论文数学课堂如何培养学生意识是关于学生意识方面的论文题目、论文提纲、学生个人意识论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
数学课堂上创新意识主要表现在：对数学现象具有好奇心,有追求新知识的 ,能独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,并加以探索和研究.那么教师该如何培养学生的创新意识呢?几年来我在数学教学中进行了大胆的尝试,现在谈几点做法：
1.创造良好的学习环境,鼓励学生质疑,培养学生创新意识.
在数学课堂教学中,给学生一定的自由,凡是学生能想、能说、能做的,就放手让他们去想、去说、去做,对于那些敢于提出自己观点、意见和看法的学生,要鼓励支持、认真客观分析、加以肯定,让学生在课堂中始终带着一种高涨的热情从事数学学习和思考,充分体验创新的欢乐.质疑是创新的突破口,它是推动社会进步的重要动力,因为有“疑”才有“思”,有“思”才有“新”,任何新的东西都源于对旧事物的不满,都孕育于对原有事物不足的质疑,所以在培养学生创新意识的过程中,培养学生大胆质疑是非常重要的.为了在教学课堂上营造创新机会,我将“满堂灌”和简单“问题式”的传统教学方式改为“六环四步”教学法,“六环”指基本训练、导入新课、进行新课、达标测评、课后小结、布置作业,“四步”指进行新课中的认定目标、自学、质疑、讲解.课堂上创设情境、精心设计问题,引导学生主动进行探讨、归纳、总结.把学习的主动权还给学生,诱发思维动机,让学生自主、积极地思维,为学生的创新活动提供机会和条件.
2.改变教学模式,培养学生创新意识.
传统教学模式一般是使用传统的教学手段,完成特定的教学内容的一种课堂教学形式.它以教师为中心,以教材为中心.教师只对教材、教案负责,学生只满足于完成教师教给的学习任务,完成试卷和标准答案.对学生回答的问题,教师往往只注重对问题结果的评价.要培养学生的创新意识,必须改革现有的课堂教学模式,让学生主动地参和到教学之中去,真正成为学习的主人.新的教学模式中,教师不在是教学中心,而是学习资源的设计者和开发者 、 学生学习过程的指导者 、 学生合作学习的组织者和协作者、学生的学习伙伴 、信息化学习环境的管理者 、学生学习的评价者 和教学的研究者.教师主动创造一种适合每个学生生动活拨、自由发展的教学氛围,让学生体验到主动获取知识的乐趣,体验在主动参和学习的过程中获得成功的喜悦,又把“应试”训练转变为应用所学的知识去解决实际问题能力的训练.学生能够在教师的启发和引导下,应用所学的知识,去探索发现问题和解决问题的方法,努力做到举一反三,达到了触类旁通的目的.师生在人格上处于平等地位,让学生真正成为有血有肉、有创新能力的学习主人.学生敢于质疑,敢于向教师、向教材、向名人挑战、提出“怪”问题.这样,学生的人格和自尊心得到保护,他们的智力和潜能才能得到开发,创新意识得到培养和提高.
3.创设问题情境,培养创新意识.
培养学生的创新意识,首先就要从培养和解决学生的问题意识开始.于是我深入钻研教材,了解学生,确定教学目标,设计出把教学目标转化为学习行为目标的问题.具体地说就是把教学目标变成一个或几个学习目标,将目标设计成习题,又让学生自己编制类似习题,通过这些习题的解决,最终完成教学目标.在这个过程中,我启发和引导学生自主地进行问题的探究,鼓励学生在探究问题的过程中,大胆质疑、敢于发表自己和他人不同的观点和见解,开拓学生的思维空间,从而达到培养学生创造思维的目的.而对于问题的答案或处理意见有分歧时,便利用小组合作学习的形式,这样充分发挥学生合作学习的功能,通过师生交流、生生辩论以及小组交流,就能获得解决问题的途径和方法.学生在认知冲突、知识的矛盾中,始终处于一种主动、积极的思维状态,进而唤起学生的问题意识,产生学习需要.在这种合作学习的情境中,学生体会到了学习的快乐和兴趣,从而激发学生的求知 ,培养学生敢说、敢想、喜欢和人合作的精神,实现了创新意识培养的目的.
4.利用开放性习题培养创新意识.
数学中的开放题,是针对传统数学中的封闭题提出的.数学开放习题由于它的多层次性,许多题目常常起点比较低,有利于全体学生,特别是中、下等程度学生的参和.在学生解决开放题时,经常看到所有的学生都认为自己解决了这个问题.数学开放题更能激发学生的积极思考和大胆想象.可见精心设计开放性问题,激发学生自主探索解决问题,有利于培养学生思维的创造性. 正由于开放题的答案不唯一,富有挑战性,正好有利于培养学生的探索性的学习方式,从而有利于培养学生的创新意识.我坚持从每一节课做起,真正地把学生看成是“发展中的人”,而不是知识容器,让他们能在教师和他们自己设计的问题情境中,通过逐步自主的“做”和“悟”,学会学习,学会创造,从而学会生存、学会发展.
总之,在课堂教学中,培养学生的创新意识,是一个新旧教学观念、教学模式、教学方法更新的过程.我努力从培养学生参和教学入手,优化课堂教学,爱护和培养学生的好奇心、求知欲,课堂上允许学生插话插嘴,质疑问难,并有意识地鼓励学生敢于猜测,并用激励性的评价帮助学生相信自我,培养学生的创新意识.
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参考文献：
1、 小学数学教学中培养学生意识原则和策略 【摘 要】数学作为小学生学习的重要科目，在这个科目中创新意识的培养是时代发展的要求。在传统的小学数学科目的授课中，孩子们的创新意识不高，有一定的。
2、 小学数学课堂中培养学生能力做法 摘 要：学校是开展创新教育的主阵地，小学数学教育蕴含着大量的促进学生创新思维和创新能力形成的因素。因此，在小学数学教学中，教师应积极营造良好的创。
3、 打造科学思维课堂，培养学生意识过 新课程提出要以人的全面发展为宗旨。在课堂上，人的发展主要体现在人的学科素养的发展，而学科素养的发展又是以学科思维的发展为基础的。因此思维被誉为“。
4、 在高中数学教学中培养学生意识 在数学教育中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题， 进行探。
5、 小学数学教学中培养学生意识探究 一、问题引导，培养学生的创新兴趣在教导学生学习的过程中，教师有必要先培养学生的创新意识，帮助他们在学习中创新，在创新中学习。这样，遇到疑问、困。
6、 小学数学课堂如何培养学生问题意识 [摘要]课堂是学生学习知识的园地，教师工作的根据地，我们应该重视课堂教学 把和谐带入课堂，使课堂充满活力 只有在宽松、平等、和谐的氛围，才能诱发。