论文借助有效活动转变学习方式是大学硕士与本科学习方式毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写学生的学习方式方面论文范文。
[摘 要]学生是学习的主体,教师应由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的引导者和组织者.教师应借助设计有效的学习活动,使学生的学习方式由单一性向多样性转变.教师通过开展“吃糖果”的游戏活动,激发学生的兴趣；借助课堂学习单,激发学生的情感；采用案例教学,寻找解决矛盾的方法,逐步从解决课堂中的问题向解决生活中的问题转变,尽力帮助每一位学生实现全面而富有个性的发展.
[关键词]品德和社会 活动设计 学习方式
[中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-046
新课程改革的显著特征是转变学生的学习方式.《义务教育品德和社会课程标准》（2011年版）在实施建议中明确要求：引导学生自主学习和独立思考.旨在建立充分调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式.而课堂教学的有效性,首先也应是学生学习方式的有效性.活动作为教和学的基本形式,在转变学生学习方式上发挥着重要的载体作用.可以说,有效的课堂活动设计将促进学生主动地、富有个性地学习.基于此,我将根据课标的引领,尝试通过浙教版品德和社会五年级上册《让我们同行》一课教学案例中相关活动的设计,针对转变学生的学习方式阐述浅见.
一、“吃糖果”——以游戏活动激兴趣
著名特级教师于漪说：“在课堂教学中培养、激发学生的兴趣,首先应抓准导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住.”爱玩是儿童的天性,而彰显“童趣”的游戏活动无疑是走进童心的一条捷径.因此,在导入新课的过程中,我设计了“吃糖果”的游戏活动,让学生初步感受互帮互助的快乐,真正做到“第一锤就敲在学生的心上”,吸引学生的注意力,引导学生不由自主地步入探求知识的“情感领域”.
【教学片断】 出示“吃糖果”游戏活动的要求：
（1）一手拿糖果,手臂必须伸直,另一手不可帮忙；
（2）吃到后静静等候,没吃到者听到“拍掌”,立即停止.
1.学生进行“吃糖果”游戏,教师巡视,抓拍学生吃糖果的照片,并保存至电脑.
2.学生观看和同学们一起吃糖果的场面.从课堂反馈情况来看,大部分学生互相喂着吃,小部分学生偷偷弯着手臂吃.一张张有趣的照片让学生哄堂大笑.大家纷纷表示和同学一起吃糖果很开心、很有趣.
3.增强学生的情感体验后,教师适时引导学生思考在遵守游戏规则的前提下,采用哪种方式能顺利品尝到甜甜的糖果.学生通过刚才的体验,很容易就知道大家相互喂着吃才能顺利吃到糖果,从而体会到互帮互助的重要性,更感受到互帮互助带来的快乐.
4.此时,我很自然地引出课题：“虽然只是一个小小的“吃糖果”游戏,大家却收获了很多快乐.确实,不论做什么,如果有人和你同行,有人和你互帮互助,那是多么快乐的事情.今天就让我们一起来聊一聊‘让我们同行’的话题.”
不同于传统的教学模式中教师“灌输式”的情感教育,我站在引导者和组织者的立场上,关注学生基于生活经验的体验式的学习方式.把“吃糖果”游戏活动和体会“互助的快乐”教学目标结合起来,激发了学生的学习兴趣,让每一个学生都主动参和游戏活动,并在游戏活动中玩了学、学了玩,不仅把快乐带进了课堂,使学生在愉悦中提高了认识,学生的情感在游戏中得到了满足.学生活动照片的即时呈现,更直观地展现了学生和朋友相处时自然的状态,为《让我们同行》一课铺设好情感的基石.
二、“聊”往昔——借课堂学习单促情感
当代西方活动教学理论的极大成者、美国著名教育家杜威早就指出：知识和活动不可分离,知行统一,欲知必行.为了使活动真正成为促进学生学习和发展的最佳途径,使“知、情、意、行”真正内化,使学生的学习方式更具实效性,教师应设计有效的课堂学习单.课堂学习单在品德和社会课中起到了非常重要的作用.这种为达成学习目标而设计的学习活动载体,对学生的学习具有方向指引、方法指导、资源提供等作用,可以调动学生学习的主动性和积极性,从而提高课堂教学的实效性.
【教学片断】1.我讲述童年时自己和朋友的故事,体会有时朋友就是一把雨中的小伞,和我风雨同行；
2.让学生借用课堂学习单,静静回忆和朋友的往事,把想到的画下来或者写下来,感受朋友特殊的意义.（附：课堂学习单）
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3.学生在小组内讲述和朋友间的故事.
4.采访：在你眼中,朋友是什么呢?和全班同学分享朋友的特殊意义.
5.在学生的情感达到 时,以周华健的《朋友》歌曲片断小结：朋友一生一起走,那些日子不再有,一句话,一辈子,一生情,一杯酒等学生在这首歌中,感受“有朋友同行真好”.
对五年级的学生而言,讲述和朋友在生活中发生的故事并不难,但让学生从简单的小事中体会人和人之间互帮互助的快乐,从而感受到友谊的珍贵却并不容易.果不其然,试教时,学生能说、会说,但是言语间流露出的情感却是空洞且表面的.为了让学生发自内心地、自然地流露真情实感.在教研员魏老师和各位骨干教师的帮助下,我结合教学目标和学生的学习特点,设计了一张课堂学习单,让学生在我讲述的童年真实故事的引领下和自然情感的带动下,结合平时的学习生活,回忆和朋友发生的往事,思考朋友对自己的特殊意义.在课堂上,我更是给予学生充分的时间自主学习、感悟.学生静静思考后,写下了自己对朋友的理解：朋友是一个太阳,带给我暖暖的感觉；朋友是一块橡皮,帮我擦掉不开心的记忆；朋友是一本书,陪我遨游知识的海洋；朋友是一盏灯,照亮我前行的道路等
在课堂学习单的引领下,学生仿佛回到了和朋友在一起的时光.那些被遗忘的、美好的时光冲破时间的重重阻隔,让学生在小组交流时意犹未尽.学生自主感悟所激发出来的情感,并不是教师单一的传授和渲染情感气氛所能达到的.而这种情感也在周华健的《朋友》歌曲中达到 ,学生情不自禁地唱响这首歌曲,真切地感受到有朋友真好.
总结:本论文主要论述了学习方式论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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