论文地方特色高水平高校师资队伍建设思路和措施是关于师资队伍方面的论文题目、论文提纲、教育机构教师队伍简介论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：2015年1月,安徽省教育厅出台《关于地方高水平大学立项建设分类发展的意见》,为推进地方高水平大学建设,将把我省高校分三类建设,分别是地方特色高水平大学、地方应用型高水平大学和地方技能型高水平大学,师资队伍建设是关键,针对目前存在的高水平师资匮乏、科研和教学不配比的现状,按照多元学术观和产学研一体化的建设思路提出超前规划,分层次建设师资队伍,完善评估机制和激励制度以及构建“双师型”教师培训体系的三大思路.
关键词：地方特色;师资队伍;多元学术观;产学研一体化
中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1671-9255（2015）04-0071-04
教师和学生是大学的灵魂所在,高水平的高校应具有高质量的师资力量以及完善的学生培养机制.梅贻琦（前清华大学校长）曾经说过：“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也.”他的话告诉我们,一所大学的实力,不在于它是否有广阔的占地面积,是否有恢弘的建筑物,而在于是否有学问的集大成者.对于一所大学而言,拥有一批有实力的学者、大师,能够吸引并且培养出优秀的学生,才能人才辈出,教学科研成果频出,学校的办学质量和学术水平才能得以提高.因此,高水平高校建设的首要任务之一就是打造优质的师资队伍.我国将本科院校建立在地方各处,是因为高校自身所储备的知识、人才及科学技术优势能够为地方的社会经济发展提供强有力的支撑.和此同时,服务地方也是高校赖以生存的基础,具有地方特色的经济发展模式以及实践成果能为高校科学研究提供选题背景指引方向,地方的需求为地方高校的学科专业建设提供导向.地方发展和高校建设相辅相成,相互促进.由此可见,建立一支具有地方特色高水平高校的师资队伍,不论是对高校自身水平的提高,还是对促进高校所在地方社会经济的发展,都具有较为深远的意义.
一、地方高校师资队伍现状分析
学校的办学根本在于教师,近几年,各地高校扩招,地方高校招生人数大幅度增加,学校规模日益扩大,办学层次也不断提升,随之带来的一个显著问题就是,地方高校的师资队伍,无论是从数量上还是从质量上,都没有办法满足学校发展的需要.由于我国地域经济发展的差异性,导致高学历高职称的教师分布呈现出极度的不均衡状态,例如北京、上海、广州这样东部地区的一线城市聚集着大批高水平科研人才,和之相对应的中西部地区师资队伍中有名望的教师资源则相对匮乏,且这一类城市数量在我国占有很大的比例.[1]
除了高水平教师资源匮乏这一显著问题之外,很多地方高等院校对于办学定位上也存在较大的偏差,不能很好地把握“办好具有地方特色高水平院校”的内涵意义.随着高校大幅度扩招,截至2014年,我国新建本科院校已达324所,占比36.94%（我国普通院校共有877所）.在我国高等教育实现由精英教育向大众教育转变,实现跨越式发展的背后,很多问题已逐渐暴露出来.很多新建本科院校是由高职高专升格而成,之前是优质专科院校,具有较为明显的地域性特色,升格之后成为本科阵营“新人”.新建院校在这种情况下,由于时间短经验少,往往不能准确把握转型方向.在办学经验上照搬照抄老牌地方本科院校,忽视自身优势特点,摒弃优势专业,盲从于综合研究型大学的办学模式,在专业学科设置上追求“大而全”,反而失去了原有地方特色.
