论文新课程背景下对教师理答方式是关于新课程背景方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关新课程背景论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：随着基础教育课程改革在全国范围内的兴起,“为了学习的评价”的相关理论越来越受到人们的关注,而“为了学习的评价”有很大一部分都取决于教师的课堂反应,即教师课堂理答方式.以小学语文课堂观察研究为主,并尝试性地提出理答方式科学有效的建议,对于使教师在思想层面重视理答,抓住课堂机会,提高真实理答课堂的有效性,教师专业发展及课堂文化生成有着不可估量的作用.
关键词：课堂理答；小学语文；理答方式
在很多时候教师在课堂中不经意的一句话,都有可能对学生产生深远的影响,因此在学生心中,教师永远是对其影响力最大的.而理答作为教师与学生在课堂交流中最为主要的一种形式,对于教师和学生以及教学效果的实现都会产生极大的影响.因此有效的理答不仅会激发学生的学习兴趣,引导学生学习思维,还会进一步促进师生对话,加强交流,增进感情,达到最佳的教学效果,从而使学生获得真知和发展.然而在真实课堂情景中,效果却经常不尽如人意.有很多教师在理答过程中,不能很好地对学生的回答做出正确的反应,不能很好地从学生本身存在的问题出发,或者一味地追求课堂活跃度而忽略对学生实质的教学效果.因此,在对教师理答方式进行研究,发现理答方式中存在的问题,并探索如何促使其达到理想的应然状态,具有重要的现实意义.
一、新课程背景下小学语文教师理答方式的研究背景
当今世界,社会信息化,经济全球化引起了全世界范围的小学语文课程改革.我国颁布了《基础教育改革纲要》等重要纲领性文件,并在全球范围内展开了一轮轰轰烈烈的基础教育课程改革.因此,在当前形势下,如何提高课堂教学质量,培养能够适应快速发展的社会主义社会需要的独立型人才,进而成为当下教育急需面对的问题.
理答作为一种教学方式,人们对其早已不再陌生,早在古希腊时期,著名教育家、哲学家苏格拉底（Socrates,公元469-前339年）已经提出了“产婆术”.其“产婆术”实则就是对现代理答的深刻阐述.在新课程中强调教学是一种教师和学生互动的过程而并非传统的教师唱独角戏的过程.在课堂教学中教师提出问题引导学生一步一步得到自己的认识从而达到掌握真知的过程,这与苏格拉底的“产婆术”有异曲同工之妙.在教育理论逐渐完善的过程中,教师理答过程逐渐受到越来越多的关注,有效的理答不仅有利于鼓励学生独立思考,提高学生主动学习的积极性,提高课堂教学效果,更重要的是帮助学生树立正确的情感态度价值观,逐渐成为一个对社会有利的人.但在目前课堂中理答的有效的应用现状却不乐观,部分教师对理答方式了解的不够全面,过于注重形式,基于此现状激起了笔者的兴趣,决定以提高教学质量为着眼点,研究如何有效提高教师的理答方式.
二、教师理答方式的基本类型
广义的理答方式分为言语理答方式和非言语理答方式,而在其狭义上讲主要指言语理答方式.
言语理答具体可以分为诊断性理答、激励性理答、目标性理答和发展性理答.非言语理答方式可以分为有反应理答和无反应理答两类.
三、新课程背景下小学语文教师理答方式存在的问题
(一)深入点评的缺失
教师通常会对学生的发言不置可否,从而使理答过程在模糊不清下结束.教师则通常会使用类似“嗯”、“对吗”、“哦”等简单之词来敷衍应付,然后一股脑地将正确答案全盘抛给学生.教师尚未从传统教学中跳出来,而是一味地注重只是灌输,忽视了学生学习的自主性,放弃了学生在学习中的主体地位.
(二)语言理答程序化现象明显
在课堂上,“你真棒”、“加油”等语言泛滥,而如此泛滥的表扬却并未达到真正的效果,反而适得其反.追根到底,教师口头禅方式的理答成为主要原因.本课题的研究对象主要针对于小学语文教师,他们所具备的语文学科知识,不管是在语文学科知识中获得的造句能力还是语言的一种驾驭力,都会转化成一种教师所具有的实践性的知识,因此小学语文教师在理答方式的发展方面就具有得天独厚的優势,而在理答发展中所暴露出来的问题,也就正说明了教师缺乏这种转化的能力.
