论文初中语文趣味教学是关于初中语文方面的论文题目、论文提纲、初中语文课本论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：兴趣是一个人对思维热情追求的心态,只有有了兴趣才会有动机,兴趣是最好的老师.对于初中语文而言,让学生对其产生极大的兴趣,并正视它,将语文的学习当成一项有趣的任务完成,这就是最好的教学方法,同样也是提高学生的语文学习水平和综合学习能力的最好的方式.
关键词：初中语文；趣味教学；方法
一、利用多媒体激趣法
利用现代化教学手段,可以节省大量的板书时间,让学生把更多的精力放在启发,点拨,解决疑难问题以及听说读写训练上.如在教《故乡》一课时,在启发学生思考问题中年闰土和少年闰土在外貌、神情、言行、性格对“我”和对生活态度等方面有何变化以及变化原因的基础上,教师投影显示出完整的板书设计.这样做,比教师在黑板书写快了好几倍,再利用节省下的时间让学生进行写作训练.运用对比手法描写一个熟悉的人外貌,写出其变化.写完后指名让学生读一读,评一评.使学生能多方面地进行听、说、读、写的训练,增加了学生学习思考的机会和训练密度,既减轻了老师的负担,又提高了课堂效率,还能使学生达到举一反三的目的.如在《圆明园的毁灭》教学中利用多媒体概括地介绍圆明园的总体面貌,通过了解圆明园的四十景,为学生提供丰富的信息资源.让学生感受到圆明园的美,通过讲解英法联军犯下的滔天罪行,让学生在一种美到至恶的情景中产生强烈的震撼,产生一种极度激昂悲愤的情绪中,进而将内心的悲愤和伤痛转化为积极向上的情感追求上去.
二、配乐朗诵激趣法
大部分课文的情感是十分丰富的,教学时教师要身灵其境的进入角色,学生才能很好地受到美的感染,引起学生心灵上的共鸣,使学生产生一种强烈的掌握语言艺术、领会文章意境的 .如诗歌《乡愁》,抒发了台湾游子对祖国大陆浓浓的思念之情,基调有点忧伤愁苦.在教学时教师给这首诗配上一种带点淡淡忧伤的音乐,然后领着学生反复吟诵,使学生深深地感受到诗人那颗炙热的爱国之心.
三、明确目的,提高趣味性
要使学生主动学习,首先要从学习目的上进行启发,这是最基本的.教师的教育不是一天两天就能奏效,而是在长期的潜移默化的渗透中达到；特别是在当今市场经济条件下,在进行社会理想教育的同时,还要进行职业理想教育,更要强调知识（特别是语文知识）在人精神生活中的作用.前苏联教育家苏霍姆林斯基就特别强调知识在精神生活中的作用：“知识确是学生将来从事工作不可缺少的,另一方面,又是学生现在和将来精神生活的重要一部分”.要启发学生懂得：人有掌握了丰富的知识,我们的精神生活才会丰富多彩,否则将会空虚和枯燥无味！学生明确了学习目的,就能主动、自觉地学习.
四、利用悬念,提高趣味性
在古典章回小说里,往往在情节向前推进时,中途打一个结,让它暂时挂起,给读者产生一个期待的心境.用“且听不回分解”悬念来吸引读者往下看,这是启发式教学的一个很重要的手段.如《背影》一课中,作者朱自清在开篇写道：“我和父亲不见四年有余,我最不能忘记的是他的背影”讲到此处,教师适时启发：为什么不能忘记的是父亲的背影呢?这就给学生造成一个悬念.跟着提问：一般作品描绘人物部位最多的是什么?学生讨论明确：人最富于表情部位应该是面部,应着力于面部神情音容笑貌的描绘,这是文学作品惯有的手法；而《背影》这课书,为什么抓住人物的“背影”不惜笔墨作具体细致的刻画呢?教师引导学生在讨论中逐步领悟这里描写的“背影”是进入老境“颓唐”父亲的背影,它刻下了父亲饱经忧患,半生潦倒的一个印记.父亲在家境惨淡,奔走谋职之时,还不辞劳苦,不怕麻烦送儿子上北京,还艰难地爬过铁路为儿子买桔子.这“背影”表现出父亲对儿子真挚的爱,“背影”是父子依依惜别中给兒子烙下的一个深刻、不可磨灭的印象.如果还是囿于描绘人物的精神、音容笑貌,就不能像描写“背影”那样更想往下看,品味字里行间,所渗透的情感,学生的求知欲在悬念中被激发出来了.
五、升华情感,提高趣味性
情感是运用语言文字来表达,作者缘情而发,把自己强烈的情感演变为文字.因此,激发情感必须披文人情,才能深切感受作者传递出来的感情.叶圣陶先生说：“凡是出色的文艺作品,语言文字必须是作者有趣的最贴合的符号”.读者若不能透彻地了解文字的意义的情味,那么就是只看见徒有迹象而死板的符号,怎能接授近作者的旨趣呢?教师应养善于调动学生情感,拨动学生心灵的琴弦,充分利用教材的情感因素,让学生和作者的思想感情产生共鸣.如《卖炭翁》中的一句：“可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒”.分析这句时,教师可启发学生：卖炭翁身上穿得很单薄,为什么还希望天气更寒冷些呢?这不矛盾吗?衣单思暖,人之常情呀！为什么呢?因为卖炭老人希望天寒能卖上好价钱,否则,不要说生活无着落,就连买件单薄衣裳的指望也会落空的.这样一启发,学生就能理解老人这种矛盾的心理,蕴含着多么大的痛苦和辛酸啊！这就激发了学生对卖炭老人的深切同情,对当时黑暗社会的强烈不满.
总结：总结,要提高初中语文教学的趣味性,教师就要积极的创新教学方法,在教学思路设计上努力求新,让课堂变得多姿多彩,这样才能提高教学效果,提高学生的积极性.
参考文献：
[1]陈延玲.关于新课程下的初中语文趣味教法[J].青少年日记（教育教学研究）.2011（06）.
[2]张秋丽.初中语文趣味教学方法探析[J].才智.2011（15）.
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参考文献：
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