论文小学生写汉字技巧是关于对不知道怎么写汉字论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学习汉字软件论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
一、从兴趣入手,树立信心
“兴趣是最好的老师”,是写字教学成败的重要因素.而兴趣不是学生自发产生的,它有赖于教师采用恰但的手段去激发.我们必须注重激发学生的兴趣,提升学生的写字热情,增强学生的自信心,培养克服困难的毅力.
1、营造氛围.学校的墙壁、黑板报、橱窗等都是学校写字教学的窗口.写字标语牌,书法名人画像,师生书法作品,再加上精炼的语言简介,便能营造一种书法艺术氛围.注目观赏,深受感染,燃起学生心中对写字的渴望之火,让学生喜欢写字,乐于写字,把写字当成快乐的事去做.
2、故事激励.写字课上,老师经常穿插一些古代书法家学书的故事,如东晋书法家王羲之,为了洗笔方便,天天到门口的小池塘边去练写,天长日久,那池塘里的清水竞被洗黑了,被后人誉名为“墨池”.唐朝欧阳洵看到晋古碑,分析揣摩碑文,在碑前观赏了三天才依依不舍地离去.岳飞家境贫寒,因买不起笔墨,竟用树枝在沙土上练字.这些生动的故事,不仅能向学生传授古人勤学苦练的精神,而且大大激发了学生写字的积极性.
3、活动激趣.小学生天性好胜,成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量.在写字过程中,适当开展一些活动,如,展览习字本,开展写字比赛,参加书法大赛,向报刊投稿等,有利于激发学生的写字兴趣,使写字教学收到事半功倍的效果.在开展活动之前,表扬上次作业或比赛写得好的同学,并把他们的本子或作品在班上传阅,发现书写差的同学有点滴进步,展示其取得进步的作业,使他们感到自己在进步.通过开展活动,全班出现了你追我赶的生动局面.
二、认真指导姿势,养成习惯
1、明确要求.小学写字教学主要是为了培养儿童写字熟练的技巧,以便于日常.因此有几个要求：（1）正确.此为最基本要求.即把字写的合乎规则,遵守笔顺规则,不写错别字,不改变字形、不多笔少畫.（2）端正匀称.即把字写得横平竖直、间架结构比例适当,笔画清楚.（3）整齐.即全篇字大小一样,行款人事科规则,字距合适,行距均匀.（4）速度.随着技能形成要求写字有一定的速度,但要和潦草有严格区别.总之,写字要求就是要做到”对、好、快”三者结合起来即所谓技巧.用较短时间写字而笔画结构正确、端正、行款清楚整齐,就是小学写字教学总要求.
2、编写儿歌.《新课程标准》指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导.”把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌.如：“写字时,要做到：坐姿：头正、身直、脚平；握笔：摆好‘三个一’,眼离书本约一尺,手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳.‘三个一’,要做到,字写工整视力好”.让学生熟记成诵.
3、榜样鼓励.对坐姿和握笔姿势非常正确的同学给予鼓励,并让大家看,让身边榜样的力量来影响学生.
4、家长配合.学生在家写家庭作业的时候,让家长督促孩子正确的写字姿势.这样老师、家长、齐抓共管,能收到了良好的效果.
三、严格督促,促之以行
所谓“一时易,一世难”,要养成良好的写字习惯,决非一朝一夕之功,而要靠长期坚持不懈、持之以恒的训练.常常见到这样的情形：学生练字时是一种书写,做作业时又是另一种书写.究其原因：一方面是学生作业多,难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识的迁移,没有形成自觉写字的习惯.
四、率先垂范潜移默化
俗话说：“打铁先要自身硬”.“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从.”孔子的名言更道出了教师表率的重要作用.小学生良好书写习惯的培养不仅和教师的严格要求有关,而且教师的身教也起着至关重要的作用.教师是学生识字和写字的直接传递者,教师的一举一动会在学生心中起到一种榜样的作用,这种榜样的作用会直接影响到学生的写字习惯.教师一手漂亮、流利的字,如一个个美妙的音符,会在学生的内心深处谱出优美的乐章,那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力.所以教师在写字时一定要规范、认真.汉字的结构讲求对称又注意变化,追求严整又不是灵动.笔画简单的字摆布均匀,显得落落大方.
学生写字时,还要放下老师的架子,走到学生中去,亲自写一写,握着学生的手写一写,让学生看着老师顺着写一写,无形中,老师把自己变成了一面镜子.这样不但可以加强自身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字习惯,对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本,使学生潜移默化地受到了教育.实践告诉我们,哪位教师字写得好,他的学生写的字也比较好.
五、注重评价,提高质量
1、人性化的批改.对于学生来说,最快乐的莫过于能够得到老师的赞美.我在批改学生写字作业时,尽量做到面批为主,批改时进行适当的赞美：“你今天的字真是漂亮,老师喜欢.”“你写字的时候那么认真,写出来的字越来越漂亮了.”等有时来不及全部面批,我也会在学生的作业后写上恰当的评语“你真是个小书法家”.“你的进步真大,继续努力.”等此外,写得好的字上加颗“☆”,整洁端正的作业上刻个大拇指、笑脸,都可以极大地调动学生练字的积极性.
2、激励性的评价.写好字是一个过程,其实有效的评价也应该成为一个纵向、连续的过程.这就需要老师用发展的眼光看待学生,做个有心人.如我在班级中开展了评比“写字之星”的活动.
总之,培养学生良好的学习习惯是一个长期的过程,要渗透于学生日常的读写实践活动之中,持之以恒地端端正正写字,实实在在做人.
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参考文献：
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