论文依据学生心理特点培养学生意识是关于本文可作为意识方面的大学硕士与本科毕业论文意识分级论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
培养创新型人才,全面提高学生的素质,是中国当前教育改革的一个至关重要的课题.如何实施创新教育,培养学生的创新意识呢?这就要求教师要依据学生特定年龄阶段的心理特点,采取和之相适应的教学措施和方法.
一、利用学生的“好奇”心理,培养其创新意识
好奇心是小学生和生俱来的心理特点.保护学生的好奇心,引导并鼓励学生积极参加有趣的探索性学习活动,可以极大激发学生的求知欲,培养其创新的兴趣.如在教学《绿色的办公室》一课时,我板书完课题后刚出示教学挂图,就有一个学生迫不及待地举手发问：“老师,这幅图上既没有房子,也没有桌椅,明明就是在室外嘛.为什么叫它‘办公室’呢?”另一个学生也紧跟着站起来,充满疑虑地补了一句：“是啊！‘办公室’前面为什么还加上‘绿色’这个词呢?能给这个地方另外取一个更合适的名字吗?”我为学生具有如此强烈的好奇心而暗自欣喜,但并不急于直接告诉他们答案,而是让学生带着问题自己认真阅读课文,动脑思考,自己得出答案.这样,让每个学生都能经历一个惊奇、探索和发现的过程,既激活了学生的思维,激发了学生阅读的兴趣,又培养了学生的创新意识.
二、利用学生的“好动”心理,培养其创新意识
小学生都具有活泼、好动、爱玩的特点,鉴于此,教师在教学中要积极创造条件,引导学生充分参和到学习活动中,可以尽可能地多让学生动手操作,在促进他们智力发展的同时,有意识培养其创新意识.如在教学《赵州桥》一文时,为了让学生明白赵州桥的桥洞为什么设计成拱形最合理,我指导学生动手做了一组实验,让学生用相同的材料设计几座式样不同的桥,并从中选择了具有代表性的三座：一座桥的桥面是设计成平面的,一座桥的桥面是设计成拱形的,另一座的桥面是设计成凹陷的弓形的.然后叫一个学生依次往三座桥的 放等重的砝码,一直到桥塌陷为止,看看哪种形状的桥上的砝码最多,并动脑筋想想其中的原因.通过观察、比较和思考,学生很容易就得出了“拱形承受力最大”的结论,从而对赵州桥的设计者李春的智慧钦佩得五体投地,同时也使学生意识到从小培养创造性思维的重要性.
三、利用学生的“好问”心理,培养其创新意识
小学生的思维十分活跃,遇到一些不理解的或有异议的问题,总爱打破砂锅问到底.在教学中教师要巧妙利用学生好问的心理特点,有目的地引导并鼓励学生发问、思考,进而各抒己见,争相发表自己的见解.尤其是听到学生口中冒出的新奇大胆的念头和别出心裁的想象时,教师不能轻易否定或忽略,而要适时地给予赞扬和肯定,并不失时机地进行正确引导,使其迸发出创造的灵感火花.如在教学《十里长街送总理》一课时,我正在精心地指导学生如何有感情地朗读课文,一位学生对我在文中“长安街两旁的人行道上挤满了男女老少,向东望不见头,向西望不见尾”一句的读法提出了不同的意见,认为我“向东/望不见头,向西/望不见尾”的常规读法不如“向东望/不见头,向西望/不见尾”这种读法好,理由是后者读起来更规整和琅琅上口,且更能鲜明地表现出到长安街上来送别总理的人之多.我对学生这别具一格的想法赞不绝口,马上鼓励全班同学试读比较,仔细体会两种读法的优劣.学生立即兴致勃勃地投入到比较朗读中去了.
四、利用学生的“好胜”心理,培养其创新意识
小学生年少气盛,普遍好表现自己,且好胜心较强.因此在教学中,教师要巧妙地把这一特点迁移到学生的学习上,千方百计地为学生创设一些竞争和成功的机会,可使学生保持积极进取的心态,从而提高其学习兴趣,使其体验到成功的愉悦.这样,有助于进一步激发学生的创造热情.
教学《趵突泉》一文时,为了让学生记住趵突泉的 眼冒泡的几种不同的姿态,我针对小学生好勝心强的特点,开展了“比一比,看谁记得快、记得牢”的背诵竞赛,在限定的时间内看谁最先会背,并说说自己是如何记住的.有的是运用边读边想象的方法帮助记忆的,有的是采用画图法帮助记忆的,还有的是模拟音乐的节奏帮助记忆的等学生的小脑瓜子里蕴藏的潜能让我不禁对他们刮目相看.我发自内心地对他们的这些“金点子”给予了热情的称赞,并呼吁全班同学都来学习他们的独创精神.
总之,培养学生的创新意识和创新能力,是深化素质教育以及现代社会发展的客观需要,也是小学各科教学的必然趋势.因此,在教学中教师要巧妙利用小学生的心理特点,结合教学内容巧设创新环境,只有这样,才能培养出具有创新意识和创造能力的新型人才.
（作者单位：安徽桐城市北街小学）
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参考文献：
1、 语文教学中培养学生意识 摘 要：创新意识是未来新型人才的必备能力。初中阶段培养学生创新意识是培养学生创新精神的起点，是造就创新人才的关键，更是培养学生个性、主动性的需要。
2、 在小学数学教学中如何培养学生意识 摘 要：知识经济时代需要人具有丰富的想象力和巨大的创造力。这就要求我们在教育教学活动中，要善于鼓励学生独立思考，大胆质疑，为他们营造创新氛围，引。
3、 学生意识培养 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。如何才能完成这一光荣而又艰巨的使命，是摆在我们广大教师面前的新课题。就小。
4、 小学数学教学中培养学生意识探究 一、问题引导，培养学生的创新兴趣在教导学生学习的过程中，教师有必要先培养学生的创新意识，帮助他们在学习中创新，在创新中学习。这样，遇到疑问、困。
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