(三)教师对理答的理解缺乏深意
在课堂教学中,有的教师一味地追求理答的形式,在理答的语言上求新求奇,而忽视其真正内含,学生难以理解其真实意义,大大的影响了教学效果.
四、新课程背景下小学语文教师有效理答的策略
(一)应提高重视理答的意识,明确理解理答内涵
小学语文教师不仅要具备理答的教学理念,更重要的是要注重教学理念的应用,才会保证有其应有的效果.面对小学课堂观察我们也发现,教龄越长的教师,对课堂理答就越重视,理答方式就越是多元化的.小学语文课堂是教师对学生传达知识的最主要的场地,教师理答对于学生学习和成长起着关键性作用,因此小学语文教师在对学生理答的过程中应该做到全方位、多角度,而在教学过程中也要关注学生的参与性,注重学生能力的发展.
(二)因材施教,提高理答的针对性
提问要有层次性,让不同层次学生回答不同的问题,让每个学生都能够参与到课堂中.对于学习好的学生,虽即便问题回答得很好,但不可褒奖太多,应该进行有效的追问和提升式肯定从而逐步提升能力；对于大多数中等层次的小学生要善于发现其闪光点,给予更多的鼓励和引导,产生巨大学习内驱力；而对于少数成绩较为落后的学生,则要适度降低问题难度,并且给予他们肯定的评价,帮助他们树立自信心.使他们逐渐享受到成功的乐趣,更乐于主动学习.
(三)鼓励为主,深入点评
积极的鼓励总比消极的刺激来得好.激励可以对学生发展起到积极促进作用,小学语文教师更应该以鼓励为主,才更有利于激发学生自觉性和主动性,有利于促进课堂的顺利进行.激发学生的内在潜能.课堂理答不仅是一个理性过程也可以看成一个情感过程.小学生在鼓励的环境下,可以更好地感受到成功的喜悦感,从而更多地投入到学习之中去,在小学语文课堂表现中,教师不仅关注结果,更应该关注在其过程中表现出来的学习特质.
五、结语
生动形象,机智敏锐,充满创新的课堂理答方式,是多种多样的,智慧生成的.假如每一名小学语文教师在课前可以仔仔细细地钻研课本,细读文章,在课堂中仔细倾听学生的回答,审慎地提问,尊重并以悦纳的态度对待每位学生,我们的课堂必然会焕发生机,精彩纷呈.
作者简介：
何紫剑（1996.01-）,女,汉族,现就读于河北大学教育学院2016级教育学原理专业,主要研究方向,教育原理.
总结:该文是关于新课程背景论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 新课程背景下中学物理教师角色转变 [摘要]新课程改革对教师和学生提出了新的要求。新课程改革的关键在于物理教师角色的转变，需要教师在教学实践中不断学习，提升素养。物理教师只有适应时。
2、 新课程背景下高中英语新教师专业化策略 新课标背景下教师的专业发展着眼于教师的整个职业生涯，无论是教师入职前的培养还是职中的进修、职后的培训，围绕的重点都是教师的专业化。新课标背景下高。
3、 新课程背景下语文教师如何备好课 内容摘要：俗话说，“台上一分钟，台下十年功”，教师良好的课堂教学效果在很大程度上取决于教师备课的有效性。在新课程改革的教学中，教师为上好一堂语文。
4、 谈新课程背景下高中体育教师课堂教学的行为 摘 要：目前全国范围内的新一轮课程改革风起云涌，此次课程改革的基本理念，课程内容和结构都有新的面貌，新课程改革的关键是要转变教学思想和观念，而在。
5、 新课程背景下教师继续教育 摘 要：继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。随着基础教育课程改革的逐步推。
6、 新课程背景下初中记叙文写作 摘 要：在语文教学过程中，写作是非常重要的内容，占据重要的地位。而当前大部分初中学生在记叙文的写作过程中存在虚浮空洞、言之无物、缺乏真实情感等问。