中掌握物理实验的原理和操作步骤,从而利用这些学习到的实验服务于生活,提升自己探究知识的能力.
二、物理实验教学中提高学生的创新精神
所谓教学就是在原有的知识基础上提高其实践性和技巧性,让学生通过这些方法更加的巩固知识,并且探究出新知识.因此.作为教师应该重视创新教学,并实施到物理课堂教学中,适当给予学生更多的实践机会,收集更多的物理教学内容开拓学生的思维能力,激发学生的学习兴趣.例如教师利用乒乓球来传授学生各种物理知识.
（1）“球体直径的测量方法”,如果采用平时的教学工具很难测出球体的直径,而利用乒乓球、直尺、两块长方形的木块就能够巧妙的测量出这个乒乓球的直径范围,具体的实验方法是：把乒乓球放在两块长方形木块中间,让木块和直尺保持垂直状态,并且记下两块木块之间的距离,把小球沿着不同方向进行转动并进行测量,记录出小球不同方向所测得的数据,求取去平均值,之后就可得到乒乓球的直径大小.
（2）“气体的热涨冷缩”大家都知道物体由于受到大量的热量,从而使得物体出现膨胀,当温度降低时物体又都回到原状.因此根据这一物理原理,教师可以利用乒乓球设计教学方法,当把被踩扁的乒乓球放入热水中,由于收到高温度的影响,乒乓球体积膨胀并且恢复了原状.这一项实验验证了“热胀冷缩”的原理,教师可以让学生自己动手操作,并且边讲解物体为什么热胀冷缩,出现此现象的原因是什么?由此激发学生的学习兴趣,提高物理课堂的教学效率.
（3）“电荷间相互产生的影响”,实验中教师利用两个小球,将两个小球分别用细线悬挂起来,当小球和毛皮产生摩擦后,它们就会相互产生吸引力,此类现象充分说明了带电的物体能够吸引比它还小的东西,在利用准备好的橡胶棒同时接触这两个小球,使得两个小球分别带上同种电荷,两个小球出现了排斥现象,这是为什么,教师让学生针对此现象展开讨论和探究,并且找出答案.
在这些实验过程中,虽然看似简单,但是确提高了物理课堂的教学效率,能够有效的激发学生的学习兴趣.并且学生通过细心观察和探究,增强了学生的创新能力和意识.
三、采用趣味的物理实验激发学生的学习兴趣
俗话说“兴趣是学生最好的教学老师”,当学生对某件事物产生强烈的兴趣时,他们就会产生源源不断的学习动力,这时教师再对学习方法加以改进和创新,学生的学习能力就会大大增加.在课堂教学中,教师可以利用趣味性的物理实验来激发学生的学习兴趣,例如：“针是如何浮在水面上的”,实验工具：一碗水、针、勺子、液体清洁剂,实验流程如下：
（1）在碗里倒上一杯清水.
（2）利用勺子小心的把针放入水面.
（3）之后慢慢的将勺子移出,会发现针浮在水面上.
（4）再向水里滴一滴清洁剂,就会发现针立马沉入水底.
实验原理：针会浮于水面是因为水表面张力是针浮起来,而当水中掺杂清洁剂时,导致水的表面张力降低,导致针沉入水底.通过这类有趣的物理实验有效的激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率.
四、总结
教师应该摒弃传统的教学方法,根据学生的学习情况对教学方法进行改进和创新,从而提高学生的综合能力.
参考文献：
[1] 王恒林,陈春.巧用乒乓球完成初中物理探究实验[J].中学物理（初中版）,2014年2期.
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参考文献：
1、 提高初中物理课堂教学有效性 [摘 要] 文章分析了目前初中物理课堂教学的局限性，这些局限性大大降低了课堂教学的有效性，并从四个方面提出提高物理课堂教学有效性的方法。[关键。
2、 如何用问题引领初中物理课堂教学 摘 要：问题是教与学的出发点，也是思维的发动机。“问题引领式”教学尽可能地给学生创造了一个良好的提出问题、分析问题、解决问题的情境，使其在这个情。
3、 新课程背景下初中物理课堂教学设计 摘 要：新课程改革背景下，各学科教学工作都发生了相应的转变。物理学科作为基础的自然科学学科之一，在教学中需要遵循自身的教学思路，全面实现基础知识。
4、 提高初中物理课堂教学效果方式 摘 要：课堂教学效果直接影响物理的教学质量，如何提高课堂教学效果已成为众多中学物理教师的重要话题。关键词：初中物理;课堂效果一、回归生活物。
5、 关于提高初中物理课堂教学效率 摘 要：在初中教学中，物理是一门陌生的学科，而且，相对于初中的其他学科而言，物理知识更加抽象，学生更加难以理解，对知识的掌握程度较低。因此，提高。
6、 生活化教学在初中物理课堂教学中运用 【摘要】物理是一门综合性相对较强的学科，也是与生活紧密相连的学科，所以，在初中阶段开展物理教学时，就需要重视生活化的教学，创建出生活化的教学情境。