承接以上问题,当一所地方高校在办学定位上出现了模糊之后,随之带来的问题可能即是师资队伍建设思路的偏离.尤其是对于新建的大批由高职高专升格而成的地方本科院校,转型时间短、经验不足,师资队伍在学术科研成果方面一时无法满足一所综合性研究型大学的要求,为了适应转变形势,很多高校开始重点投入科学研究,加快自身科研成果的产出,以追赶上地方老牌的研究型本科院校.如此极易导致教师迫于职业晋升压力而进行学术短期行为,盲目追求个人的学术成果发表,无暇分多余精力在学生的实践教学上,最终在整个地方高校中形成“重学术,轻教学”的不健康氛围,严重背离了高校教师这一神圣职业的角色定位.美国教育联合会（NEA）在《大学教师发展：加强国家竞争力》报告中指出：“大学教师发展应该围绕个人、专业、组织和教学四个方面全面发展.”美国高等教育联合会（AAHE）更认为教学应该被置于重要地位,作为一名大学教师所要履行的职责远远不止于一个单纯的学术研究者,现代大学教师须比前辈们肩负更多的重任.[2]
二、地方特色高水平高校
师资队伍建设思路
地方高校是指隶属于地方政府、由地方政府所主办的的高校,具有很强的地域性特色.要想建设具有地方特色高水平的高校,须扎根于地方,将服务地方作为地方高校的重要职责.现今,正处于我国高等教育实现跨越式发展的关键时期,高校规模扩张迅速.在新一轮教育改革的背景下,加强高水平师资队伍建设显得尤为重要和紧迫.而关于如何建设具有地方特色高水平高校的师资队伍的思路可以从以下三个方面来考虑.
(一)必须走特色和内涵发展之路
地方特色高水平高校建设须以狠抓质量为核心.只有在保证质的前提下,量的发展才会产生效益.其中,师资队伍是质量的保障.2015年1月,安徽省教育厅出台《关于地方高水平大学立项建设分类发展的意见》,为推进地方高水平大学建设,将把我省高校分三类建设,分别是：地方特色高水平大学、地方应用型高水平大学和地方技能型高水平大学.显见,并不是所有高校都要办成“综合性研究型国际化”的大学,也并不是所有高校教师都要追求在国际学术期刊上发表论文的数量.在我国高等教育改革发展之际,高校是否能快速找准自己的定位至关重要.地方高水平高校建设须彰显特色和实力,高校没有特色,发展过程中就很难形成重点抓手,教学自然难以取得关键性突破.
我国当下高等教育已经进入了以提高教育质量为核心的内涵式发展阶段,高校需要正确把握地方性大学新特征,以强化地方特色为办学宗旨,为高校所在区域经济发展提供有力的科学技术和人才支撑.由于地理位置原因,很多地方高校所在区域经济发展优势不明显,师资队伍建设滞后,难以满足建设地方特色高水平高校的需要.以至于培养出来的学生和地方经济发展急需的岗位难以匹配,很大程度上造成了毕业生就业难的局面,其最主要原因并非毕业生人数和就业单位数量上的不对等,而是就业结构的不均衡.高校应该引导教师立足地方经济发展区域特色,以科研成果服务地方,并将建设有地方特色高校的内涵使命贯彻到人才培养当中去,综合考虑用人单位人才需求,注重专业技术和应用能力的打造,实现地方高等院校的稳健转型.
总结:这篇师资队伍论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 高校跨学科师资队伍建设 摘 要：本文指出当前高校进行跨学科师资队伍建设的必要性，并指出教师队伍建设存在的问题，最后有针对性地提出相应的策略，为高校推动跨学科师资队伍建设。
2、 博士后工作推动高校师资队伍建设 摘要：师资队伍是高校整体发展目标的重要支撑，建设高水平的高校的本质在于建设一支高水平的师资队伍。如何结合高校博士后工作特点，在高校传统的加强师资。
3、 用培训加快石化管道高技能操作人才队伍建设 摘 要：透过目前我国石化管道领域内操作人员队伍专业化素质规范状况观察，现在大部分培训管制主体都会不自觉地将核心注意力投射在管理之上，相对地忽视日。
4、 我国高校辅导员队伍建设现状 摘要：辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，高校辅导员队伍建设关系着我国教育事业的发展。但就目前来看，高校辅导员实际发展过程中，还存在一些薄弱环节。
5、 地方高校师资队伍建设 摘要：教师作为教学活动的直接实施者，其质量直接关系到高等教育的质量。而地方高校因为地理位置，薪酬待遇，科研环境等一系列客观因素影响。其教师队伍都。
6、 海南省民办高校师资培训建设探析 【摘要】文章分析了当前民办高校师资培训的现状，指出思想重视不够、培训机制不健全、师资结构不平衡等普遍问题。从政府政策、发展需要、自身能力三个方面。